淺析中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)論文

　　【摘要】要想切實有效地培養(yǎng)中學(xué)生的快速閱讀能力，單靠課堂訓(xùn)練還不夠，還必須加強學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在深入細致地了解學(xué)生的基本情況下，因材施教。在進行閱讀前，教師應(yīng)將培養(yǎng)能力的目的、方法、要求等告訴學(xué)生，使他們心理上有所準(zhǔn)備，在閱讀中有針對性地進行訓(xùn)練，從而使閱讀能力得到提高。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;閱讀能力;閱讀方法;閱讀習(xí)慣

　　中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)語文教學(xué)過程中很值得探討和研究的一個重要課題，是日益盛行的讀書方法。它不單是指能讀得通文字，更主要的是理解。因此，閱讀不同于一般的瀏覽，而是注重讀書質(zhì)量的一種創(chuàng)造性的理解過程。

　　為了提高閱讀的速度和質(zhì)量，可以采取比較同定的讀書程序，每次閱讀時讓學(xué)生都遵循這個程序，在腦子里形成“定勢”，從而養(yǎng)成讀書要講速度又需求甚解的習(xí)慣。只要一看書，就會自然地、習(xí)慣地循著下面七項內(nèi)容去讀，這樣就能讀得快、理解得快。七項內(nèi)容是：文章的題目;文章的作者;文章的出處及發(fā)表時間;文章的基本內(nèi)容;文章所涉及到的重要事實(或重要詞語、甸子);文章的特點或有爭議之處;文章的新觀點、新思想，以及讀后的啟示。要更快更好地提高閱讀能力，可以從以下幾個方面著手：

　　一、課堂訓(xùn)練

　　按三步訓(xùn)練法進行有計劃的系統(tǒng)訓(xùn)練：

　　1、提出要求，講明目標(biāo)。提出本次訓(xùn)練要達到的目標(biāo)，訓(xùn)練的題目。開始訓(xùn)練時，可提示該次訓(xùn)練的目標(biāo)，逐漸地就取消了目標(biāo)提示。題目南單一逐漸到復(fù)雜全面、循序漸進地過渡。最初訓(xùn)練，可只注重字詞的注音、注釋的運用，這時就可采用“誤讀”(此指閱讀學(xué)上講的，讀者根據(jù)上、下文按自己的理解詮釋的高級閱讀方法);然后到訓(xùn)練語、句的詮釋、運用、“誤讀”;再到段、篇的分析;最后是對一些有較高藝術(shù)成就的作品進行藝術(shù)鑒賞。使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的、反復(fù)的整體訓(xùn)練。

　　2、給予材料，規(guī)定時間。注意材料的豐富性、多樣性。同時，選擇的材料要講求知識性，使其通過對該材料的閱讀，既培養(yǎng)了快速閱讀的能力，更又達到了學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力的目的。對于時間的規(guī)定，一定要注意科學(xué)性。即是說，所給的'時間，不能過多，導(dǎo)致達不到快速閱讀訓(xùn)練的目的;也不能過少，導(dǎo)致學(xué)不到知識、回答不了問題的后果;而應(yīng)是針對學(xué)生實際，以全班中等偏上一些學(xué)生的閱讀水平為準(zhǔn)。一般地講，要求初中學(xué)生每分鐘閱讀500-600字，要求高中學(xué)生每分鐘閱讀600 -700字為標(biāo)準(zhǔn)。同時還要給予適當(dāng)?shù)乃伎紩r間。所有這些，都應(yīng)在實際運用中靈活處理。

　　3、到時檢查，糾正評析。規(guī)定的時間一到，應(yīng)立即交卷，嚴(yán)格檢查、總結(jié)，糾正錯誤答案。重要的是對典型的錯誤進行精到的分析，找出其中產(chǎn)生錯誤的原因。提出補救的辦法。而且，檢查評析，還要注意兼顧評析上、中、下各等級學(xué)生的答案。實踐證明，最好是采用現(xiàn)身說教法，即南答案正確的學(xué)生介紹自己怎么地進行快速閱讀的，把他成功的思路介紹給其他同學(xué)同時，由答案錯誤的學(xué)生談自己的錯誤思路，老師糾正;對于根本就沒能安時完成的學(xué)生，更應(yīng)讓他們談白己的閱讀情況，然后給予正確引導(dǎo)。

　　二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

　　只要形成了習(xí)慣，要改也難。所以，我們要想切實有效地培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，單靠課堂那點訓(xùn)練還遠不夠，還必須重視習(xí)慣的培養(yǎng)。這包含兩層意思，，一是相對于教師來講，我們對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)要養(yǎng)成習(xí)慣。除了要求背誦默寫的課文和需要逐字逐句進行講解、研討的課文外，都應(yīng)進行快速閱讀的訓(xùn)練。即是說，每個單元，可重點講析、研討一兩篇課文，其他的課文，就可大膽地按照前述的“課堂三步訓(xùn)練法”進行快速閱讀訓(xùn)練。二是相對于學(xué)生來講，既要通過課堂訓(xùn)練逐步養(yǎng)成習(xí)慣，更重要的是使他們在生活中的閱讀(包括課外閱讀)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“如果在某個問題上學(xué)生的見解有獨特精神，而自己的理解屬于很一般的看法或是看法片面陳舊的時候，要勇于肯定學(xué)生的見解而否定自己原來的觀點。”在認(rèn)識到相信學(xué)生，激起他們的成就動機面適度的指導(dǎo)和幫助，特別是缺乏閱讀基礎(chǔ)和習(xí)慣的學(xué)生，困難是可想而知的。因此，教師必須深入細致地了解學(xué)生的基本情況，因材施教。在進行快速閱讀前，教師應(yīng)將培養(yǎng)能力的目的、方法、要求等告訴學(xué)生，使他們心理上有準(zhǔn)備。當(dāng)他們遇到困難時，重在啟發(fā)點撥，“撥開迷霧，使見端倪”。這樣才有可能取得應(yīng)有的效果。

　　參考文獻

　　[1] 曾娟.弘揚個性的語文教學(xué)[J]

　　[2】 蔡任重，提高學(xué)生語文素質(zhì)的辦法[J]

　　[3] 劉豐.關(guān)于語文教學(xué)中口語能力訓(xùn)練的探討[J]

【淺析中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：

語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力06-16

閱讀的樂趣-淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)11-03

閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)11-03

提高語文閱讀能力的方法04-27

初中語文閱讀能力訓(xùn)練要點12-13

教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力06-15

淺談學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)07-09

農(nóng)村中職生寫作能力培養(yǎng)的實踐與思考教育論文05-04

抓住要點，提高閱讀能力11-03

淺析英漢諺語互譯論文06-10