低年段語文閱讀教學(xué)的思考范文
小學(xué)低年段的語文教學(xué)真的就是完成這幾件事:識字、寫字、朗讀,潘影做得干凈、利落,沒有低效的環(huán)節(jié)。其實(shí),她上的這些內(nèi)容,平時(shí)可能要四十分鐘才完成,而她在不降低效果的同時(shí)縮短了十分鐘,這相當(dāng)于給學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,這是值得我學(xué)習(xí)的。
許多低年級老師在自己的教學(xué)中總是把握不好年段目標(biāo),我覺得更重要的一個(gè)原因是,他們總是擔(dān)心自己教給學(xué)生的知識太膚淺,卻忽略了學(xué)生的年齡和心理,歸根結(jié)底還是不能關(guān)注學(xué)生,從自己的'角度出發(fā)考慮問題了。這樣,該學(xué)識字、寫字的時(shí)候不練字,該學(xué)朗讀的時(shí)候不朗讀,等到上了中年級才發(fā)現(xiàn),自己教的那些分析絲毫沒有提高學(xué)生的閱讀能力,此時(shí)還要返回來補(bǔ)一、二年級沒有完成的學(xué)會朗讀的任務(wù),那才叫一個(gè)鬧心。
所以,在低年級就做好三件事:識字、寫字、朗讀,干好自己的事,不越位,就是為下一個(gè)年段做的最好的鋪墊。
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