高中語文實用類文本閱讀-教授的底牌
不記得從何時開始,竟聽到有人以“教授”之名呼我。剛開始時，非常不習慣,總是弄不清對方在叫誰。過一陣子,會愣一下,方悟了過來。而今日子久了,漸漸“耳熟能詳”,誰叫我又姓鄭呢,越聽越耳順的“真焦瘦”,越想越合我那又焦又瘦的形相。
在講臺上“蓋”了十幾年,已算是資深的誤人子弟者,從來不敢自覺有資格對年輕人傳道授業(yè)解惑。實在說,自己老感到營養(yǎng)不良,腹茍原極賽滯,阮囊又常羞澀,加上先天不良.后天失調(diào)的身材,哪能不算是真正正牌的“焦瘦”呢!
在純做女兒的時代,父母承認我是只書蠢蟲,也就縱容我對家事的不聞不問。有一天,當我成為自己小家庭的一家之主時,衣食住行,向夾不講究的人,自帳也是因陋就簡,有個窩蹲.已常感福分不淺,沒想到招待過三次客人——當然只招待得起滾水泡茶——之后,居然連惹三次嚴重警告:如今不比孔子時代,居陋巷的顏回雖然博得夫子贊美,卻因營養(yǎng)不良、居住環(huán)境污染而短命!
訓話的人是那么振振有辭,使我立刻反省一下自己的陋室:房子是陳舊了點、空間是逼幾了點、光線是隊晤了點、家具也老爺了點……殊不知這正合我這么“焦瘦”的人居住。在一切從簡的原則上,我的客廳充當了書庫,只見書架，不見沙發(fā)——這大約是最令朋友不滿的一點。不過，訪客坐在硬餐凳上總是坐不久，豈不很省事？與兒子共用的臥房兼書房又兼兒童娛樂室，地板上幾乎每天都堆滿了我的書及他的玩具，那自然是訪客止步的禁地。
由于我這個人無能，在廚房里永遠變不出什么好湯好水，加上人丁單薄，便沒有下廚房學展身手的念頭。好在二十世紀物質(zhì)文明早已提供我便宜又實用的冰箱，冰庫里經(jīng)�？梢詢Σ乩鋬鏊�、漢堡、肉粽，一趟車便可載回半個月的熟食。既省時省事又可保持身材“長壽”。雖然很少想到白居易，可是卻樂天安命，從來不曾感到大臺北，居不易。
不幸的事總是會偶發(fā)的。有一天，司馬中原先生光臨寒舍，我當然只端出一杯立刻燒水沖泡的即興清茶，絕不合乎周豈明所提供的“自然主義的茶”，因為從客人喝茶時屢皺眉頭便宜可以推知一二，粗茶硬板凳地聊了半小時，已到晚餐時間，我知道冰庫里的那些玩意兒絕不能拿出來“怠”客，便提議請他老人家到外邊上館子，他居然說還得趕回家替太座燒飯。但是又聊了半小時，他并沒有走的意思，兒子看完卡通，跑過來很詫異地問：“今天怎么沒有準時吃飯？”我只好再提外吃之議，司馬表示已跟太座說好了，不能在外久留，但仍無離緒。我只好打開冰箱，用最快的速度把殘菜剩飯齊倒在一個缽子里，再飛快地把它丟進電鍋中，蓋上蓋子，按下開關。但不幸的是，電鍋擺在客廳兼餐廳的鞋柜上，我雖然用紀政般飛躍羚羊的速度從冰箱沖到電鍋邊，且企圖用身體遮住缽子的內(nèi)容，可是司馬是個積三十年透視人生經(jīng)驗的小說家，我的圍堵政策怎躲得過他的X光眼的掃描呢。
他開始拿出長輩的姿態(tài)了：你這樣的晚餐還是給人吃的嗎？……結(jié)論是：難怪你們母子都面有菜色！我的理由是目前在外邊偶有應酬，總是大魚大肉，撐得人脹脹的，平時家居好簡單些可順便洗胃。誰知他老人家更不以為然：現(xiàn)代人人講究營養(yǎng)均衡，美食主義，你這種三餐一大飽兩餐一小飽的是哪一世紀的食法？
我私下的結(jié)論是：自己跟孔子比較沒有“代溝”，他老人家講：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣！”說不定還嫌我冰牛奶加面包已過于奢侈呢。從此以后，我極害怕吃飯時間司馬大人來臨檢。
我固執(zhí)地相信一名“教授”的專任職務是讀書，兼任任務才是教書。只有不停地吸收新養(yǎng)料，授課才能活水不斷。至于演講、評審、編書甚至交友等工作實只能放在“休閑時間”偶作一秀。尤其對一個天資駑鈍的人，像我，讀書更得人一己百、人百己午的多花些力氣才行。再者，我讀書偏有怪癖，總要為寫點什么才讀得最有效率，因此趴在桌上成為我最慣常的姿勢，美容院的小姐替我修指甲，便猜到我的職業(yè)是抄寫員。由于正常工作時間不容剝削，因此其他工作時間只好合并解決。洗頭的時候，可以把寄贈的雜志瀏覽一遍；搭車的時候，可以邊構思上課的程序；下課十分鐘，把當天的報紙翻完。邊燒飯、邊洗衣；邊替兒子洗澡、邊替他復習功課；邊吃飯邊進行“親子活動時間”。我早已習慣邊走邊胡思亂想，因此迎面而來的熟人，也經(jīng)常視若無睹，終于挨上目中無人之罵。有一次，從郵局信箱里拿出一疊信，邊走邊折閱，突然有個人沖著我說：喂！下次不要在馬路上邊走邊看東西哦！原來我已走上大馬路了。并非市虎特別禮讓“教授”，面是因為我焦瘦的體形，小得讓他們撞不到�；氐郊遥『冒言撎幚淼男偶粝聛�，把該丟的.資料垃圾桶。由于性子急，訓練出相當?shù)目靹幼鳎Ｏ胱约嚎赡苡匈Y格參加馬拉松賽，因為走在路上時我?guī)缀踉诰毰堋?/p>
上課是教書匠最苦也最樂的時候。是甘是苦，要看上的是什么科目。例如學校派我上“四書”，對于不諳義理的我，要在一學期內(nèi)講授《大學》——《大學》正文一共有一千五百字，以我慣�？旃�(jié)奏的講課速度，并用上高中國文的方式，兩個鐘頭便可以把一學期的課程上完。不論如何提醒自己說話慢點，上課時遲到一點，下課早退一點——一個學期還是遙遙乎其遠哉！在講臺上真是如站針氈！
當然，對于擅長義理的人而言，講“四書”乃是莫大的享受。我上現(xiàn)代文學或古典小說，總感到自己比較“物盡其用”些。偶然發(fā)現(xiàn)還能吸引聽眾的注意力時，靈感也會左右逢源、紛至沓來。尤其文學課程是一種再創(chuàng)作的工作，當興會淋漓時，焦瘦的我，有時不免膨脹自己的智商，還以為具有兩把刷子哩。也因為偶能意興踹飛，又時常能笑自己可笑之處，上課自然有莫大的快樂，也就忘了是否誤人子弟啦。
我的形式生活可能太呆板，物質(zhì)生活可能貧瘠，但是我都不曾因此而感到任何“委屈”。我的快樂建筑在一篇簡陋的稿子趕完的那一剎那，一堂平凡的課卻使我自得的時候。我焦瘦的底牌確然欠缺光華，但是，哪些個人不珍視他自己的敝帚呢！
15．簡要賞析文章第一自然段。（4分）
15．參考答案：開篇點題，首句標其目，揭示文章內(nèi)容；起筆自然，行文真率樸實，巧用諧音仿詞，充滿幽默感；引下下文，為全文定下真實開朗輕松看待人世、自謙自省、自我嘲侃的行文格調(diào)。
評分細則：4分，每個要點2分，任答對兩個要點即可。大意對即可。
16．文中亮出教授的“底牌”有哪些些？請簡要概括。（5分）
16．參考答案：形相“焦瘦”，愧為人師；因陋就簡，家居陋室；理家無能，不善烹調(diào)；分秒必爭，嗜讀如命；喜愛上課，有苦有樂。
評分細則：5分，每個要點1分，大意對即可。
17．分析文章具體敘寫司馬中原先生來訪的作用。（6分）
17．參考答案：在行文構思上起到以點帶面，點面結(jié)合的作用；更加真實地呈現(xiàn)自己不講究衣食住行，不善理家的底牌；同時突出了作為自知分子的率真、知性的品性。
評分細則：6分，三個要點每個要點2分。大意對即可。
18．試探究文中透視出作者人生情懷？（6分）
18．參考答案：文中作者一反流行的世俗，掏心亮肺地自掀“底牌”，即自己的諸多不足，表現(xiàn)出行事光明、胸懷磊落、正直無畏的作風和品性；“我的快樂建筑在一篇簡陋的稿子趕完的那一剎那，一堂平凡的課卻使我自得的時候�！备磉_出人生的快樂是在事業(yè)追求之中的人生價值觀。
評分細則：6分，兩個要點每個3分。每個要點，觀點1分，分析2分。大意對即可。
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