語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)(6篇)
在學(xué)習(xí)中，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)1
含羞草
韓麗麗，同學(xué)們叫她含羞草。
哥哥的算術(shù)成績(jī)很少優(yōu)秀，這次期中考試卻得了九十分。試卷發(fā)下來(lái)，他回到家，進(jìn)門(mén)就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽?zhuān)�，我的算術(shù)得了九十分!”那樣子像一個(gè)打勝仗回來(lái)的將軍。
麗麗也背著書(shū)包回來(lái)了，媽媽問(wèn)：“麗麗，你的算術(shù)多少分?”麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多�！�
媽媽要過(guò)麗麗的試卷來(lái)看，只見(jiàn)試卷上寫(xiě)了一個(gè)大大紅紅的一百。媽媽笑著說(shuō)：“呵，得了一百分還不好意思拿出來(lái)哩!“一句話(huà)說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她還低著頭，像棵含羞草。
麗麗也有缺點(diǎn)。有一次，老師在臺(tái)上講課，她眼睛望著窗外。老師說(shuō)：“麗麗。注意力集中!”麗麗從臉到脖子根都羞紅了，馬上專(zhuān)心聽(tīng)講，再不走神了。
有一次下課后,音樂(lè)老師忘了把書(shū)本帶走，麗麗拿了書(shū)本追上去說(shuō)：“黃老師，你的書(shū)本忘了�！�
班主任李老師迎面走過(guò)來(lái)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“麗麗，對(duì)老師和長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要用您�！�
麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭弄著辮梢，低聲回答：“是�！蹦菢幼泳拖褚豢煤卟荨倪@以后，麗麗對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)，總是客氣地用“您”，再?zèng)]有聽(tīng)她用過(guò)“你”。
漸漸地，同學(xué)們都喜愛(ài)地管麗麗叫“含羞草”。李老師說(shuō)：“含羞草好，她不驕傲。一個(gè)懂得害羞的孩子，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有用的人�！�
1、給下面的字加上偏旁部首，再用該字組詞。
申()()()()()()
分()()()()()()
2、連線(xiàn)，把下面的字搭配成詞。
(1)羞別(2)辮別(3)梢悄(4)驕氣
差火辯論稍?xún)簨绍?chē)
著恥辨子悄微轎傲
3、下面的句子是從哪方面描寫(xiě)人物的?請(qǐng)你認(rèn)真分析，選擇答案填進(jìn)()里。
語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)
(1)一句話(huà)說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她低著頭，像棵含羞草。()
(2)麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多�！�
(3)他回到家，進(jìn)門(mén)就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽?zhuān)�，我的算術(shù)得了九十分。!”
(4)麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭，弄著辮梢，低聲回答：“是�！�
4、根據(jù)文章內(nèi)容判斷說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。
A、受到夸獎(jiǎng)，麗麗感到不好意思，她會(huì)害羞。()
B、麗麗姓“韓”，跟“含”字同音。()
C、遭到老師批評(píng)，麗麗會(huì)更害羞，從臉到脖子根都羞紅了。()
D、同學(xué)們覺(jué)得她總是低著頭害羞，所以故意譏笑她。()
E、麗麗害羞時(shí)的樣子很像“含羞草”。()
你以為只有你有爺爺嗎？
從前，有一個(gè)賣(mài)草帽的人，每一天，他都很努力地賣(mài)草帽。有一天，他叫賣(mài)得十分疲勞，剛好路邊有一棵大樹(shù)，他就把草帽放下,做在樹(shù)下打起盹來(lái)。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身旁的草帽都不見(jiàn)了。抬頭一看，樹(shù)上有很多猴子，每只猴子的頭上，都有一頂草帽。他想到，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是他趕緊把頭上的草帽拿下來(lái)，丟在地上。猴子也學(xué)著他，將草帽紛紛扔在地上。賣(mài)草帽的人高高興興地拾起草帽，回家去了�；丶液�，他將這件奇特的事，告訴了他的兒子和孫子。
很多年以后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，他賣(mài)草帽的時(shí)候，也跟爺爺一樣，因?yàn)槠谠诖髽?shù)下睡找了，草帽也同樣被猴子拿走了。孫子想到也要曾告訴他的辦法，于是他脫下草帽，丟在地上，可奇怪的是，猴子竟然沒(méi)有跟他做，還直瞪著他笑個(gè)不停。后來(lái)猴子撿起地上的草帽說(shuō)開(kāi)什么玩笑你以為只有你有爺爺嗎
1、在下面這些詞中，選出四組近義詞。
努力趕緊奇特仿照趕快模仿奇怪勤奮
()——()()——()
()——()()——()
2、你能給文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)嗎?
3、這篇短文共有()個(gè)自然段，第1自然段寫(xiě)了
4、很多年以后，他的孫子賣(mài)的草帽同樣被猴子們搶走了，這時(shí)他再用爺爺曾經(jīng)用過(guò)的方法為什么就不管用了呢?()
A、那時(shí)的猴子已經(jīng)不愿意模仿人了。
B、那些猴子的爺爺也將自己的教訓(xùn)告訴了孫子。
C、聰明的猴子知道這個(gè)人在騙它們。
5、這則小幽默告訴我們()
A前輩的經(jīng)驗(yàn)只能聽(tīng)，不能用。
B前輩的經(jīng)驗(yàn)可以用，但在用前應(yīng)該動(dòng)腦筋想一想，而不能生硬地照搬過(guò)來(lái)。
C無(wú)論是誰(shuí)做事都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
6、你能為那個(gè)賣(mài)草帽的人出個(gè)主意，幫他把草帽拿回來(lái)嗎?
兩個(gè)好朋友
兩個(gè)好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向他們走來(lái)。一個(gè)連忙逃跑，爬到樹(shù)上躲了起來(lái)。另一個(gè)來(lái)不及逃，只好躺在地上裝死。熊走到他身邊，用鼻子嗅他的臉。這時(shí)，他屏住呼吸。熊以為他是個(gè)死人，就走開(kāi)了。
等熊走了，那個(gè)朋友從樹(shù)上下來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“喂，熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀?”“它告訴我，在危急的時(shí)候，那些丟下伙伴逃跑的，都不是好朋友�！�
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
笑瞇瞇
2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
趕忙()緊急()朋友()
3、根據(jù)短文內(nèi)容用自己的話(huà)填空。
兩個(gè)好朋友在森林里玩耍。突然有一只熊向他們走來(lái)。一個(gè)，另一個(gè)。
4這篇短文告訴我們什么道理?請(qǐng)你用“”在文章中畫(huà)出來(lái)。
小編再次提醒大家：多做練習(xí)題，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，大家一定要牢記。希望這篇三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期閱讀題練習(xí)題可以幫助到您!
語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)2
文言文考查重點(diǎn)：
1.理解文言詞語(yǔ)的能力
2.考查文言文翻譯
例如：《周忌諷齊王納諫》“宮婦左右莫不私王”；“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。
3.準(zhǔn)確理解文章的基本內(nèi)容
例如：《讀孟嘗君傳》
世皆稱(chēng)孟嘗君能得士，士以故歸之；而卒賴(lài)其力以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門(mén)，此士之所以不至也。
說(shuō)明文閱讀
擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡
�、僖獯罄�(huà)家達(dá)芬奇在16世紀(jì)初創(chuàng)作的《蒙娜麗莎》是巴黎盧浮宮博物館所有收藏中最令人著迷的珍品。20xx年初，該館聲明，近500年來(lái)，《蒙娜麗莎》畫(huà)布上越積越厚的清漆膜無(wú)法清除，其畫(huà)面變黃變暗，正在失去光華，而傳統(tǒng)的潤(rùn)色處理方法也無(wú)法阻止“蒙娜麗莎”迅速老化。
�、谛疫\(yùn)的是博物館的專(zhuān)家們得到了美國(guó)航天局的援助。也許讀者會(huì)問(wèn)，航天局有什么技術(shù)能夠修復(fù)博物館的珍品呢？我們先來(lái)了解一下與“蒙娜麗莎”似乎無(wú)關(guān)的話(huà)題。
�、墼诰嚯x地面200—500千米的大氣層申，廣泛分布著單原子氧，這種單原子氧的化學(xué)性質(zhì)特別活潑。在近地衛(wèi)星軌道上（距離地面200一300千米）運(yùn)行的早期航天器，在天上運(yùn)行一段時(shí)間后，少不了要與大氣層中的單原子氧“親密接觸”，那些高強(qiáng)度的工程塑料涂層外殼，就會(huì)像刺洋蔥一樣，被一層層地腐蝕掉，對(duì)航天器造成損害。所以，在近地軌道上運(yùn)行幾年后，航天器就會(huì)墜入大氣層燒毀。由此看來(lái)，性質(zhì)特別活潑的單原子氧，有推卸不掉的責(zé)任。
④為了挽救博物館的名畫(huà)，美國(guó)航天專(zhuān)家想到了用性質(zhì)非常活潑的單原子氧來(lái)清除油畫(huà)上的清漆膜。同時(shí)，為了對(duì)珍貴的古油畫(huà)負(fù)責(zé)，也讓博物館管理人員放心，技術(shù)人員決定先用一張涂有清漆膜的普通古油畫(huà)做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)技術(shù)人員制取到足夠的單原子氧后。便把它們引入放有油畫(huà)的真空室。開(kāi)始階段，單原子氧撕開(kāi)了清漆分子中的碳和氫之間的耦合，并生成二氧化碳，一氧化碳和水蒸氣，隨著這些氣體不斷被真空泵抽出。古油畫(huà)表面的清漆膜越來(lái)越薄，不久便舊貌換新顏，而且整幅油畫(huà)毫發(fā)未損。
⑤當(dāng)然，要不要對(duì)《蒙娜麗莎》實(shí)施“單原子氧清污手術(shù)”，以及什么時(shí)候來(lái)實(shí)施，還有一些技術(shù)以外的問(wèn)題需要考慮和論證，畢竟，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》價(jià)值連城。不過(guò)，從技術(shù)上說(shuō)，讓“蒙娜麗莎”煥發(fā)青春，讓她的微笑更加燦爛是大有希望的。
議論文閱讀
要點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
善于舍棄
�、佻F(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)了各種誘惑，這就需要我們?cè)谶x擇中善于舍棄。
�、凇棒~(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。”魚(yú)和熊掌都能得到，當(dāng)然是最理想的，但這種可能往往是最小的。一般情況下需要在魚(yú)和熊掌中做出選擇，即使僅得到魚(yú)。也是一種成功；如果哪一個(gè)都不愿舍棄，盲目地追求魚(yú)和熊掌“二者得兼”。最后什么都沒(méi)有得到，那才是悲劇。
�、凵釛壭枰職�，也需要智慧。
�、芴�(hào)稱(chēng)“飛禽之王”的歐洲金雕，一窩只生兩只幼鳥(niǎo)。有時(shí)由于食物不足，兩只幼鳥(niǎo)就會(huì)“手足相殘”，強(qiáng)壯的一只便把弱小的一只擠出巢穴，摔死在崖下。金雕媽媽面對(duì)餓死兩只幼鳥(niǎo)，還是保全一只幼鳥(niǎo)的現(xiàn)實(shí)，別無(wú)選擇，只能容忍這種殘酷的“舍棄”。東北狼被獵人的鐵央央住后，面對(duì)斷腿和喪失生命的兩種選擇，毅然把被夾的那條腿咬斷，然后逃生。東北狼憑著這種痛苦而果斷的“舍棄”，保存了生命。
�、菔澜珥敿饧�(jí)科幻小說(shuō)作家艾薩克·阿西莫夫，曾從事生物化學(xué)研究和教學(xué)。在研究和教學(xué)中。他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作科幻小說(shuō)的天才。于是他對(duì)自己作出了冷靜客觀的分析：我不大可能成為第一流的科學(xué)家，但我可能成為第一流的科幻小說(shuō)家。阿西莫夫毅然告別了大學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)室，回到家里，專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作。
�、薨⑽髂蜻@一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績(jī)，也為他贏得了世界上最負(fù)盛名的科幻小說(shuō)家的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。舍棄有時(shí)是痛苦的。但如果不能忍受一時(shí)的痛苦，就有可能招柬終生的痛苦。阿西莢夫當(dāng)時(shí)選擇合棄自己朝夕相處的實(shí)驗(yàn)室和講臺(tái)內(nèi)心無(wú)疑是痛苦的，但正是因?yàn)樗ψ×艘粫r(shí)的痛苦，而成就了后來(lái)的大業(yè)。不做出舍棄，那可能會(huì)造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨。也是世界的一個(gè)遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運(yùn)。
�、甙⑽髂虻氖吕嬖V我們，如果你本來(lái)在某些方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，卻一再地堅(jiān)持，總想將弱勢(shì)變成優(yōu)勢(shì)，就很有可能一事無(wú)成。舍棄自己的短項(xiàng)，是為了強(qiáng)化自己的長(zhǎng)項(xiàng)，從而讓自己更接近成功的目標(biāo)。
⑧在人生征途中。有迂回曲折的坎坷，也有峰回路轉(zhuǎn)的機(jī)遇。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要你慎重思考，該舍棄時(shí)就舍棄，不能為了一棵小樹(shù)而放棄了一片森林。
語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)3
閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題型
①溫絲果特是一個(gè)美麗的英國(guó)小姑娘。她有著一頭金黃的卷發(fā)，粉嫩的臉蛋上長(zhǎng)著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。她一笑起來(lái)臉上就像綻開(kāi)了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱(chēng)她為“雷丁市的安琪兒”。
�、诶锥∈惺遣丝さ囊粋�(gè)轄區(qū)。那里花木繁盛，風(fēng)景如畫(huà)，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人來(lái)到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來(lái)了一位老婦人一一珍妮芙太太。她是一個(gè)嬸婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，固而顯得：沖孤單。大人們都很忙，沒(méi)有人愿意在她家門(mén)前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽(tīng)的童話(huà)故事。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂(lè)的時(shí)光。③這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺(jué)異常明媚。
④有一次，珍妮芙太太問(wèn)起了溫絲萊特長(zhǎng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過(guò)，她要成為大明星，拿奧斯卡獎(jiǎng)。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑤在早春的花草開(kāi)始賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長(zhǎng)出了一個(gè)腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)那是一個(gè)良吐腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿(mǎn)，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。⑤溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒。了，她害怕手術(shù)。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來(lái)到了溫絲萊特的家。她問(wèn)了問(wèn)關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了摸溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下來(lái)的兩天，珍妮芙太大再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。溫絲萊特有點(diǎn)想她了。可是，珍妮芙太大家的門(mén)一直緊閉著。
�、逌亟z萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，到了自己的家�？墒�，她依然沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太大家的門(mén)敞開(kāi)著!她三步并作兩步跑了進(jìn)去�？墒牵龥](méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬休醫(yī)生——她手術(shù)時(shí)的主刀醫(yī)師!溫絲萊特驚奇地問(wèn)：“您怎么會(huì)到這里來(lái)?”馬體醫(yī)生說(shuō)他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地同珍妮芙太太到哪兒去了。馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說(shuō)道：“她去世了!”
�、咴瓉�(lái)，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬體。她向馬休提出一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊是豎著長(zhǎng)的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出了為難的樣子�？晒脣尣灰啦火�，非要他改變方案不可。她說(shuō)：“如果刀口是縱向切的，那么將來(lái)就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了�！瘪R休醫(yī)生答應(yīng)了�？删驮诖稳眨淠蒈教诨乩锥∈械穆飞喜恍以庥隽塑�(chē)禍。
�、跍亟z萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人??①時(shí)光的腳步永不停歇。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩，順利地成為一名演員。憑借世紀(jì)之作《泰坦尼克號(hào)》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了電影史上的一個(gè)神話(huà)，并一舉獲得第用屆奧斯卡影后的桂冠。
1、第三段中為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”?
【結(jié)合上下文】(2分)
2、選文第②段加線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?(3分)
【環(huán)境描寫(xiě)的作用：自然環(huán)境(描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物)交代故事發(fā)生的時(shí)間、：地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染__環(huán)境氣氛、烘托人物的__情感、預(yù)示人物的__命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題�！�
3、結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。(4分)
【1分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒(méi)有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。
2表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。
3深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)】
(1)在早春的花草開(kāi)始賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。....
(2)溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人??.......
4、第③段插敘了什么內(nèi)容?其作用是什么?
【順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻;倒敘作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性;插敘作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心�！�(4分)
答：1、因?yàn)橛辛藴亟z菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。
2、自然環(huán)境(景物)描寫(xiě);為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
3、(1)運(yùn)用擬人(或貶詞褒用)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出花草炫耀風(fēng)姿的情景。(2)運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽(tīng)到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。
4、交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況;使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。
語(yǔ)文閱讀理解答題方法
(一)某句話(huà)在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下(過(guò)渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
答題格式：這句話(huà)運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(diǎn)(使語(yǔ)言更加)，表達(dá)了的感情(反映了的形象)。
(二)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(三)__”詞能不能刪掉?
答題格式：
�、俨荒埽昧恕癬_”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
�、诓荒埽瑒h掉“__”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化;用了“__”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
段意的概括歸納
1.記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
語(yǔ)文閱讀題答題注意事項(xiàng)
1、不可不答;不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答;不答則無(wú)分。
2、不亂答;亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿(mǎn)線(xiàn)格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線(xiàn)格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。
語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)4
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
�、俨灰敝プ鲱}，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
�、坌闹幸形捏w意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。
題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。
2、弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)
題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話(huà)一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
3、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。
高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
4、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類(lèi)題在高考中出現(xiàn)最多。
語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)5
閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題型
①溫絲果特是一個(gè)美麗的英國(guó)小姑娘。她有著一頭金黃的卷發(fā)，粉嫩的臉蛋上長(zhǎng)著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。她一笑起來(lái)臉上就像綻開(kāi)了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱(chēng)她為“雷丁市的安琪兒”。
②雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區(qū)。那里花木繁盛，風(fēng)景如畫(huà)，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人來(lái)到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來(lái)了一位老婦人一一珍妮芙太太。她是一個(gè)嬸婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，固而顯得：沖孤單。大人們都很忙，沒(méi)有人愿意在她家門(mén)前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽(tīng)的童話(huà)故事。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂(lè)的時(shí)光。③這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺(jué)異常明媚。
�、苡幸淮�，珍妮芙太太問(wèn)起了溫絲萊特長(zhǎng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過(guò)，她要成為大明星，拿奧斯卡獎(jiǎng)。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑤在早春的花草開(kāi)始賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長(zhǎng)出了一個(gè)腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)那是一個(gè)良吐腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿(mǎn)，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。⑤溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒。了，她害怕手術(shù)。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來(lái)到了溫絲萊特的家。她問(wèn)了問(wèn)關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了摸溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下來(lái)的兩天，珍妮芙太大再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。溫絲萊特有點(diǎn)想她了�？墒�，珍妮芙太大家的門(mén)一直緊閉著。
�、逌亟z萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，到了自己的'家。可是，她依然沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太大家的門(mén)敞開(kāi)著!她三步并作兩步跑了進(jìn)去。可是，她沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬休醫(yī)生——她手術(shù)時(shí)的主刀醫(yī)師!溫絲萊特驚奇地問(wèn)：“您怎么會(huì)到這里來(lái)?”馬體醫(yī)生說(shuō)他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地同珍妮芙太太到哪兒去了。馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說(shuō)道：“她去世了!”
�、咴瓉�(lái)，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬體。她向馬休提出一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊是豎著長(zhǎng)的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出了為難的樣子�？晒脣尣灰啦火垼且淖兎桨覆豢�。她說(shuō)：“如果刀口是縱向切的，那么將來(lái)就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了�！瘪R休醫(yī)生答應(yīng)了�？删驮诖稳�，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車(chē)禍。
�、跍亟z萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人??①時(shí)光的腳步永不停歇。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩，順利地成為一名演員。憑借世紀(jì)之作《泰坦尼克號(hào)》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了電影史上的一個(gè)神話(huà)，并一舉獲得第用屆奧斯卡影后的桂冠。
1、第三段中為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”?
【結(jié)合上下文】(2分)
2、選文第②段加線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?(3分)
【環(huán)境描寫(xiě)的作用：自然環(huán)境(描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物)交代故事發(fā)生的時(shí)間、：地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染__環(huán)境氣氛、烘托人物的__情感、預(yù)示人物的__命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題�！�
3、結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。(4分)
【1分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒(méi)有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。
2表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。
3深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)】
(1)在早春的花草開(kāi)始賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。....
(2)溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人??.......
4、第③段插敘了什么內(nèi)容?其作用是什么?
【順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻;倒敘作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性;插敘作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。】(4分)
答：1、因?yàn)橛辛藴亟z菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。
2、自然環(huán)境(景物)描寫(xiě);為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
3、(1)運(yùn)用擬人(或貶詞褒用)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出花草炫耀風(fēng)姿的情景。(2)運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽(tīng)到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。
4、交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況;使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。
抓語(yǔ)文課堂效率
每學(xué)習(xí)一篇新課文前，一定要提前預(yù)習(xí)，過(guò)了字詞關(guān)后，讀時(shí)一定要有所“悟”。所謂“悟”，不僅指要揣摩作家的思想感情、作品傳達(dá)的內(nèi)涵，更注重分析課文思路。不妨自己先給課文分段、分層，并歸納出段意、層意，然后上課看老師是如何分析課文，如何劃分段落層次，又如何歸納段意、層意，把自己的跟老師的對(duì)照一下，重點(diǎn)找不同之處，然后一定要弄明白為什么，這很重要。如果你能做到每堂課都有這樣的效率，每篇課文都能這樣訓(xùn)練自己的思路，那么你的閱讀理解能力及概括能力就一定能提高。
理解句子的含義
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。
句子的意思有明暗兩種。
明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話(huà)，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。
暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
閱讀理解方法
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么。
(2)逐句研究，每句話(huà)的大意。
(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意。
(5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫(xiě)法。
怎樣學(xué)好語(yǔ)文的方法
重視讀背
為什么語(yǔ)文學(xué)習(xí)要重視讀背呢?現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)任何東西，首先總是要記住它。數(shù)理化學(xué)習(xí)是這樣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其是這樣。記不住，頭腦里沒(méi)有語(yǔ)言材料，就談不上理解和運(yùn)用。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”又說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！笨梢�(jiàn)讀背的重要。
循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，但只要堅(jiān)持，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
平時(shí)多讀、多寫(xiě)、多思
閱讀是提高閱讀理解能力最穩(wěn)健的方法。
建議廣泛閱讀，閱讀是一個(gè)和作者交流的過(guò)程，時(shí)間久了就會(huì)提高閱讀效率。
有必要可以自己嘗試寫(xiě)作。運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是表達(dá)你想法的過(guò)程。訓(xùn)練久了，你就會(huì)對(duì)寫(xiě)作的表達(dá)有一定的了解，理解能力就會(huì)提高。
在閱讀的時(shí)候要多思考，仔細(xì)揣摩字句、段落之間的關(guān)系，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。
注重課外積累
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。
我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
某句話(huà)在文中的作用
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
語(yǔ)文閱讀題知識(shí)點(diǎn)6
【能力要求】理解文中重要句子的含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的的結(jié)構(gòu)、句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式，等等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含義，或句子的語(yǔ)境意義，或句子的隱含意義，作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
【命題透視】理解文中重要句子的含義，是中考現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的一種題型，重現(xiàn)率幾乎為100％。理解文中重要句子的含義，是準(zhǔn)確把握文意的前提，該考點(diǎn)在中考中常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，要求理解的句子主要包括以下幾種：①表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子；②文中起重要作用的中心句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、脈絡(luò)句、過(guò)渡句；③內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句；④結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句；⑤比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句；⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。常見(jiàn)題型有以下幾種：①文中畫(huà)線(xiàn)句子在文中的含義是什么？②揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。③文中畫(huà)線(xiàn)句子在文章中起什么作用？④請(qǐng)指出畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)分析它們的表達(dá)作用。⑤下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。⑥從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
【妙招巧解】
不同文體的文章，其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同。例如，記敘文要求側(cè)重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側(cè)重理解表明觀點(diǎn)的句子，論述精辟的句子；文學(xué)作品要求側(cè)重理解文中對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題有重要作用的句子。對(duì)于這類(lèi)試題的解答，解題的時(shí)候可以借助下面這則順口溜：
關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。
如果句子是復(fù)句，弄清層次和關(guān)系。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。
句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過(guò)渡句，須要關(guān)注上下文。
句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。
根據(jù)這則順口溜，我們答題時(shí)可運(yùn)用以下四種方法：
1．從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。
2．從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。
3．從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。
�、磸姆治鼍渥拥谋磉_(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法；┅┅對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。
【中考真題】（09四川省涼山市）
菊有黃花
�、僖粓�(chǎng)秋雨，再緊著幾場(chǎng)秋風(fēng)，菊開(kāi)了。
�、诰赵诨h笆外開(kāi)，這是最大眾最經(jīng)典的一種開(kāi)法。歷來(lái)入得詩(shī)的菊，都是以這般姿勢(shì)開(kāi)著的。一大叢一大叢的。
③倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過(guò)日子的逍遙。（）代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來(lái)的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢(mèng)也沒(méi)想到，他能被人千秋萬(wàn)代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字：野菊花。像過(guò)去人家小腳的妻，沒(méi)名沒(méi)姓，只跟著丈夫，被人稱(chēng)作吳氏、張氏。天地洞開(kāi)，廣闊無(wú)邊，野菊花們開(kāi)得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬(wàn)眾一心、齊心合力地盛開(kāi)著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開(kāi)，興奮著，欣喜著。
�、萼l(xiāng)人們見(jiàn)多了這樣的花，不以為意，他們?cè)谇锾斓脑吧鲜斋@、播種，埋下來(lái)年的期盼。菊花兀自開(kāi)放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無(wú)法視而不見(jiàn)，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。
�、弈菚r(shí)，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿(mǎn)菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來(lái)，我頂著滿(mǎn)頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀�？矗@丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。
⑦現(xiàn)在想想，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。
�、嗳思业奈蓍芟�，也長(zhǎng)菊。盛開(kāi)時(shí)，一叢鵝黃．另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì)，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過(guò)一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過(guò)，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來(lái)年菊花開(kāi)時(shí)，卻貪玩，忘掉了這事。
�、崮晟贂r(shí)，總是少有耐性的。于不知不覺(jué)中，遺失掉許多好光陰。
�、庵苋展溷�，秋風(fēng)已涼，街道上落滿(mǎn)梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣(mài)。泥盆子裝著，一只盆子里只開(kāi)—兩朵花，花開(kāi)得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的。《禮記》中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見(jiàn)，菊花最地道的顏色還是黃色。
11我買(mǎi)了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。
�。ㄟx自《讀者》20xx第5期，有刪改）
�、蔽闹械冖芏蝿澗�(xiàn)的句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)進(jìn)行具體賞析。
⒉文章的結(jié)尾含義深刻，你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)答。
【口訣運(yùn)用】
1．(1)可運(yùn)用口訣中的“句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果�！钡冖芏蝿澗�(xiàn)的句子運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。因此，本題可以從修辭的角度入手，指出劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么修辭手法，進(jìn)而揣摩它的表達(dá)目的或表達(dá)效果。
答案示例：作者運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出野菊花開(kāi)放的姿態(tài)，表現(xiàn)它“隨意又隨性”，字里行間流露出作者對(duì)它的喜愛(ài)和贊美。
答案示例：形象寫(xiě)出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位和“我”對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬之情。
2．可運(yùn)用口訣中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了�！睂�(duì)句子含義的領(lǐng)會(huì)，必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，不可孤立地去理解。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“溫暖”、“焐暖”、“記憶和寒冷”，把握其語(yǔ)境意義，然后聯(lián)系文章的內(nèi)容、背景，找到在文章中深一層的意思。
答案示例：最后—句點(diǎn)明并升華了文章的主旨，黃色的菊花勾起了作者對(duì)孩提時(shí)的美好回憶和對(duì)莢的追求，驅(qū)散了秋天的寒意，讓心靈一片溫暖，而對(duì)菊花的喜愛(ài)和贊美已不言而喻了。
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