就這樣，愛上九一六作文
就這樣，愛上九一六學(xué)校
我原想收藏一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；
我原想擁有一縷色彩，你卻給了我整個(gè)彩虹；
我原想感受一道晨光，你卻給了我整個(gè)黎明；
我原想掬起一線希望，你卻給了我整個(gè)未來(lái)。
——題記
我問我自己，為什么當(dāng)初要選擇你？我答道：為了考一中。于是我便帶著希望走進(jìn)了你，開始為目標(biāo)而奮斗。
灼熱的陽(yáng)光刺得人睜不開眼，豆大的汗珠從身上滾落，滾燙的操場(chǎng)上可以煎熟雞蛋。我感覺自己像一塊在太陽(yáng)下曝曬的巧克力，都快融化了。而我們都還在操場(chǎng)上練習(xí)長(zhǎng)跑，重復(fù)著枯燥無(wú)味的體能訓(xùn)練。我快堅(jiān)持不住了。我開始討厭你，討厭你的慘無(wú)人道。
滴答，滴答，滴答……我目不轉(zhuǎn)睛地盯著手表，盼望快點(diǎn)下課。下課鈴響了，終于可以休息一會(huì)兒了。但是老師卻充耳不聞，繼續(xù)講自己的。往往老師前腳剛走，上課鈴就催命般地響了。我更加討厭你了。
我越來(lái)越討厭你了！討厭你太大，要走好一段路到食堂；討厭天天排隊(duì)，浪費(fèi)時(shí)間；討厭食堂里人太多……
一次與朋友聊天，朋友滔滔不絕地贊揚(yáng)自己的學(xué)校，無(wú)形中貶低了你，“你不許這么說(shuō)我們九一六！”我沖她吼道。說(shuō)實(shí)話，我被自己嚇了一跳。我不是很討厭你嗎，為什么會(huì)為你抱不平？朋友笑笑，悠悠地說(shuō)：“這就是母校啊，一個(gè)你天天抱怨卻不允許別人罵它一句的地方。無(wú)論怎樣，母校在自己心中總是最優(yōu)秀的。”
真的是這樣嗎？我想了很久。
我終于想通了，我意識(shí)到自己是多么渺小，多么可笑！天天進(jìn)行體能訓(xùn)練，不就是為了讓我們中考多拿些寶貴的分?jǐn)?shù)嗎？老師們是如此地愛崗敬業(yè)，一心為學(xué)生，拖堂還不是為了讓我們多學(xué)些知識(shí)嗎？食堂里雖然人多，那又怎樣？還不是每天井然有序地排好隊(duì)，整整齊齊地?cái)[放好餐盤，還有志愿者執(zhí)勤……
還有我們親愛的校長(zhǎng)，每天風(fēng)雨無(wú)阻，清晨站在大門口微笑著迎接一輛輛校車進(jìn)校，中午慈愛地看著我們排著隊(duì)走向食堂，放學(xué)還在大門口用那深切的目光目送一輛輛校車遠(yuǎn)去。
不知從什么時(shí)候起，我對(duì)你產(chǎn)生了一種朦朧的情感，這是什么，是愛嗎？我想，應(yīng)該是的。就這樣，我愛上你了——九一六學(xué)校。
【寫景寫作指導(dǎo)：學(xué)會(huì)妙用“比喻”和“擬人”……】
在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動(dòng)。
擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。（next88）用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。
比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方。比喻用的確切，淺顯易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同事展開聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想，它們?cè)谀男┑胤较嘞�，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得準(zhǔn)確，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從以下幾方面去考慮：輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長(zhǎng)短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：
春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的'綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛之情。
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