實(shí)用的語(yǔ)文閱讀作文集合8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文閱讀作文8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文閱讀作文 篇1
我向大家推薦一本好書(shū)——《小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練80篇》。
這本書(shū)的內(nèi)容很豐富，有寫(xiě)人的文章、寫(xiě)景的文章、寫(xiě)事的文章、童話、詩(shī)歌……
讀了這本書(shū)讓我明白了許多道理。
例如：“一間改變命運(yùn)的房間”這篇文章講述了，在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜里，一對(duì)老夫婦走進(jìn)一家飯店想住宿，可這家飯店所有的房間都住滿了人，柜臺(tái)的服務(wù)生主動(dòng)把他的房間讓給老夫婦。第二天，當(dāng)老先生要付住宿費(fèi)時(shí)，服務(wù)員卻說(shuō)，他的房間是免費(fèi)給老夫婦住的，他每天在柜臺(tái)已經(jīng)賺了許多的鐘點(diǎn)費(fèi)了。
老先生很欣賞他，還說(shuō)，也許有一天會(huì)為他蓋一座飯店。
這位服務(wù)生就是喬治伯特，幾年之后他得到了著名的渥道夫愛(ài)斯莉亞飯店。
讀了這篇文章我從中體會(huì)到了，盡可能真誠(chéng)地幫助更多困難人，成功常常伴你而來(lái)。
不是嗎？文章中的服務(wù)生他只是把自己的房間讓給了老夫婦渡過(guò)了溫暖的一夜，讓老夫婦在這短暫的一夜間，感到了友愛(ài)、親情般的溫暖。在幾年后老夫婦送給了他應(yīng)而得到的報(bào)酬——一座飯店。
這就說(shuō)明了，在別人困難時(shí)，伸出你的幫助之手，反過(guò)來(lái)，在你困難時(shí)曾經(jīng)得到你幫助的人，將會(huì)向你伸出友誼的雙手，這樣互相幫助不是很好嗎？生活常常不就是這樣嗎？
在同心協(xié)力下共同渡過(guò)難關(guān)，那么這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！
讓我們一起來(lái)創(chuàng)造出和諧、安寧、互相幫助的世界吧，讓人與的心成為零點(diǎn)的距離，這個(gè)世界的明天會(huì)更加美好，將會(huì)充滿愛(ài)心，真正的成為一個(gè)大家庭。永遠(yuǎn)過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活！
語(yǔ)文閱讀作文 篇2
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文是其中的關(guān)鍵部分，不僅反映了學(xué)生的綜合表達(dá)能力，同時(shí)也幫助學(xué)生提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。
前言：作文能夠充分展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，如何提高學(xué)生的作文水平也是人們所關(guān)注的主要問(wèn)題，為了充分提高學(xué)生的理解能力和思維能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，需要開(kāi)展相應(yīng)的課外閱讀，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高整體的作文水平，所以說(shuō)，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。
一、課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)限制了學(xué)生的整體發(fā)展，在新課改的不斷深入下，教育部要求在小學(xué)的語(yǔ)文教育當(dāng)中培養(yǎng)閱讀能力，落實(shí)課外閱讀，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。目前的小學(xué)課外讀物都是嚴(yán)格按照小學(xué)的教材來(lái)進(jìn)行制定的，形式較為多樣，內(nèi)容較為豐富，同時(shí)貼近學(xué)生的生活，在這樣的情況下，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這種閱讀興趣也會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，需要向?qū)W生推薦具有一定教育意義的課外讀物，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的同時(shí)，受到一定的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另外，課外閱讀也能夠幫助學(xué)生深入的了解語(yǔ)文教材，在目前的小學(xué)教育當(dāng)中，作文教學(xué)一般都會(huì)圍繞教材來(lái)進(jìn)行，在這樣的情況下，只要教師根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容向?qū)W生推薦一些課外讀物，在一定時(shí)間的閱讀中，學(xué)生就會(huì)獲得不一樣的閱讀體驗(yàn)，對(duì)教材的理解也會(huì)更加深入，在這樣的過(guò)程中，對(duì)于寫(xiě)作內(nèi)容也會(huì)有一定的把握。
二、課外閱讀能夠幫助學(xué)生累積寫(xiě)作素材
在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，其中素材的積累對(duì)于寫(xiě)作水平的提高來(lái)說(shuō)，具有至關(guān)重要的意義，但是小學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷較少，無(wú)法提供豐富多彩的素材來(lái)運(yùn)用到作文當(dāng)中，這樣就會(huì)使作文內(nèi)容變得較為枯燥和單一，而改變這種現(xiàn)象的有效策略就是進(jìn)行課外閱讀，目前課外閱讀中學(xué)生所閱讀的讀物大多數(shù)為兒童文學(xué)和故事，在長(zhǎng)期的課外閱讀中，學(xué)生會(huì)積累較多的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作知識(shí)，并且將其運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，如果有意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣，并且根據(jù)閱讀材料的不同，將其分成不同的種類，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，可以將這些筆記進(jìn)行閱讀和記憶，這樣才能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中，不用絞盡腦汁來(lái)考慮文章素材，在這樣的積累過(guò)程中，學(xué)生就能夠?yàn)閷?xiě)作水平的提升奠定基礎(chǔ)。
三、課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，這些能力都是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)，但是由于在傳統(tǒng)教育當(dāng)中，學(xué)生所接觸到的只有教材中的文章，再加上教師的不斷分析解剖，使學(xué)生的思維想象能力得到了限制，而作文書(shū)等讀物對(duì)學(xué)生能力的提升也不高。與此同時(shí)，由于課外閱讀的種類較為豐富，在長(zhǎng)期的閱讀當(dāng)中，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，使其不再被課本所束縛，在這樣的情況下，一旦學(xué)生的想象力能夠得到開(kāi)發(fā)，作文的題材將會(huì)變得相對(duì)豐富，內(nèi)容也會(huì)得到充實(shí)。另外，在長(zhǎng)期的課外閱讀當(dāng)中，學(xué)生能夠形成適合自己的知識(shí)體系，對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有著不同的看法和見(jiàn)解，在課內(nèi)和課外的雙重作用下，學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。
四、課外閱讀是時(shí)代需求的產(chǎn)物
在教育不斷改革的背景下，語(yǔ)文作文考試的形式也在不斷的被調(diào)整，從原先的命題作文逐漸變成了材料分析或者看圖寫(xiě)作，在這樣的情況下，就需要學(xué)生具有良好的分析能力，對(duì)材料的內(nèi)容和命題的方向有一個(gè)明確的把握，這樣才能獲得最佳的寫(xiě)作立意，而學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，則可以增加學(xué)生對(duì)社會(huì)事物的了解和把握，對(duì)材料立意的分析也會(huì)更加徹底。所以說(shuō)，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育的結(jié)構(gòu)也在不斷變化，教育開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不只是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考核，在這樣的情況下，課外閱讀所體現(xiàn)出來(lái)的作用便適應(yīng)了時(shí)代的變化，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、總結(jié)
教育的不斷改革使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的調(diào)整，在這樣的背景下，使學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，同時(shí)還能拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其綜合素質(zhì)和寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步的提升。
語(yǔ)文閱讀作文 篇3
閱讀下面的文字，完成10—小題。
談作文
朱光潛
我們對(duì)于許多事，自己愈不會(huì)做，愈望朋友做得好。我生平最大憾事就是對(duì)于美術(shù)和運(yùn)動(dòng)都一無(wú)所長(zhǎng)。幼時(shí)薄視藝事為小技，此時(shí)亦偶發(fā)宏愿去學(xué)習(xí)，終苦于心勞力拙，怏怏然廢去。所以每遇年幼好友，就勸他趁早學(xué)一種音樂(lè)，學(xué)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
其次，我極羨慕他人做得好文章。每讀到一種好作品，看見(jiàn)自己所久想說(shuō)出而說(shuō)不出的話，被他人輕輕易易地說(shuō)出來(lái)了，一方面固然以作者“先獲我心”為快，而另一方面也不免心懷慚怍，惟其慚怍，所以每遇年幼好友，也苦口勸他練習(xí)作文，雖然明明知道人家會(huì)奚落我說(shuō)：“你這樣起勁談作文，你自己的文章就做得“‘蹩腳！’”
文章是可以練習(xí)的么？迷信天才的人自然嗤著鼻子這樣問(wèn)。但是在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。法國(guó)福樓拜嘗費(fèi)三個(gè)月的功夫做成一句文章；莫泊桑嘗登門(mén)請(qǐng)教，福樓拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，從新起首學(xué)描實(shí)境。我們讀莫泊桑那樣的極自然極輕巧極流利的小說(shuō)，誰(shuí)想到他的文字也是費(fèi)功夫作出來(lái)的呢？
小泉八云給張伯倫教授的信也有一段很好的自白，他說(shuō)：“題目擇定，我先不去運(yùn)思，因?yàn)榭峙乱咨鷧捑搿Ｎ易魑闹皇钦砉P記。我不管層次，把最得意的一部分先急忙地信筆寫(xiě)下。寫(xiě)好了，便把稿子丟開(kāi)，去做其他較適宜的工作。到第二天，我再把昨天所寫(xiě)的稿子讀一遍，仔細(xì)改過(guò)，再?gòu)念^至尾謄清一遍，在謄清中，新的意思自然源源而來(lái)，錯(cuò)誤也呈現(xiàn)了，改正了。于是我又把他擱起，再過(guò)一天，我又修改第三遍。這一次是最重要的，結(jié)果總比原稿大有進(jìn)步，可是還不能說(shuō)完善。我再拿一片干凈紙作最后的謄清，有時(shí)須謄兩遍。經(jīng)過(guò)這四五次修改以后，全篇的意思自然各歸其所，而風(fēng)格也就改定妥帖了。
小泉八云以美文著名，我們讀他這封信，才知道他的成功秘訣。一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，這種訓(xùn)練尤其不合胃口。他們總以為能倚馬千言不加點(diǎn)竄的才算好腳色。這種念頭不知誤盡多少蒼生！在藝術(shù)田地里比在道德田地里，我們尤其要講良心。稍有茍且，便不忠實(shí)。聽(tīng)說(shuō)印度的甘地主辦一種報(bào)紙，每逢作文之先，必齋戒靜坐沉思一日一夜然后動(dòng)筆。我們以文字騙飯吃的人們對(duì)此能不愧死么？
文章像其他藝術(shù)一樣，“神而明之，存乎其人”，精微奧妙都不可言傳，所可言傳的全是糟粕。不過(guò)初學(xué)作文也應(yīng)該認(rèn)清路徑，而這種路徑是不難指點(diǎn)的。
學(xué)文如學(xué)畫(huà)，學(xué)畫(huà)可臨帖，又可寫(xiě)生。在這兩條路中間，寫(xiě)生自然較為重要。可是臨帖也不可一筆勾銷，筆法和意境在初學(xué)時(shí)總須從臨帖中領(lǐng)會(huì)。從前中國(guó)文人學(xué)文大半全用臨帖法。每人總須讀過(guò)幾百篇或幾千篇名著，揣摩呻吟，至能背誦，然后執(zhí)筆為文，手腕自然純熟。歐洲文人雖亦重讀書(shū)，而近代第一流作者大半由寫(xiě)生入手。莫泊桑初請(qǐng)教于福樓拜，福樓拜叫他描寫(xiě)一百個(gè)不同的面孔�？墒沁@并非說(shuō)他們完全不臨帖。許多第一流作者起初都經(jīng)過(guò)模仿的階段。莎士比亞起初模仿英國(guó)舊戲劇作者。布朗寧起初模仿雪萊。陀思妥也夫斯基和許多俄國(guó)小說(shuō)家都模仿雨果。我以為向一般人說(shuō)法，臨帖和寫(xiě)生都不可偏廢。
讀書(shū)只是一步預(yù)備的工夫，真正學(xué)作文，還要特別注意寫(xiě)生。要寫(xiě)生，須勤做描寫(xiě)文和記敘文。中國(guó)國(guó)文教員們常埋怨學(xué)生們不會(huì)做議論文。我以為這并不算奇怪。中學(xué)生的理解和知識(shí)大半都很貧弱，胸中沒(méi)有議論，何能做得出議論文？許多國(guó)文教員們叫學(xué)生入手就做議論文，這是沒(méi)有脫去科舉時(shí)代的陋習(xí)。初學(xué)作議論文是容易走入空疏俗濫的路上去。我以為初學(xué)作文應(yīng)該從描寫(xiě)文和記敘文入手，這兩種文做好了，議論文是很容易辦的。
�。�12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）
10．下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是（ ）（5分）
A．學(xué)美術(shù)，學(xué)運(yùn)動(dòng)，都必須從小開(kāi)始學(xué)，成人之后再學(xué)，就必然事倍功半，只能“怏怏然廢去”。
B．作者羨慕他人善于寫(xiě)作，并不是因?yàn)樗膶?xiě)作真的很“蹩腳”，而是因?yàn)樗麑?duì)自己的要求很高。
C．有人認(rèn)為寫(xiě)文章主要靠天資，刻苦練習(xí)沒(méi)有意義，作者認(rèn)為天資固然重要，練習(xí)也必不可少。
D．對(duì)莫泊桑這樣的天才來(lái)說(shuō)，費(fèi)盡心力去寫(xiě)反而寫(xiě)不好，所以福樓拜讓他燒掉寫(xiě)了十年的書(shū)稿。
E．莎士比亞和陀思妥耶夫斯基等人之所以能成為一流作家，在一定程度上得益于起初的模仿階段。
11．關(guān)于寫(xiě)作，下列各項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．要判斷一個(gè)人是否善于寫(xiě)作，可以看看他能不能輕而易舉地寫(xiě)出別人早就想寫(xiě)，但又寫(xiě)不出來(lái)的語(yǔ)句。
B．寫(xiě)作有技巧，但說(shuō)得出來(lái)的技巧都不是真正的技巧，真正的技巧是無(wú)法傳達(dá)的，這就是所謂妙不可言。
C．寫(xiě)作離不開(kāi)模仿，中國(guó)文人和歐洲文人在這一點(diǎn)上完全相同，都是從模仿別人的作品開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的。
D．封建社會(huì)科舉考試主要考議論文，影響到現(xiàn)代的寫(xiě)作訓(xùn)練，入手就寫(xiě)議論文，容易犯空疏俗濫的毛病。
12．請(qǐng)從如何成為一流作者、如何寫(xiě)出優(yōu)秀作品兩方面，概括小泉八云的例子所揭示的道理。（4分）
13．請(qǐng)根據(jù)文意，具體說(shuō)說(shuō)作者給初學(xué)作文的人指點(diǎn)了怎樣的路徑。（4分）
參考答案：
10．A D（A項(xiàng)的表述把作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做普遍規(guī)律，不符合文意。D項(xiàng)錯(cuò)在曲解福樓拜讓莫泊桑燒掉早期書(shū)稿的原因，福樓拜并不是否定“費(fèi)盡心力”的寫(xiě)作。）
11．C（歐洲文人雖然也重視“臨帖”，但“近代第一流作者大半由寫(xiě)生入手”，不能說(shuō)中歐“完全相同”。）
12．①要成為一流作者，必須經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，寫(xiě)作態(tài)度要認(rèn)真，不能仰仗天資茍且從事；②要寫(xiě)出優(yōu)秀作品，必須咬文嚼字，反復(fù)修改。（4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）
13．①先從閱讀入手，（1分）在模仿中體會(huì)寫(xiě)作的基本技巧。（1分）②重視觀察生活，表現(xiàn)生活，（1分）多寫(xiě)描寫(xiě)文和記敘文。（1分）（4分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。只使用“臨帖”“寫(xiě)生”兩個(gè)概念答題，最高給2分。）
語(yǔ)文閱讀作文 篇4
自從我記事起，我就很少見(jiàn)過(guò)母親開(kāi)心地笑過(guò)。我們很少見(jiàn)過(guò)自己的父親，兄弟姐妹幾個(gè)就像是一群孤兒。一年三百六十多天，父親好像總不牽掛家中妻子和兒女。只是到了春節(jié)期間，才偶然回到家中，這時(shí)我們才可見(jiàn)到這樣的"父親"。父親的形象，在我心目中，竟然就是這般模糊。
曾記得我六歲那年，一個(gè)男人來(lái)到我的家中，手里提著一個(gè)破舊的包，穿著一雙破舊不堪的皮鞋，衣服滿是灰塵，整個(gè)人看起來(lái)簡(jiǎn)直就是我見(jiàn)過(guò)的乞丐！只見(jiàn)他從包里面拿出一些糖果、鉛筆、圓珠筆和小本子，還有一沓凌亂的錢(qián)，遞到了母親的手中""久別兒女，父親本來(lái)想抱我們一下，親我們一口，但我們見(jiàn)此情景，都害怕地躲進(jìn)了自己的房間""過(guò)年時(shí)別人的父親總和自己的孩子一起放鞭炮，一起玩耍，小孩子可以在自己父親的懷里撒嬌""而我有什么呢，我的父親，年復(fù)一年，都是這樣匆忙地回家，又這樣匆匆地離家""幾年下來(lái)，也有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)幾次面，我總覺(jué)得我們之間隔了一堵厚厚的墻壁。
時(shí)光匆匆，歲月飛逝，我們也就這樣長(zhǎng)大了。帶著艱辛，我也上了初二。那天，在課堂上，老師抑揚(yáng)頓挫地朗讀了朱自清的《背影》。文章中的那個(gè)父親，在家境如此頹唐的情況下艱難地維持一家的生計(jì)，還是如此關(guān)心牽掛著兒子。特別是父親月臺(tái)親自為兒子買(mǎi)橘子的那一情景，更是讓我伏在課桌下偷偷抹眼淚。夜里睡覺(jué)前，我拿起課文反反復(fù)復(fù)地讀了很多遍，想想自己這個(gè)家，想想日漸衰老的媽媽，想起了已經(jīng)兩年不見(jiàn)面的父親，我的心里也禁不住地流下了眼淚。此時(shí)的我，似乎已經(jīng)隱隱約約地感覺(jué)到了父親就在我的身邊。
由于初三學(xué)習(xí)緊張，晚自修后我不得不留在學(xué)校學(xué)習(xí)。有一天晚自修，我突然接到母親打來(lái)的一個(gè)電話，叫我自修放學(xué)后回家。我不知道家里究竟發(fā)生了什么事情。
一放學(xué)，我騎上自行車(chē)就趕快往家里狂奔。一進(jìn)家門(mén)，只見(jiàn)家中燈火通明。一個(gè)"熟悉"的身影映入我的眼簾。我心里突然感到一陣驚喜，"爸，你""怎么回來(lái)了？"聲音如梗在喉嚨中。"挺想你們，回來(lái)看看"""不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)母親的眼睛有些酸楚。這時(shí)，我仔細(xì)端詳著眼前的父親，一個(gè)瘦小黝黑的他讓我的心顫抖了一下，他竟然如此憔悴！頭上已經(jīng)出現(xiàn)了很多白發(fā)，黝黑的臉上寫(xiě)滿了皺紋，粗糙的雙手似乎刻滿了生活的辛酸，他的右手還裹上了一層白紗布。"爸，你的手怎么了？""沒(méi)什么""在工地讓木板碰了一下。"我輕輕地握住他的右手，仔細(xì)地看，只見(jiàn)他的手掌腫得非常厲害，稍微動(dòng)一下，就疼痛得要命。"不用擔(dān)心，一點(diǎn)小事，"父親只是淡淡地笑了笑，這時(shí)候，我看見(jiàn)，父親的眼神里隱藏著一絲絲無(wú)奈和痛苦，還有多年以來(lái)深深的愧疚。
這就是多年以來(lái)讓我感到陌生而又熟悉的父親啊，我曾經(jīng)多少次在夢(mèng)中呼喊過(guò)他；一個(gè)從來(lái)就讓我感到冷漠的父親，此時(shí)竟然讓我的心和他如此地接近。十幾年以來(lái)，父親為了這個(gè)貧困的家，日夜操勞，到處奔波，可是我們以前從來(lái)都沒(méi)有真正讀懂他。朱自清筆下的《背影》，讓我閱懂了人間最純潔的父愛(ài)；而父親這本大書(shū)，悲愴地抒寫(xiě)了一段讓我心酸的生命歷程，讓我明白了人情冷暖和人世間的悲歡離合，從而在自己的心靈鐫刻了一句永不褪色的宣言：讓母親快樂(lè)！讓父親幸福！
閱讀伴我成長(zhǎng)，人生因閱讀更精彩！
語(yǔ)文閱讀作文 篇5
[摘要]隨著人們生活品質(zhì)的整體提高，人們對(duì)教育更加重視。新課改之后，小學(xué)教學(xué)的形式也發(fā)生了很大的改變。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，就小學(xué)作文教學(xué)方面，也出現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題，例如語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱。剖析此類問(wèn)題，開(kāi)展課外閱讀是一重要舉措，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
[關(guān)鍵詞]作文教學(xué);課外閱讀;閱讀習(xí)慣
一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題
（一）學(xué)生缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力
無(wú)論是小學(xué)教育階段還是初中、高中教育階段，都離不開(kāi)作文教育，在語(yǔ)文這門(mén)課程中，作文占據(jù)了重要的地位，從試卷分?jǐn)?shù)的分布情況即可看出。小學(xué)階段是學(xué)生接觸作文的起點(diǎn)，在這時(shí)打好寫(xiě)作基礎(chǔ)十分重要。但是，在以往的小學(xué)作文教育過(guò)程中，往往出現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很薄弱，在寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)法自然地描述事物或者表達(dá)情感，寫(xiě)出的文章經(jīng)常是形同流水賬一般，毫無(wú)情感可言。
�。ǘo(wú)法深入理解事物的本質(zhì)
由于小學(xué)生年齡在7~13歲之間，年齡偏低，大腦發(fā)育不完全，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只是處于事物的表象，對(duì)事物的理解也只局限于他們?nèi)庋鬯吹降模荒芟癯扇艘话隳軌驈亩喾矫娑嘟嵌人伎紗?wèn)題，這就造成了他們不能深入地了解事物的本質(zhì)。同時(shí)，他們課外閱讀經(jīng)歷不夠豐富充足，所獲得的知識(shí)也只是局限于課堂上教師所講的內(nèi)容，當(dāng)然這對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這是往往不夠的。
（三）教師在教學(xué)過(guò)程中固守陳舊，缺乏創(chuàng)新
由于時(shí)代的變遷，如今很多學(xué)生已經(jīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，他們所接觸的事物都很新鮮，交通、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使他們有更多的機(jī)會(huì)去開(kāi)拓自己的視野、豐富自己的經(jīng)歷。然而，有些教師依舊固守傳統(tǒng)，不知變通，教學(xué)的方案跟不上時(shí)代的潮流，甚至有些教師依舊在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)使用十年前乃至更長(zhǎng)時(shí)間之前的案例和方法，這顯然是無(wú)法激起學(xué)生的興趣，不僅無(wú)法提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，反而會(huì)阻礙學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，也將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新的目的。
二、鼓勵(lì)課外閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作具有重大意義
�。ㄒ唬┠軌蚣て饘W(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，課外閱讀是重要舉措之一，同時(shí)也是較為符合小學(xué)生興趣的方法。首先，課外閱讀書(shū)籍的內(nèi)容不同于書(shū)本上的教材單一，往往涉及各種主題、各個(gè)方面，文章內(nèi)容也很豐富，寫(xiě)作手法也各不相同，同時(shí)使用的素材也相對(duì)新鮮；其次，學(xué)生在選取課外閱讀的素材時(shí)，通常會(huì)選擇自己喜歡或者感興趣的，這樣他們才會(huì)自主地去學(xué)習(xí)文章中的寫(xiě)作技巧，積累文章中較好的寫(xiě)作素材。所以，積極鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍能夠很大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而提高他們的寫(xiě)作能力。
�。ǘ┠軌虼龠M(jìn)學(xué)生積累素材
課堂上，教師的講解著重在于對(duì)文章的.寫(xiě)作技巧和描寫(xiě)手法的分析，然后再是對(duì)作者的寫(xiě)作情感進(jìn)行剖析，但是在文章的內(nèi)容方面，只是很少涉及甚至是一句帶過(guò)。所以如果學(xué)生只是單純依靠學(xué)習(xí)課本知識(shí)以及課堂上學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，這樣他們寫(xiě)出的文章就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，這時(shí)平常的積累的課外閱讀素材就會(huì)派上用場(chǎng)。
（三）能夠更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”
從中可以得知任何書(shū)籍都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，也會(huì)蘊(yùn)含很多重要的人生道理。許多課外閱讀書(shū)籍中涉及的知識(shí)，教師在上課時(shí)也會(huì)提及，當(dāng)然，學(xué)生也可以通過(guò)課外閱讀獲得許多在課堂上無(wú)法收獲的知識(shí)。由此可見(jiàn)，課內(nèi)與課外是相互貫通的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，這樣才能在教學(xué)時(shí)引起學(xué)生的注意，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三、教師根據(jù)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行有效寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)的策略
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀
在小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師作為指導(dǎo)者身處要位，應(yīng)該具備能夠使用高效并且適合學(xué)生的方法指導(dǎo)學(xué)生的能力。在學(xué)生選取閱讀素材時(shí)，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生選擇符合寫(xiě)作主題的并且內(nèi)容較為豐富的素材。例如，當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)關(guān)于風(fēng)的文章時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人曾經(jīng)描寫(xiě)風(fēng)的文章，學(xué)習(xí)其中的手法，運(yùn)用到自己的文章中，這樣可以很明顯地提高寫(xiě)作效率。
（二）讓學(xué)生試圖將閱讀的內(nèi)容與生活相結(jié)合
課外閱讀也是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方式之一，在小學(xué)作文教學(xué)中，為了可以達(dá)到更好的效果，教師可以讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明類文章時(shí)，教師先要教會(huì)基礎(chǔ)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法，然后要讓學(xué)生把積累和素材與生活相聯(lián)系，這樣寫(xiě)出來(lái)的說(shuō)明文才更具有說(shuō)服力。
�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣
學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持積累，這樣漸漸地，寫(xiě)作水平也會(huì)慢慢地有所提高。例如，在學(xué)習(xí)如何寫(xiě)啟示時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事情，然后從這些貼近生活小事中獲得啟示。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到為什么要堅(jiān)持課外閱讀。例如，可以開(kāi)設(shè)論述課外閱讀重要性的交流會(huì)，讓學(xué)生自由討論課外閱讀是否可以提高自己的寫(xiě)作能力，也可以讓學(xué)生誦讀自己積累的素材與同學(xué)共享，這樣就會(huì)讓學(xué)生更深切地明白課外閱讀的益處，養(yǎng)成堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。小學(xué)教育是一個(gè)特殊并且十分重要的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀獲得知識(shí)的同時(shí)開(kāi)拓自己的視野、豐富自己的知識(shí)面，可謂是一舉兩得。
語(yǔ)文閱讀作文 篇6
兩個(gè)男人結(jié)伴穿越森林，突然，一只大熊從叢林中沖他們跳出來(lái)。
其中一個(gè)男人為了自己的安全爬上了一棵樹(shù)。
另一個(gè)因無(wú)力一人同這頭獸搏斗，便倒在地上一動(dòng)不動(dòng)地躺著，像是死了似的。他
曾聽(tīng)說(shuō)熊是不碰尸體的，這肯定是真實(shí)的，因?yàn)槟穷^熊只在他頭上嗅了一嗅，便像對(duì)他
是死的感到很不滿似的走開(kāi)了。爬在樹(shù)上的那個(gè)男人從樹(shù)上跳下來(lái)�！澳穷^熊好像在你
耳邊說(shuō)了什么，”他說(shuō)，“它告訴你什么來(lái)著？”。
“它說(shuō)，”另一個(gè)男人回答道，“和一個(gè)在危險(xiǎn)時(shí)刻拋棄朋友的人做伴是愚蠢的�！�
語(yǔ)文閱讀作文 篇7
西方的蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有經(jīng)過(guò)反省的人生,是不值得活的人生�！�
——題記
春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香……
人們說(shuō)著笑著去踏青,捉蝴蝶,放風(fēng)箏,好愜意啊!而我獨(dú)自一個(gè)人在鄉(xiāng)間的小路上徘徊。手捧著那張幾乎都是錯(cuò)勾的試卷,看著那可憐兮兮的分?jǐn)?shù),我的心一陣比一陣涼,眼前的風(fēng)光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……
“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”
聽(tīng)到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的面容浮現(xiàn)在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說(shuō)的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。
“你不要害怕,我是來(lái)幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時(shí)的。一個(gè)具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因?yàn)?反省的過(guò)程就是一個(gè)人心智不斷提高的過(guò)程,是一個(gè)人心靈不斷升華的過(guò)程,在不斷失敗和挫折的過(guò)程中,你會(huì)逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒(méi)有用的,我還是給你講個(gè)故事聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
就說(shuō)畫(huà)家達(dá)芬奇吧。他畫(huà)了幾年畫(huà)后,認(rèn)為自己的畫(huà)差不多了,就拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。幾天過(guò)去了,連一張都賣(mài)不出去,連糊口的錢(qián)都掙不上。接下來(lái)的幾天,他沒(méi)有去接著賣(mài),也沒(méi)有接著畫(huà),而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣(mài)不出去的原因,后來(lái),他就這樣從悟中畫(huà),畫(huà)中悟,終于成了舉世聞名的大畫(huà)家。
他看我聽(tīng)得很入迷,就接著問(wèn)我:“你知道達(dá)芬奇為什么能夠成功嗎?”
“因?yàn)樗梅词��！蔽宜坪跞粲兴颉?/p>
“不要相信世上有救世主,沒(méi)有一個(gè)人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說(shuō)的“悟性”,也就是所說(shuō)的反省�！彼又终f(shuō)道:
“可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會(huì)自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長(zhǎng)的秘方。你現(xiàn)在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”
沒(méi)等我說(shuō)句感謝的話,上帝已消失了……
又是一個(gè)陽(yáng)光燦爛,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子,還是我一個(gè)人在這條小路上獨(dú)行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點(diǎn)高中錄取通知書(shū)……
語(yǔ)文閱讀作文 篇8
天災(zāi)無(wú)情人有情
5月12日，汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。我年齡小，又沒(méi)經(jīng)歷過(guò)地震，所以剛開(kāi)始我并沒(méi)太往心里去。但當(dāng)看見(jiàn)電視新聞中播出的畫(huà)面時(shí)，我震驚了，那一處處廢 墟、那一張張因?yàn)槭ビH人而痛哭的臉，讓我覺(jué)得十分悲傷。這是一場(chǎng)天大的災(zāi)難，只是一瞬間啊，公路裂了、橋梁斷了、學(xué)校沒(méi)了、親人走了，真是讓人難以接 受。
為了表達(dá)全國(guó)各族同胞對(duì)汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院發(fā)布公告，將20xx年5月19日至21日定為全國(guó)哀悼日。在19日下午2時(shí)28分，所有汽 車(chē)、火車(chē)、艦船鳴笛，防空警報(bào)拉響，全體人民默哀3分鐘。我們也站起身，低下頭，為在汶川大地震中逝去的人們默哀。
在我閉上眼睛的那一刻，眼前立刻浮現(xiàn)出許多可親可敬、可悲可泣的人和事——徒手挖通道救人的伊春龍、在余震發(fā)生時(shí)讓醫(yī)護(hù)人員先出去的手機(jī)女孩……但最令人 感動(dòng)的是與同學(xué)一起被埋在廢墟下的小班長(zhǎng)林浩。他臨危不亂，自救后把一位已昏迷的同學(xué)背出來(lái)后，又一次返回到廢墟中去救另一名同學(xué)。但這時(shí)，墜落物向他砸 下來(lái)，林浩頭和手臂都被嚴(yán)重砸傷。
像這樣的英雄還有許多，像武警戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)人員……他們都是些無(wú)名的英雄，他們用自己的汗水和生命，譜寫(xiě)著一首首感人的詩(shī)歌。
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