放學后……
放學后……1
放學了，我獨自回家，剛走出校門，發(fā)現(xiàn)一群人圍在門口，好像在討論什么事。
我非常好奇，仔細一看，這個不是潘老師么！？我又往潘老師邊上一看，有個小女孩正在哭呢。我想知道是怎么回事，便走上前去聽——“你怎么能逃學呢？！”潘老師批評著小女孩，逃學！我更加好奇了�！吧险n了，就你一個人在操場上跑！”老師很生氣的樣子。旁邊還站著位老爺爺，好像是小女孩的爺爺�！安痪褪且槐緯�。”老爺爺對她說……
聽著聽著，我好像是有點明白是怎么回事了：這位小女孩的書被人扔進了垃圾桶里，她非常傷心，一氣之下，就逃學了……然后，老師非常著急，馬上跑去找她，結果在操場上找到了她……
那個小女孩沒想到哭得越來越厲害了，眼睛都哭紅了，她只是哭，沒有說話。突然一個學生叫起來：“老師，XXX（我忘記名字了）也在那里！”他指著一位背著書包的女同學。莫非是她把書給扔到垃圾桶了？老師看了一眼那個背包的女同學，仍然繼續(xù)對這個小女孩說，“你怎么能自己跑出學校……”
后來，說著說著人群也就慢慢散了，可女孩還是不停地哭著。潘老師對自己班的同學下了命令，“家長沒來的同學都先回教室�！庇洲D身看了我一眼，好像覺得很丟臉，自己班的事兒被別班的學生看見了。我見老師表情很生氣，馬上就走人了。
放學后……2
續(xù)《解憂雜貨店》和《白夜行》讀完后，《放學后》是拜讀東野圭吾的第三本作品�！斗艑W后》是一部青春校園偵探懸疑小說，故事情節(jié)簡單而又富有吸引力。
故事講述了在女子中學做老師的“我”，察覺有人三次想通過意外事件殺害“我”，而我都幸運的躲開后，發(fā)生的另外兩起老師被殺事件。
我和警察通過各種線索推測兇手是誰。最終，我通過各種證據(jù)準確的推測出了兇手，當和殺人兇手對峙揭開案情時，得知了那驚人的殺人動機。這部小說，圍繞著“密室殺人案”，學校里的學生和老師之間的關系展開描述。
閱讀過程中，會跟著“我”的經(jīng)歷和思考，去推測殺人兇手是誰。本書迷人之處，是會讓讀者以偵探的角度，去分析作者零散的描述可能留下的證據(jù)，從而推導猜出最終的兇手。
而遺憾的是，作者強大的推理邏輯，會讓讀者一直處在迷霧之中。直到書本的最后一章，才去揭曉最后的謎底，給讀者一個驚嘆的意外，原來兇手就在身邊。而當謎底揭開后，最后顯露的殺人動機，卻展現(xiàn)了青春成長階段中，那些“純真”、“美麗”、“夢想”和“友情”的青澀經(jīng)歷。
讓人感慨，在成人的世界里，那些曾經(jīng)自己也體驗過的純粹，隨著時間的流逝，忽然有一天才發(fā)現(xiàn)原來自己已經(jīng)遺忘了很多。
人心的復雜和單純，在一個喧囂的世界里往往是分不清的，一個很簡單的事情，會被分析的很復雜，一件復雜的事情，有時候也會被人扭曲地看成很簡單。
《放學后》這部作品，雖然沒有《白夜行》給人強大的震撼，但是作為東野圭吾的成名作，也能看出他對偵探懸疑小說引人入勝的把控能力。
放學后……3
每次準備放學時，我都會覺得很麻煩。但是很快樂。因為，老師都會要我們抄功課、收書包和掃地。又一下子叫我們?nèi)コ渣c心，我就會覺得連喘大氣的時間也沒有�？墒�，我覺得每當我又度過一天，就會愈來愈接近星期五，心情自然就心起來了。
星期一、三和四，我因為不用上輪滑興趣班，所以可和最好的朋友“黏”在一起。有時候，我們會窩在圖書角里，和故事書作伴�？墒抢蠋煻紩恢眹Z叨著：“還不快點去做功課！今天的功課很少，做完再看！”我們只好依依不舍的離開童話世界了。其實，我也不怎么討厭寫功課，我只是想要看完幾本書而已。但是可以和好朋友一起，就算是一起打掃教室，我也愿意。
星期二和星期五，我就得上輪滑興趣班，不能留在教室做功課了。不過，每次學會一種絕招，我就感到無比的得意。有時候，我受傷了，我就有幾天沒辦法跟上進度，教練就會特別幫我練習、不要讓我落后�，F(xiàn)在，我已經(jīng)學會了許多難度較高的花式。例如：飛燕、前剪、后剪…等等。
有時候，我在學校就把所有的功課都寫完了，回到家后，我就可以直接吃香噴噴、熱騰騰的晚餐了。吃飽后，我不用再為了功課而窮緊張，可以跟姐姐和弟一起玩，看一些內(nèi)容有趣的小說，和色鮮艷的圖畫書。然后上樓洗“香香”和刷牙，再和家人聊天，上床后，我不會很快入睡，必要翻來翻去，才能進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，結束充實的一天。
放學后……4
中午放學回家，一種白色的、毛絨絨的東西滿天飛舞，像雪化、像蒲公英，但，走進了，才看清楚那是柳絮。它在天上飛，在地上滾，隨風搖擺，像一個個有生命的白球兒滾來滾去。
有的在天上一個人飄著，有的一起在地上滾，它們自由自在的嬉戲著，我伸手捉住了一個，揉了揉，它便成了一個團兒，像棉花一樣；我松開手讓它飛走，可它卻有飛不動了。
放學后……5
教學目的：
1、教育學生要遵守交通規(guī)則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程：
一、導入
我們已經(jīng)上三年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。出示課前提示： 課前提示：
在上學放學路上一定要遵守交通規(guī)則，
形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。
真正做到高高興興上學，平平安安回家。
二、教授新課
1、要遵守交通規(guī)則
�。�1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
�。�2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規(guī)則。
�。�3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位
�。�1）你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？
�。�2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。
�。�3）分組表演“坐車上學的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩
�。�1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
�。�2）有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？
（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。
�。�4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走
�。�1）我們在上、下學的路上，經(jīng)�？吹揭恍⿵V告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢？
�。�2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結
為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。
四、討論： 遇到交通事故，怎么辦？。
1.受傷后，不要用不潔的物品捂?zhèn)凇?/p>
2.如果發(fā)生骨折，不要輕易移動位置，特別是孩子頸椎骨折時更要注意。
3.不要試圖將刺入孩子身體的物體拔出來。
4.及時撥打120、122報警電話進行求助。
放學后……6
教案背景：
交通規(guī)則和交通標志是兒童在實際生活中經(jīng)常碰到的，他們有自己的困惑和看法，但由于學生對交通方面的興趣不高，缺乏主動性�！霸趺床拍苁箤W生主動積極地參與到課堂教學當中呢？”這是我課前一直在思考的問題。我設計了各種有針對性的活動和游戲。課前讓學生到網(wǎng)上收集和交通有關的資料（可以讓父母幫忙），課堂上我讓學生以小老師的身份參與活動中，利用模擬情境游戲，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生通過親身體驗，獲取交通方面知識，能夠自覺遵守交通規(guī)則，學會保護自己，做一個文明、有修養(yǎng)的人。
教學分析：
這是小學二年級《品德與生活》課中《放學路上》的一節(jié)，學生上學放學的安全是全社會關注的一個重要話題，如何才能做到安全出行？交通規(guī)則和交通標志是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模以谡n前進行這方面的調(diào)查，有70%的學生不知道交通標志是什么樣子的，少部分學生只知道交通標志的圖樣，卻不知道它的作用。對于交通規(guī)則也只是知道紅燈停、綠燈行，對于較難的，如“自行車過人行道時應怎樣通過？”“如果沒有紅綠燈怎么過馬路？”等問題，知道的同學寥寥無幾，這引起了我的思索。
教學目標：
1、認識常見的交通標志，初步形成規(guī)則意識，了解與自己生活有關的交通安全常識，自覺遵守交通規(guī)則。
2、提高安全意識，學習自我保護的本領，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
3、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
4、學習表達、討論、合作的技能。
5、發(fā)展自己我約束能力和良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
教學準備：
1、收集一些常見的交通標志。
2、觀察自己上學路上的交通情況。
3、學會簡單常見的'交通手勢。
4、制作自行車或汽車的頭飾。
5、展示臺、課件、搜集的4幅生活交通圖。
教學方法：
小組討論、情境小游戲、分角色表演。
教學過程：
一、 情境導入
師：今天，老師給同學們帶來一位新朋友。
手偶小象：我是小象嘟嘟，你們喜歡我嗎？我也上二年級了，我在交通方面遇到了難題，同學們愿意幫助我嗎？
師：那我們今天就和小象一起來學習‘交通安全記心中’。
�。ㄕ{(diào)動學生的興趣，與學生拉近距離。） （揭示板書：課題‘交通安全記心中’）
二、 出示圖片，引發(fā)興趣
1、出示4幅圖（課件出示）
�、� 師：看看圖中的小朋友，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：4幅有差異的圖）
�。▽W生自由發(fā)言，說出每一幅圖的內(nèi)容。判斷圖中的小朋友做的對不對。） ⑵ 師：紅燈亮了怎么辦？沒有紅綠燈怎么辦？
（學生自由發(fā)表意見）
�、悄氵�知道哪些交通規(guī)則？
小組內(nèi)互相說一說，再匯報。
⑷出示交通事故的有關錄像。說一說,由此你想到了什么？
2、認識交通標志
�、旁诮煌ㄒ�(guī)則中，交通標志很重要，現(xiàn)在把你認識的標志告訴你的同伴。
討論：以小組為單位，把自己認識的標志告訴同伴。
�、谱鲇螒颍ó斝±蠋熃榻B標志）
由學生當老師，把自己認識的交通標志介紹給同學們。
（把自己制作的標志展示，用展示臺）
�、强家豢�
用教師自己收集的標志，按顏色的種類考（課件展示）
學生積極踴躍的搶答。（讓學生認識更多的交通標志）
�、冉榻B交通標志的常識。
�。t色是禁令標志，藍色是指示標志，黃色是警告標志??）
�、陕�(lián)系生活：設罝交通標志
1）看書中的路線圖，找出從學校到家最安全的路線，并在相應的位置上設置交通標志。（小組內(nèi)討論并匯報）
2）如果在我們學校門口設罝交通標志，你會選擇哪些標志？
學生間互相說一說，選擇最適合的交通標志。
3、情境游戲（課件展示）
�、艓煟寒斪孕熊囃ㄟ^斑馬線時，怎么辦？（應推著車子走過去）
學生分角色表演：小交警、行人、汽車、自行車。（學生自己準備的頭飾） ⑵互動游戲（小象當交警，學生充當自己準備的頭飾的交通工具）
師出示紅綠燈，看誰的反應快。全班同學都動起來。
4、讀兒歌
安全歌
小朋友請記住，交通安全很重要：
紅燈停，綠燈行，過馬路，要看清。
一站，二看，三過路，
馬路不是游戲場 ，走路要走人行道。
走路不看書和報 ，車前車后不亂跑 。
翻越護欄太危險 ，斑馬線上可通行。
交通標志牢牢記，人人遵守保安寧。
（以小組為單位，互相讀給同伴。全班同
學一起讀兒歌。）
三、總結（出示遵守交通規(guī)則，行人安全通行的圖片）
交通安全關系著千家萬戶的幸福，同學們，為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，一定要遵守交通規(guī)則，把交通安全記心中，老師希望每個同學都能成為遵守交通安全的小模范。
教學反思：
這節(jié)課以學生為主體，學生以小老師的身份參與活動中去。利用學生生活中遇到的一些交通問題，組織討論或模擬情境游戲，讓學生在實際體驗中增強認識，獲取真正屬于自己的知識。這些活動調(diào)動學生的興趣，在快樂中學到交通知識。使學生懂得遵守交通規(guī)則，學會保護自己，安全的上學、回家，提高自己的保護意識。課堂的氣氛很活躍。
如果能夠實地演習效果會更好。現(xiàn)在學生了解的只是初淺的交通知識，而生活中會遇到一些更復雜的的問題，應更加深入的探討這方面的問題。在今后的學習中，應該加強對學生安全意識的培養(yǎng)。
放學后……7
下課了，同學們有的出去玩，有的在屋里值日。
小明在擦黑板，小明夠不到黑板，想出辦法來了，小明搬了一個凳子，站在凳子上擦的黑板一塵不染，她可真聰明呀！小蘭在擦桌子，仔仔細細的擦桌子，擦完了桌子，把桌子擺得整整齊齊。小紅在掃地，揮動著掃帚掃的干干凈凈，一塵不染。
大家看，這些同學是不是做得很好��！
放學后……8
放學以后的生活像一支調(diào)色筆。在我看來，這是一天中最為美好的時光。
放學以后，可以悠閑地步人匆匆來去的人群中�？纯从娑鴣�，抑或背道而去的人們，想象他們是懷著怎樣的思緒來來往往；放學以后，可以披著一身流光溢彩的金紗回家，盡情享受大自然的給予，抬頭望望寧靜的藍天和淡淡幾抹白云，看看那一團紅得炫目、美得耀眼的夕陽，覺得自己仿佛在晚霞上行走，不由想起一個詩意的名字—落霞道。
“夕陽無限好”，也是夢開始的地方。在夕陽下行走，沒有李商隱的優(yōu)傷情懷，也沒有王之渙的“大漠孤煙直，黃河落日圓”的悲壯蕭索，只有思緒斷線風箏般地在空中任意飄行。想想今天的奮斗，昨天的失敗，得到過的，失去了的，走進的路，做過的夢，有過的歡笑，流過的眼淚……那一刻，我會誠摯地感謝生命的給予，由衷地領略到大自然的美好。不是嗎？每一個人來到這個世界，就決定了他總有一天會離開這個世界。生命是短暫的，盡情地感受生命的樂趣，才不會愧對這一番良辰美景。于是，心胸亦博大起來。沒有“情也依依，夢也依依”的纏綿，卻有一種發(fā)自內(nèi)心的留戀，促使我振奮精神，迎接以后的生活。
秋天總是多雨的。落日賞不成，在雨聲的滴答節(jié)奏中讀讀小說亦是一種樂趣。窗外風雨世界，窗內(nèi)自我天地。一袋零食，一卷在握。靜靜地讀張愛玲，讀蘇青，讀素素，“生命是自顧自走過了”。有時，也會打把傘出門漫步，看看都市街頭花潮般流動的雨傘。想到雨后的明天定是亮麗的天晴，內(nèi)心不由愉悅起來。曾經(jīng)有過的挫折，積壓在心頭的憋悶都化作迷迷茫茫的雨絲在空中飛舞而去。這時候若有人不慎將傘戳痛了我，我一定會對那張愧疚不安的臉報以微笑，輕輕地說一聲“不要緊”。不禁想起曾經(jīng)看到過的一段文字—“風雨中，其實人們最怕的是心靈被雨水打濕，而人情摯愛的陽光便是朵開在心靈里的最溫馨美麗的傘花�！�
放學以后，總要坐在書桌前做作業(yè)。畢竟是高二了，繁重是不可避免的，書本與我如同恒有的萬有引力定律一般。每天對著一本本教科書我都用心地去讀，去領略新的氣息。偶爾也會喊幾聲“要命”，但一想到自己的憤憤咀咒絲毫不能改變面前的習題，只好來點“阿Q精神”—既然無力改變，何不無怨無悔地瀟灑走一回？畢竟比高三輕松許多嘛！想想孟老夫子的訓誡“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”倒也釋然了—總會有苦盡甘來的那一天！
放學后……9
放學回家后，我匆匆忙忙的寫完作業(yè)，便到草坪上和約好的伙伴們來一個小小的拔河比賽。
我們找了一條結實的繩子，用紅領巾系在繩子中間，選曾浩為裁判員，讓裁判員把我們這些人分成兩隊，就開始比賽了。裁判員一手拿著哨，一手高舉著，“預備——”裁判員拖長聲音說。我們雙方已經(jīng)做好準備，等待開始。
隨著一聲哨響，裁判員高舉的手頓時放了下來，我們用力地向后拔，對方也用盡吃奶的力氣，我想，現(xiàn)在我們精力充足，應該速戰(zhàn)速決，便對其他隊員說：“大家一鼓作氣，將他打敗�！闭f完，我們喊著口號：“一二、一二!”我們用盡九牛二虎之力，終于把對方拉到紅線邊上，我們十分興奮，力也用得更大了，哪知對方開始用力了，我們又被拔了回去。我不甘示弱，又開始加油了，我想，既然不能速戰(zhàn)速決，我們就來持久戰(zhàn)，看誰厲害些。
豆大的汗珠從隊員的頭上，流到了下巴，再從下巴落到了地上，過了幾分鐘，我們這隊筋疲力盡，對方也好不了多少。堅持就是勝利這個念頭在我腦海中回蕩，我們再一次“猛攻”，對方堅持不住，終于敗下陣來。
第二場比賽又開始了，我們的“士氣”顯然沒有剛開始那么旺盛，我想，對方的體力也大大的減弱了，我們再來一次“猛攻”。大家都汗流浹背，漲著通紅的臉，但雙方都不放棄，為勝利拼盡最后一份力。終于，對方堅持不住，漸漸被我們拔了過來。我們吸取上次的教訓，在對方離紅線只有一二十厘米的時候，我方猛的一用力，把對方拔出了紅線。
我們以二比零的好成績勝出了，高興地一蹦三尺高，一點都不覺得累。另一方說：“明天，我們再來比，我就不信贏不了你�！薄昂�，我們承時奉陪。”大家異口同聲地說。
放學后……10
我看著手表，再看看手表……再一分鐘就是那激動人心的時刻了。終于，終于，只聽見一陣清脆的鈴聲響起，老師以極不情愿的聲調(diào)宣布：“放學吧！”聽到這個消息，同學們以最快的速度整理好書包奔出了教室。這時候同學們跑步的速度肯定比百米跨欄冠軍劉翔的速度還要快好幾倍呢！
在走向回家的路上，我和幾位同住一個小區(qū)的朋友勾肩搭背地向車站走去。到車站一看，媽呀！好幾十位同學排著“人流長龍”向車廂涌去。站了半個小時，終于乘上了車。盡管這樣，到了車里還是得站著，真是太悲慘了。
汽車開動了，我在車廂里朝外望去，一幢幢高樓大廈映入我的眼簾。蒙蒙的薄霧映襯著一座座山峰。山峰連綿起伏，山峰凹進去的地方好像一個美麗的搖籃，蘊育著天地間最美麗的生靈！
終于回到了家，我回想起今天放學的過程。我忽然想到，其實，我們從一生下來就在趕路，忙忙碌碌，其實都不過在趕往生命的終點！
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