教學工作紀實
紀實是指對事情或事件所作的現(xiàn)場報道。下面是小編為大家收集的教學工作紀實，歡迎大家分享。
教學工作紀實1
讓行為差的學生升旗
“不讓一個孩子掉隊”是澳瑞特學校每個教師工作的標準，在做任何事的時候，黨員教師總是以身作則地給孩子們作示范�？吹揭粡埍粊G棄的廢紙，教師不會指責孩子，而是自己拾起來扔進垃圾箱，通過具體行動告訴孩子們這樣做我們的環(huán)境會更好。
任課教師會以不同的方式“拉”每一個孩子。每周一的升旗儀式，是每個學校始終如一堅持的少先隊活動，而在升旗手與護旗手的選擇上，澳瑞特學校卻與其它學校有所不同。學校支部與少先大隊部會讓每個班的輔導員悄悄對自己的隊員進行討論、評估，把行為差的隊員選出來，做升旗手與護旗手。這些行為差的學生，可能一生只升這一次旗，但他有可能銘記一輩子，而通過這一次升旗，能讓他有一種榮耀感、自豪感，進而增強他的自信心。這個活動方式運行了四年，效果非常好，深受家長、學生的好評，而這些孩子在行為方面也有了很大的改變與提高。
學校黨支部書記秦引祥說，現(xiàn)在孩子年紀尚小，也許還不理解大家不公平的眼光，但隨著年齡的增長，他會漸漸地懂得，如果那樣就會造成無法彌補的心理創(chuàng)傷。所以，我們要公平地對待每一個孩子，給他們一個機會，這很可能影響他們的一生。
葫蘆絲“訓練營”
從澳瑞特學校走出來的孩子，都有一技之長葫蘆絲演奏，那里就像是葫蘆絲“訓練營”。學校的校本課程很多，葫蘆絲就是其中之一。學校對于音樂的強化訓練，都運用到這種樂器上。當孩子畢業(yè)時，每人可以學到十至十五首歌曲。
為了讓孩子有一個專長，學校特聘請專業(yè)老師進行講授，每節(jié)課前25分鐘為基本音樂知識的講座，后15分鐘為葫蘆絲的講授。葫蘆絲有三個特點：一是便于攜帶，二是便于掌握，三是價格也不貴，每個家庭都可以購買。這些都讓孩子在六年的學習中，掌握了一個基本樂器，有特長的孩子除了在葫蘆絲上有成績，其它樂器也無師自通，運用起來得心應手。每到訓練時，老黨員、副校長閆進忠總是跟班督促強化。
兩代人的家庭作業(yè)
澳瑞特學校的孩子們，每天早晨都背誦《弟子規(guī)》和古詩詞。每個孩子在六年級畢業(yè)時，會把六年中所有學習過的古詩詞與古文背誦下來。也許他們現(xiàn)在還不能完全理解其中的含意，但卻可以通過這些道理學習如何做人。在每年“六一”兒童節(jié)前后，學校黨支部會安排所有的孩子給母親洗腳，或是給家長寫一封感謝信。有的孩子可能不愿意，但是通過這樣的活動可以教育他。也有的家長每天打麻將，通過這樣的活動可以讓家長感受到孩子的成長，感動他們，這是“一教兩代”的好活動。在這些活動中，黨員充分起到了模范帶頭作用。
風景區(qū)里的課堂
澳瑞特學校位于老頂山森林公園腳下，近水樓臺先得月的優(yōu)勢讓這里的孩子真正地把課堂搬到了大自然中。到山中去采集標本，到梨園果林、山泉花圃中去近距離觀察植物、農作物的生長，感受大自然，這個活動是孩子們最喜歡的少先隊活動之一。對學生而言，瓜果的芳香、叢林的一草一木、站在山上沐浴著清爽的涼風，這種體會比課文中華麗的語句更為生動、直觀，也更利于他們敞開心扉，用心靈與大自然直接交談。每周的這些活動，黨員和入黨積極分子總是做好充分準備，不怕苦、不怕累，使孩子們在有限的時間內，取得最好成績。
教學工作紀實2
一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。
如今的聊城八中已經形成了一整套科學、民主、有序的管理體制。在內部管理中，實行校長負責、中層領導參與、教師監(jiān)督的民主治校管理體制；在領導班子建設中，實行參與領導分工協(xié)作，責任到崗，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務，中層為教師服務，教師為學生服務，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識；在教育教學管理中，發(fā)揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學生、學校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍；在制定管理制度及考評制度時，最核心的內容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調動了教師工作的積極性和主動性。
一個好的辦學理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領導、教師、學生，上下齊動，擰成一股繩，在校風、校園建設、辦學條件、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中，“聊城市教學示范�！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤柺痉缎！�、“2010年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”、“2010年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展。
高素質教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績
優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質量的保證。近幾年來，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質量不斷提高。目前，學校有省級優(yōu)秀教師、省級教學能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學能手56人；具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區(qū)優(yōu)質課90節(jié)次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。2010年，該校申報7名教師參評“市教學能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。
課程改革是全面推行素質教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結合實際加以創(chuàng)新，創(chuàng)設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二、二、六”教學模式�！啊�、二、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念，有利于提高全體學生參與程度，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成�！彼涡ｉL介紹說。
“實際課堂教學中，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數(shù)學‘生活化’，比如在學習乘方時，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學生習慣于接受式的學習，轉變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習，培養(yǎng)了學生的學習能力，充分調動了學生的積極性�！痹撔�(shù)學老師李瑋說。
高效課堂效果如何？學生最有發(fā)言權。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍，學得更輕松�！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W也表示，剛入校時，自己的數(shù)學、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領，在本學期第一次學業(yè)水平測試中，自己的.數(shù)學成績得了滿分。
在“二、二、六”教學模式的框架下，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”，數(shù)學學科葉玉春、李瑋老師的“三步教學法”，物理學科孫振英、鄭紀真老師的“特色教學案”，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”，這些教學方法提高了課堂教學質量，形成了學校獨特的課堂教學文化，推動了學校的發(fā)展。
與此同時，學校充分發(fā)揮學科帶頭人、優(yōu)秀教師、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用，經常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學中獲獎，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評。
素質教育之花結出誘人碩果
素質是育人之本。近年來，在推行素質教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學生的全面健康發(fā)展，面向全體，張揚個性，著力于學生各項能力的提升。
翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學生消費調查”100多項課題，內容涉及環(huán)境、生物、物理、農業(yè)、經濟、能源、政治等社會科學、自然科學、日常生活領域，初中學生儼然成了一個個小學者�！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學習使我感到自己長大了，在探索中學習真是別有一番滋味�！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說。
宋校長介紹說，研究性學習引導學生關注社會熱點，從學習生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學生用探究的方式去主動獲取知識、應用知識，學習解決問題的方法，為學生個性發(fā)展、學會選擇開辟了一個廣闊的天地。
好的學習是學生主動、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力，達到會學、愛學的目的，去年秋季，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng)。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從A到E五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況，看符合哪一階梯，就在對應符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標。
“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是B，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內容。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓�！彼涡ｉL拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析。
八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中，該校七年級學生李德虎語文94分，比上學期期末的90分提高了4.3%；數(shù)學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%；外語120分，比上學期期末的106分提高了11.7%。九年級學生張晶，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分，比上學期期末的103分提高了14.2%。
在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經典誦讀月”、“我行我能”辯論賽……豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學生的個性成長提供了多種渠道，讓學生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。
家校攜手共鋪學生成長路
“您對本年度本校工作是否滿意？（滿意、扎實到位）；您對孩子班主任的建議（關心孩子、嚴格要求、做得很好）；請對學校下一步工作提出建議（能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博、QQ群，家長可隨時留言，相互交流）�！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內容。
為促進學校與家長的溝通合作，使家長更好地參與學校民主管理、監(jiān)督評價教學，共同促進學生的健康成長，聊城八中組建了家長委員會。家長委員會的成員都是經各班級推薦、年級組和政教處協(xié)商、校長室批準形成的。家長委員會上，各位家長聽匯報、說建議，答問卷，談感想，會議氣氛融洽而又不失熱烈。學生閆光澤的家長吳麗峰說，通過互動交流，讓我們家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果，我相信，科學的教育、教學方法，加上良好的習慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后，孩子能更好更快地適應新的學習環(huán)境，學習后勁會更足。
教學工作紀實3
管理強校創(chuàng)新方法求突破
期望與希望齊聚，壓力與動力并存，張智勇校長認為，學校管理關系到學校的發(fā)展大局，干好教育管理在于堅忍不拔，在于求真務實、不斷創(chuàng)新，學期教學工作紀實。他上任后，耐心、細致地做了大量工作，校風教風正了，學風濃了。
管理嚴謹、班子團結，是寧縣一中發(fā)展的不竭動力。為了建立一支“思想素質過硬，管理思想先進，工作能力突出，協(xié)作精神優(yōu)良”的領導班子隊伍，寧縣一中不斷創(chuàng)新學校管理模式，堅持以管理求效益，以質量求生存，以科研求發(fā)展，以特色求聲譽，大力開展了講學習、比能力、講團結、比奉獻的教育自律活動。一是通過周例會，領導班子座談會等活動，加強了領導班子的組織建設、思想建設和作風建設，充分發(fā)揮領導的示范作用，讓學校管理者成為培育和弘揚學校精神的核心力量，讓教育者成為主體力量，讓受教育者成為有生力量；二是從細微處育人，從細微處管理。通過領導帶頭遵守規(guī)章制度，從而達到了以德治教、依法治校，樹立自身良好形象的目的；三是實施人本管理，采取尊重、信任、理解、寬容、贊賞、激勵、參與、引導和溝通等方法，縮短與教師的心理距離，使全校上下形成強大合力，調動廣大教職工工作積極性和創(chuàng)造性。目前，該校已形成了硬朗化、精細化、制度化、民主化的管理特色。
知識改變命運，習慣決定成敗。學校高度重視學生的良好行為習慣培養(yǎng)，狠抓養(yǎng)成教育。每屆學生入校后，都要參加為期一周的軍事訓練，學校特此聘請駐地武警教官，就隊列隊形、生活起居等進行強性軍事化訓練，促使學生具有昂揚的氣質和雷厲風行的行為。在日常教育教學、班級管理、課余活動中，非常重視學生規(guī)則意識、規(guī)范意識、責任意識的訓練和培養(yǎng)。學校出臺了《學生懲戒條例》，設立了文明監(jiān)督崗，實施了星級學生評定，校園推車、學生禁打手機、拒絕塑料袋進校園、文明宿舍申報評審工程。重視學生安全法制、心理健康教育，每學期都會組織專題教育活動，屆時聘請法制副校長，高校心理學專家來校講座輔導。注重管理方法的探討和交流，舉辦班主任論壇，組織班主任外出考察學習，增強管理能力，提高管理水平，重視學生社團建設，豐富校園文化生活。目前，學校創(chuàng)建有男女籃球隊、田徑隊，國旗護衛(wèi)隊、合唱團、管樂隊、校園廣播站、志愿者協(xié)會、小草文學社、紅葉詩社、記者站等學生社團20多個，他們機構健全，組織有序，積極開展形式多樣、內容豐富的社團活動，充分展現(xiàn)了寧縣一中學生良好的精神風貌，學校被授予為“全國學校體育衛(wèi)生工作先進單位”、省軍訓先進單位和國防教育基地。
科研興校特色辦學促發(fā)展
教學是學校的中心，質量是學校的生命線，是立校之本。寧縣一中明確提出向課堂要質量，向教研教改要質量，高度重視課堂教學，不斷強化過程管理，以各環(huán)節(jié)、各階段的扎實工作來保證質量的提升。采訪中，張智勇校長深有感觸地說：“學生是學校的心臟、課堂的主人，學校的發(fā)展離不開學生，促進學生全面發(fā)展是學校發(fā)展的根本。使學生能夠樂學、勤學、會學，是我們恒久不變的目標。樂學即目標明確、動力巨大、興趣濃厚；勤學即意志堅強、毅力持久、心態(tài)健康；會學即方法得當、習慣良好、效果明顯�！�
以科研興校，以特色強校。作為省級新課改實驗樣本校，寧縣一中牢牢抓住質量這一生命線，要求教師牢固樹立教學是中心，質量是生命的觀念，始終把教學質量的提高作為工作的出發(fā)點和落腳點，堅持“抓課改，促創(chuàng)新；抓評價，促改革；抓管理，促質量”的工作主線，不斷修訂完善各項教學管理辦法和細則，由于教改力度大，措施得力，成效顯著，學校先后被命名為全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題——誘思探究教學重點實驗研究基地、省級新課程實驗樣本校和會員單位。2013年學校出臺了“學案式合作探究教學”意見，改革評價機制，落實學生主體地位，推行自主、合作、探究學習，注重知識能力、過程方法和情感態(tài)度價值觀三維目標的達成，加強過程管理，堅持開展集體備課、教學觀摩、教學反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討，定期舉行課堂教學競賽，檢查教改落實，加大獎懲力度，取得了顯著地成效。近年來，該校會考、高考質量穩(wěn)步提升，連續(xù)10年在全縣目標責任書考核中被教育局授予“先進單位”。
為了給學校引來源頭活水，實現(xiàn)可持續(xù)和諧發(fā)展，學校積極爭取，多方聯(lián)系，自2006年開始先后創(chuàng)辦了“女子班”、“珍珠班”和“網(wǎng)絡班”等特色班級，通過共享優(yōu)質教育資源，資助優(yōu)秀貧困學生，有力地推動了學校教學質量的提高。五年來，共有900多名優(yōu)秀貧困學生得到資助，在2010年高考中，該校首屆“珍珠班”50人中二本以上錄取48人，重點錄取38人，第二屆“女子班”二本以上進線21人，為學校發(fā)展起到了良好的示范帶頭作用，同時也產生了巨大的社會影響，學校被評為寧縣特色班級星級學校。如今的寧縣一中已經探索走出了一條“辦學有特色、教學有特點、學生有特長、校風有特征”的成功辦學之路。
隊伍活校提升內涵重實效
花紅全靠育花人。一個過硬的領導集體帶領出一支優(yōu)秀的教師隊伍，一群優(yōu)秀教師培養(yǎng)出一大批出類拔萃的學子。走在良性循環(huán)的軌道上，寧縣一中通過規(guī)范提高引導機制，堅持理論學習、師德建設、教學常規(guī)、現(xiàn)代教育技術學習等，造就了一支師德高尚、業(yè)務過硬、素質精良的師資隊伍。
寧縣一中現(xiàn)有教職工186名，其中專任教師152名，教師中具有研究生學歷者2名，本科學歷者139名，省級骨干教師4名，市級學科帶頭人9名，具有高級職稱的30名，中級職稱的50名。教師學科結構合理，師資力量雄厚，為有效促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅實的基矗
隨著國家教育教學改革的逐步深化，寧縣一中高度重視師資隊伍建設，堅持走出去學，請進來講，革新理念，謀求發(fā)展。據(jù)了解，就2010年度學校先后組織了全體高三教師赴靜寧一中，高一、高二教師赴慶陽四中，部分班主任赴鎮(zhèn)原縣孟壩中學參觀學習；部分領導和老師赴上海、河南、山東、寧夏、蘭州、天水等地學習考察有關新課改的實施經驗，推動了高一新課程工作的順利實施。學校還聘請陜師大教授張熊飛、北師大教授李一、哈佛國際研究院、西安醫(yī)科大學、成都七中等院校知名學者來學校進行輔導講學，促使教師學習教育理論、轉變教育觀念、改進教育行為。學校鼓勵教師撰寫文章、發(fā)表論文，大力營造學習研究的氛圍，要求定期寫出工作總結和報告，交流討論，開闊思路，相互啟發(fā)，拓寬學習的平臺。創(chuàng)辦《教研天地》，舉辦經驗交流會、報告會，開辟了班主任工作論壇、課堂教學改革兩個論壇，相互學習，互相促進，共同提高。同時，堅持實施“導師制”，學科骨干與青年教師緊密開展“傳”“幫”“帶”活動，全方位指導青年教師的思想及教學工作，極大地促進了青年教師健康成長。
“雪染層云千山綠，花弄枝影一江紅”。成功和榮譽屬于昨天，踏實工作在今天，開拓創(chuàng)新，真正的輝煌是明天；相信在兢兢業(yè)業(yè)的教師和莘莘學子的勤勉努力、通力協(xié)作之下，寧縣一中的教育發(fā)展之路會越走越寬，必將迎來一個燦爛輝煌的未來！
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