一張令人發(fā)笑的照片作文
一張令人發(fā)笑的照片
丁丁是個聰明伶俐的小男孩，矮小的身體上扛著又大又圓的腦袋，兩個像柳芽的眉毛掛在閃爍著智慧的眼睛上，櫻桃小嘴上還有個秀氣的鼻子。別看他小，但拍起照來可是有模有樣的！所以，大家都稱他為“攝像大師”。
瞧，這位“攝像大師”又開始左右張望了，他在干什么呢？哦，原來他正在尋找可以搶拍的素材呢！
丁丁東看看，又西望望，可是就沒有找到自己覺得有趣的題材，失望之余就難過地向著回家的路走去。
路過公園門口時，丁丁看到一大群人正圍著看熱鬧。只見一個比他大一點的男孩子，正站在一個大球上，頭上戴一個金燦燦的假發(fā)，假發(fā)上面有個尖頂?shù)男∶弊�，帽子上有著許多紅白豎條相間的條紋顏色；他的臉上涂得是花花綠綠，還有一個又大又紅的鼻子像是個涂了紅色顏料的'乒乓球。男孩的衣服和褲子也是五顏六色的，他左手拿著一個魔棒，右手伸得直直的，就連鞋子也是一個紅，一個黃。原來是小丑在表演雜耍呢！
大概是站在球上的緣故吧，小丑男孩東搖西擺的，感覺隨時都會摔下來，可是在將倒未倒之際卻總能保持著平衡，還不停地搞怪扮鬼臉。丁丁看了不禁哈哈地大笑起來，太棒了，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫！于是，丁丁就拿起了照相機，準(zhǔn)備拍下這精彩的搞笑情景，可是由于那男孩一直搖擺不定，所以讓丁丁沒有辦法拍好它，丁丁耐心地調(diào)整好焦距等待著，突然，那個小丑男孩一個不小心腳下一滑，眼看就要摔到了地上。在這一瞬間，丁丁猛地按下快門，“咔嚓”，把這個男孩快要摔到地上的一霎那給拍了下來。
第二天，丁丁拿著這張精彩的照片，自豪地來到學(xué)校，給他的好朋友麗麗和強強看。麗麗和強強看了以后哈哈大笑，說：“丁丁，你這是個天才！”原來，丁丁抓拍到了小丑男孩一瞬間最最搞笑的神情和摔倒前的姿態(tài)！
丁丁聽了過后，有著說不清的興奮，心里真是甜滋滋的！
【寫作指導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文】
第一、引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物和身邊生活，學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，并進行相應(yīng)指導(dǎo)，觀察后要寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養(yǎng)，而一味地在語言形式上下功夫。離開社會生活，離開學(xué)生的思想感情，離開文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機械的字、詞、句的訓(xùn)練，將會使學(xué)生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果，與主觀愿望恰恰相反，語言能力難以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指導(dǎo)閱讀——積累語言。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。（next88）向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達方式。對學(xué)生的閱讀范圍進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導(dǎo)從閱讀中積累材料、即指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)、吸收良好的寫作方法，必要時要求強記下來。這樣，學(xué)生作文有了取之不盡的材料這一堅實的材料基礎(chǔ)，加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容可寫？
第三、多用激勵語言。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學(xué)中高年級作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當(dāng)學(xué)生進行一段時間的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。
【一張令人發(fā)笑的照片作文】相關(guān)文章：