對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀的幾點(diǎn)思考論文
一、目前農(nóng)村初中閱讀的現(xiàn)狀
學(xué)生方面,由于社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生獲取信息的渠道不僅僅是依靠書(shū)本,電視、網(wǎng)絡(luò)游戲已成當(dāng)今學(xué)生鐘愛(ài)。一到課余時(shí)間,大部分學(xué)生會(huì)沉溺于電視和網(wǎng)絡(luò)之中,課余捧書(shū)求知的現(xiàn)象頻臨絕跡。上世紀(jì)七、八十年代的校園,清晨、下午,總見(jiàn)到許多學(xué)生執(zhí)書(shū)學(xué)習(xí),或背讀課本,或閱讀課外讀物,一派濃郁的讀書(shū)氛圍,洋溢于校園,時(shí)而還會(huì)傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲。那真是多好的讀書(shū)場(chǎng)景!可現(xiàn)在,新世紀(jì)農(nóng)村校園課余難聽(tīng)到書(shū)聲,難見(jiàn)到學(xué)生開(kāi)卷閱讀,學(xué)生一有時(shí)間就是泡網(wǎng)吧、玩手機(jī)、聽(tīng)mp3、仿明星,一點(diǎn)文質(zhì)才氣也沒(méi)有,言行舉止勞叉舞厭,文化素質(zhì)極其低下,令人堪憂(yōu),語(yǔ)文閱讀教學(xué)形勢(shì)嚴(yán)峻。
教師方面,自認(rèn)身處避遠(yuǎn)農(nóng)村,職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng),無(wú)失業(yè)憂(yōu)患,滿(mǎn)足現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),不求上進(jìn),不學(xué)習(xí),不去讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍,致于文學(xué)書(shū)籍更是讀得更少。教學(xué)上,不去探索新教法,知識(shí)陳舊迂腐,教法濤聲依舊,課堂教學(xué)一成不變。對(duì)繼續(xù)教育搞形式、走過(guò)場(chǎng)。由于不讀書(shū)不學(xué)習(xí),工作計(jì)劃、總結(jié)、論文寫(xiě)作等教學(xué)材料不會(huì)寫(xiě)或懶得寫(xiě),上網(wǎng)下載,應(yīng)付差事,投機(jī)取巧,結(jié)果評(píng)職稱(chēng)論文因下載被取消的事屢見(jiàn)不鮮。教學(xué)質(zhì)量低劣把罪過(guò)推給“兩基”。教師自身閱讀和讀書(shū)尚且如此,學(xué)生讀書(shū)閱讀又如何養(yǎng)成習(xí)慣呢?語(yǔ)文閱讀教學(xué)的土壤在何處?筆者認(rèn)為,要做好農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作,需抓好以下幾點(diǎn):
二、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的對(duì)策
一是要營(yíng)造一個(gè)濃厚的校園讀書(shū)環(huán)境,創(chuàng)建書(shū)香校園。我國(guó)古代孟母三遷說(shuō)明了環(huán)境對(duì)孩子的影響之深,環(huán)境育人,環(huán)境成就人。要抓好語(yǔ)文閱讀教學(xué),學(xué)校書(shū)香氛圍的大環(huán)境絕對(duì)不能缺少。如果校園讀書(shū)氛圍尚未形成,學(xué)生是無(wú)法靜下心來(lái)看書(shū)的。學(xué)校教師在營(yíng)造書(shū)香校園上應(yīng)率先垂范,為人師表,潛移默化地影響學(xué)生。師生共創(chuàng)濃厚的書(shū)香校園。學(xué)校要出臺(tái)規(guī)章制度,規(guī)定教師每個(gè)月每個(gè)學(xué)期讀書(shū)的數(shù)量,并檢查讀書(shū)筆記,還要求寫(xiě)隨筆、寫(xiě)論文,將讀書(shū)作寫(xiě)作活動(dòng)列為教師工作的重要內(nèi)容進(jìn)行考核,作為評(píng)優(yōu)選模職務(wù)晉升的條件之一,用制度鞭策教師學(xué)習(xí)。同時(shí),推廣教師公開(kāi)學(xué)習(xí),在校園讀書(shū)長(zhǎng)廊、讀書(shū)亭、花前樹(shù)下讀書(shū),營(yíng)造書(shū)香校園。將教師的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué)生身上,要求學(xué)生與教師一同讀書(shū)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。
二是要發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的作用,提高圖書(shū)借閱率。
隨著“兩基”的實(shí)現(xiàn),學(xué)校辦學(xué)條件得以改善,圖書(shū)配置也相當(dāng)豐富?墒,許多學(xué)校和圖書(shū)只作擺設(shè),沒(méi)有發(fā)揮作用。學(xué)校要設(shè)法動(dòng)員學(xué)生借閱、教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在圖書(shū)借閱方面要?jiǎng)?chuàng)新方法,免去繁瑣的登記、簽字等手續(xù)?稍诎嗉(jí)設(shè)立借書(shū)小組,由小組統(tǒng)計(jì)學(xué)生需要借閱的圖書(shū)書(shū)目,然后統(tǒng)一到圖書(shū)室借書(shū)給學(xué)生讀,簡(jiǎn)化借書(shū)手續(xù),給學(xué)生讀書(shū)提供方便。
做好這兩方面工作,營(yíng)造了良好的讀書(shū)環(huán)境,解決了無(wú)書(shū)讀的問(wèn)題,為學(xué)生閱讀奠定了基礎(chǔ),更為重要的是語(yǔ)文教師引導(dǎo)了。 三是要加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué),提高學(xué)生閱讀能力。
1.有計(jì)劃、有目的地反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生形成良好的穩(wěn)固的'語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō):“閱讀是自己的事……靠自己才能養(yǎng)成好習(xí)慣,培養(yǎng)真能力”。在閱讀教學(xué)中,要注重學(xué)生主動(dòng)求知力的培養(yǎng),以學(xué)生為主體,逐步養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)感悟文本的良好習(xí)慣。
2.重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。語(yǔ)感能力是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的核心,在語(yǔ)文素質(zhì)中是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多用、多比較,語(yǔ)感就在潛移默化中培養(yǎng)了。
3.強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué),只是授與學(xué)生探求知識(shí)的方法而已,課堂之外,還有大量可讀的“江河湖!。語(yǔ)文課的課時(shí),應(yīng)拿出若干讓學(xué)生自由閱讀經(jīng)典、名作、名著,從書(shū)中去打開(kāi)眼界,擴(kuò)展胸襟,造就積極向上的良好生活精神。
4.在讀中思考,感悟欣賞,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文課如果缺乏思考,就無(wú)法將書(shū)面死知識(shí)轉(zhuǎn)化為被吸收了的活的知識(shí)。因此,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣,要從縱橫、從生活、從時(shí)空、從宏觀(guān)、微觀(guān)等角度思考,將書(shū)本知識(shí)活化為自己的知識(shí)。還要將知識(shí)進(jìn)行感悟欣賞,讓它完全被自己吸收,日積月累,語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)提高。
四是要開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
興趣是最好的老師,要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文,就要激發(fā)學(xué)生興趣。而興趣又往往是在一些活動(dòng)中不知不覺(jué)培養(yǎng)起來(lái)的。因此,要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)必不可少。如:開(kāi)展演講比賽,講故事比賽,作文比賽,朗誦比賽等這些語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)生要完成好,之前事必要精心準(zhǔn)備,寫(xiě)演講稿,故事搜集,朗讀材料搜集,還要將它們理解透徹,有感而發(fā)。要完成好,就必然缺乏不了閱讀的過(guò)程,并且要精讀。在活動(dòng)中學(xué)生有了興趣,閱讀能力也提高了。
五是注重古典文學(xué)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。
我國(guó)是世界文明古國(guó)之一,具有五千年?duì)N爛的文化。每個(gè)朝代都造就了個(gè)性鮮明的文學(xué)名家,出現(xiàn)了獨(dú)具特色的文學(xué)式樣,古典名篇不計(jì)其數(shù),如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等許多篇目至今廣為流傳。老師要有目的、有計(jì)劃地把它們推薦給學(xué)生,有的篇目要求精讀,最好能熟讀成誦,領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵,接受古文化熏陶。
綜上所述,做好農(nóng)村學(xué)生閱讀教學(xué),是件很不容易的事,特別是少數(shù)民族聚居的地區(qū),農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生占比例大,許多學(xué)生上初中后漢語(yǔ)表達(dá)尚未清楚,閱讀教學(xué)更為困難。因此,要加強(qiáng)這方面的工作,讓學(xué)生閱讀水平迅速提高,盡快掌握這門(mén)工具性學(xué)科,才有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),為學(xué)生成才鋪就光明大道。
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