狐貍和烏鴉
狐貍和烏鴉1
一個陽光的早晨，烏鴉正在枝頭玩只聽狐貍說：烏鴉上次騙了你，這是因為我太餓了。那鳥籠在陽光下閃閃發(fā)光，十分美妙。
狐貍和烏鴉2
自從狐貍把烏鴉的肉騙走之后，烏鴉一直懷恨在心，發(fā)誓要讓狐貍得到報應(yīng)，烏鴉到動物學(xué)校讀書，在動物成績排行榜上，狐貍排名第二，烏鴉立刻覺得狐貍是個難對付的對手，于是他選了個最好的班級，經(jīng)過4年的努力，烏鴉便成為了動物學(xué)校排行榜的第一名。他想：我多年的愿望就可以實現(xiàn)了。畢業(yè)的那天晚上，烏鴉在家里大擺酒宴，請了許多小動物來參加。第二天，烏鴉開始實施報復(fù)計劃，他首先找到森林之王的住所，告訴森林之王：“只要你給我一塊肉，我就給你一只狐貍，并且把你給我的肉照樣還給你�！薄昂�!”森林之王答應(yīng)了。
烏鴉飛到了樹枝上，故意大聲叫：“今天的肉吃得嗎?”狐貍聽見飛跑過來說：“烏鴉大姐，能再唱首歌給我聽好嗎?”烏鴉裝作沒聽見又說：“這個肉如果有毒那該怎么辦?”于是烏鴉把肉往森林之王洞里扔，狐貍當(dāng)時餓得發(fā)慌，什么都沒想，就跟肉走向森林之王的洞中。當(dāng)狐貍剛要吃肉的時候，卻被森林之王一口吃掉了。狐貍死后，烏鴉非常高興，當(dāng)天晚上他請所有動物吃一頓美味佳肴，從此烏鴉過著無憂無慮的生活。
狐貍和烏鴉3
上次烏鴉找到了一個塊肉被狐貍騙走了，很生氣。這次它又找到了一塊肉。
這次又被狐貍看見了，狐貍它穿著綠色的衣服，尖尖的耳朵，眼珠直轉(zhuǎn)圈，彎彎的鼻子，舌頭饞的都翹到鼻子上了。狐貍在想這次該怎么騙烏鴉?烏鴉是灰色的，眼睛大大的，頭圓圓的，嘴巴又尖又長，翅膀放在了身后，四肢抓著樹桿上，它嘴里還叼著一塊肉，它站在一棵彎彎的小樹上休息，小樹綠油油的，像草坪，還像綠精靈。
過了一會兒，狐貍想到了一個辦法，它連忙站起來，把手端平笑著說：“烏鴉你的歌聲是世界上最美的，唱支歌給我聽聽吧!”烏鴉忙轉(zhuǎn)過身不理狐貍，把眼閉的變成了一條線。狐貍難過的手放在身后，眼里有一點點眼淚。又過了一會兒狐貍又想出來了一個辦法，狐貍說：“我不是想要你的肉，你看，我給你帶來了一大塊香噴噴的肉。烏鴉正想吃，它聽狐貍這么一說，忍不住從樹上撲撲的飛了下來。狐貍那片肉原來是一塊大石頭涂上了肉的味道。
烏鴉先把自己的給放到地上，烏鴉剛要拿，狐貍就拿著烏鴉的那塊肉像風(fēng)一樣逃走了。這次烏鴉不放棄了，它快速的撲閃著翅膀跟了上去，狐貍累了，它就躺在了一棵樹下睡著了，烏鴉悄悄地把肉拿走了，等狐貍醒了發(fā)現(xiàn)肉沒有了。
狐貍懂得了自己不應(yīng)該欺負(fù)別人，不要占別人便宜。
狐貍和烏鴉4
自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉，它便吸取教訓(xùn)，決心不再上當(dāng)。
一天，狐貍經(jīng)過一棵蘋果樹，看見樹上有一個個飽滿、紅彤彤的大蘋果，饞得口水流個不停。于是狐貍開始想辦法摘蘋果，怎樣可以不勞而獲呢?這時，狐貍看見烏鴉正叼著一個飽滿、紅彤彤的大蘋果。于是，狐貍轉(zhuǎn)念一想，計上心來。
狐貍友好地向烏鴉問好，接著，它瞅了一眼烏鴉嘴里的蘋果，便大聲尖叫起來：“烏鴉，你嘴里叼著的你可知道是什么?那可是蠱毒呀!我勸你還是丟了吧!”
烏鴉想：可惡的狐貍，上次騙了我的肉，這次還想騙我。我才不上當(dāng)呢!于是，烏鴉把頭一歪，假裝沒聽見狐貍的話。
狐貍不罷休，繼續(xù)說道：“烏鴉，我知道我騙過人，你不信我。可我的知識比你淵博，我已經(jīng)看出來這是毒，我勸你快快扔掉�！�
烏鴉又想：狐貍不就罷休的，我飛走吧。于是，烏鴉拍拍翅膀，準(zhǔn)備飛走。
狐貍不到黃河心不死，它一把鼻涕一把眼淚，甕聲甕氣地說：“烏鴉，你千萬別吃啊，快丟了吧!”
烏鴉生氣了，飛的很快，一下就不見了。
這次，烏鴉沒有上狐貍的當(dāng)。
狐貍和烏鴉5
自從嘴里的肉被狐貍騙走之后，烏鴉一直悶悶不樂。她一直在反思，覺得自己太虛榮、自大了，別人一贊美，自己就會得意忘形。烏鴉決定改正錯誤，做一只謙虛的鳥。
這一天，烏鴉出去覓食，她又找到了一塊肥肉。她叼起這塊肥肉往家里飛去，半路上累了，就停在樹枝上休息。忽然她聽到下面的樹叢中發(fā)出一陣響聲，一只狐貍鉆了出來，正是那只上次騙走她口中肉的家伙。狐貍看見烏鴉嘴里叼的肥肉，饞的直流口水。狐貍舔了舔嘴唇，還想用上次的辦法騙烏鴉口中的肉，但念一想，用老辦法烏鴉肯定不會再上當(dāng)了。狐貍眼珠一，又想了一個好辦法。
狐貍說：“烏鴉大嬸好，真感謝您上次送了我一塊肉，要不是您的好心，我就再也見不到您了，肯定餓死了。我要是餓死了，我的孩子咋辦哩！”烏鴉聽到狐貍這樣說，心中暗暗高興。正要開口說“不客氣”，她突然想到不能虛榮自大，再上狐貍的當(dāng)，于是站在樹枝上什么都沒有說。
狐貍發(fā)現(xiàn)烏鴉沒有上當(dāng)，心想烏鴉真的學(xué)聰明了！狐貍腦筋一，又想了一個好主意。
狐貍假裝焦急的說：“烏鴉大嬸，我剛才說的是真話，這次我不想吃您口中的那塊肉，因為我和我們狐貍村的狐貍們都快渴死了。我們村的水井水位太低了，我們都喝不著，我出來到處找動物請教怎樣才能喝到水，可是它們都不知道，唉！”狐貍說完嘆了口氣，居然還哭了。烏鴉也被狐貍的話感動了，心想：“我知道怎樣可以喝到水呀！”
烏鴉就開始教狐貍怎樣才能喝到水。剛說了一句“把石頭……”，口中的肉就掉了下去，狐貍叼起肉飛快的跑走了。
狐貍和烏鴉6
教材分析
《狐貍和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览�。課文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求，在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動式”教學(xué)模式。
第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重、難點是這樣設(shè)計的：
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，開展小組討論，使學(xué)生能通過課文中的對話，對問題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而認(rèn)識狐貍奸詐與狡猾。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。本課重點加強對學(xué)生有語氣、分角色讀書培養(yǎng)。
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
二、教學(xué)重點：
加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過理解課文，從而進(jìn)入角色會讀書。
三、教學(xué)難點：
通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
四、教具準(zhǔn)備：
.課件、頭飾
五、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)動機，引起需求。
1. 板書課題-------狐貍和烏鴉，你了解它們嗎？說一說，你還想知道什么？（通過這樣的設(shè)疑充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2. 學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自讀全文。
3. 對于比較簡單的問題，生生互動，給予解疑。
4. 再讀全文，教師梳疑，歸納出難點問題：烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)？（此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎，在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，生生間開始解疑。對于學(xué)生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學(xué)生通過第2次讀全文，找出學(xué)生的難點，帶著這個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為這是他們自己的需求，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。
�。ǘ┌l(fā)展遷移，創(chuàng)新應(yīng)用在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段
�。�1）看畫面，體會故事現(xiàn)場（生動、詼諧的畫面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心）
�。�2）看畫面，認(rèn)識“窩”與“洞”的區(qū)別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)）
（3）讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點引導(dǎo)讀出“高興”的語氣；接著畫面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，師問：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問題的設(shè)計，正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機會，學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）
2. 突破難點，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段
（1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文
�。�2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點第3 次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學(xué)生讀得投入，運用了多種手段，讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話，加深對狐貍這種做法的理解，并充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識）
�。�3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學(xué)，討論。（通過學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見，從而加強組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動。最后解疑，學(xué)生可以說出因為烏鴉太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當(dāng)了。）
（三）.形象展示，領(lǐng)悟寓意。
課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當(dāng)受騙的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)設(shè)計最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了“愛聽好話，容易上當(dāng)”的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。）
課外延伸：
1.以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽。
2.利用活動課表演“狐貍和烏鴉”的故事情節(jié)。（這些練習(xí)，寓學(xué)習(xí)于活動之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)動手能力，開發(fā)智力，起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。）
狐貍和烏鴉7
自從烏鴉的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔斴吅偝缘搅艘粔K肉，狐貍和烏鴉就成立水火不容的敵人。可這一回，狐貍想把烏鴉給氣死，于是就開了一家服裝店。你別說，這服裝店剛剛開始營業(yè)，生意就特別的好。
烏鴉也聽說了狐貍開營了一家店，就對爸爸說：“爸爸，我們?nèi)ツ且患曳b店吧。”爸爸卻對狐貍說：“不行，除了去不能去那家店買，其它店的衣服你都可以買�！�
烏鴉就去求媽媽：“媽媽，我們可不可以去那家店買……”烏鴉話都沒有說完，媽媽就說：“不行，好了可是我們的敵人，我們不可以去那里買的！”
狐貍的生意越來越好。直到有一天，烏鴉偷偷去了狐貍的服裝店。狐貍就拍馬屁的對烏鴉說：“啊喲，這不是烏鴉大哥嗎？怎么，要買我這的衣服，我們這里最最便宜的衣服也就1111.11元，你買的起嗎？”烏鴉心里想：哼，別以為自己有幾個臭錢就決的了不起。明天我要你好看。
第二天，烏鴉就拿了一個神秘的盒子放到了狐貍的跟前說：“狐貍大哥，你知道這是什么嗎？”狐貍說：“不知道”烏鴉就對狐貍說：“這可是筆記本電腦呀，可是呢，我這翅膀又不能打字，可不可以在您這里換幾件衣服？”狐貍當(dāng)應(yīng)了。烏鴉把盒子放在桌子上，叼著兩件衣服就飛的無影無蹤了。狐貍決的自己要發(fā)財了于是，就打開了盒子了離得東西。砰砰，原來根本不是什么筆記本電腦，而是以個拳頭。
這是烏鴉特地教訓(xùn)狐貍用的。烏鴉要讓狐貍以后別欺負(fù)動物。
狐貍和烏鴉8
從烏鴉的角度思考得出：
1.遇到別人的阿諛奉承，花言巧語時，要保持清醒的頭腦，冷靜地思考，不要輕易相信，不可盲目行動。否則吃虧上當(dāng)，中別人圈套，后悔莫及。這點也印證了一句古語：道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師。
2.人往往有一個弱點，就是喜歡聽別人的稱贊。即使這種稱贊言過其實，夸大其詞，我們也照單全收，喜樂于聽。喜聽贊言無可厚非，但因此驕傲自大，自然對自己不利。別有用心的人會利用這點達(dá)到自己的目的，正如狐貍一樣。所以人要有自知之明，對自己有客觀的認(rèn)識，對別人的稱贊有理性的判斷。
從狐貍的角度思考得出:
1.對人而言，若無害人之心，我們做一下狐貍未嘗不可。為討好某人，鼓勵某人或要處理好人際關(guān)系，適時多稱贊他，不僅能搏得他的歡心，又能提高他的自信心，也能贏得他的信賴。
2.甜言蜜語只是手段并無善惡本質(zhì)之分，起決定作用是人心。甜言蜜語謀取他人錢財固然不可取，但若利人利己，說一下也無所謂。比如，要追女朋友，哄女孩子開心，這是必不可少的。
3.謊言說多了，總有被拆穿的時候。謊言畢竟是謊言，經(jīng)不起眼前巨大利益的誘惑，在誘惑面前也就把本性暴露無遺。
狐貍和烏鴉9
一、激趣導(dǎo)入
（放音樂教師講故事）從前有一只烏鴉在大樹上做了一個窩（貼大樹）大樹底下的個洞，洞里住著狐貍（貼狐貍）他們是一對相處很久的領(lǐng)居，彼此之間很了解，有一天，在這樣一對領(lǐng)居之間發(fā)生了一件有趣的事。你想知道是什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇于狐貍和烏鴉的童話故事。《28、狐貍和烏鴉》
師:板書課題
生:齊讀課題
師: 通過看課題你知道了什么？想知道什么？
師:帶著這些問題我們來聽“狐貍和烏鴉”故事。（放錄音同時演示多媒體課件動畫）
師:聽了這篇童話故事，你想不想讀讀這篇童話呢？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，用筆畫出生字。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們再讀給同桌聽一聽。（同桌互相讀，互相檢察，有困難互相幫助）標(biāo)出文章共有幾個自然段。
生:開火車讀課文：請回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么？）
生：讀課文之前我想知道狐貍和烏鴉是什么關(guān)系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹上狐貍住在大樹下，它們是鄰居。
生：讀課文前我想知道這篇課文寫了狐貍和烏鴉之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
師：狐貍和烏鴉這件事是怎樣發(fā)生的？默讀2、3自然段回答下列問題（電腦打出）
思考與討論
1、 第二自然段有幾句話？每句話寫了什么？應(yīng)該用怎樣的語氣讀第二自然段？
2、 第三自然段寫的“這時候”是什么時候？狐貍看到烏鴉嘴里那片肉時想什么了？從哪句話看出來的？
小組學(xué)習(xí)匯報討論結(jié)果：
生：第二自然段有三句話
生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉，很高興
師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢？
生：它為自己找到肉吃高興，…….
師：同學(xué)們說得真好,下面我們來用怎樣的語氣讀第二自然段.
生：高興、自豪、得意
師：誰愿意讀？
生：讀。
師：讀得真不錯，我們來學(xué)第三自然段
師：這時候是什么時候？
生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹枝上的時候。
生：烏鴉叼著肉得意的時候
師：請同學(xué)們看黑板，狐貍看見烏鴉嘴里的`肉會怎么想？
生：它會想我要是能吃到一片肉多好啊！
生：它會想這肉真香，我得把這片肉騙到手。
師：你們是從哪句話、哪個詞看出來的？
生：我是從“直流口水”這個詞看出來的。
師：“直流口水”是什么意思？
生：狐貍看見肉，饞得口水直流。
師：（導(dǎo)讀）讀這段話的時候要讀出狐貍非常想吃肉的語氣。
師：范讀。
生：練讀。
師：狐貍咽了咽口水，定下心來想主意，狡猾的狐貍一會兒就想出了一個好主意。狐貍想出了一個什么好主意呢？帶著下列問題聽老師范讀課文（電腦出示思考題）
邊聽、邊畫、邊想
1、 狐貍對烏鴉說了幾句話？
2、 狐貍和烏鴉說了什么？用“ ”畫出
3、 用心想一想狐貍為什么這樣說？
4、 烏鴉聽了狐貍的話有什么表現(xiàn)？用“ _____”畫出來
師：狐貍對烏鴉說了幾句話？
生：3句。
師：第一次狐貍對烏鴉說了什么？
生：親愛的烏鴉，您好。
師：狐貍為什么想了想才笑著說，它在想什么？
生：狐貍想：烏鴉一定愛聽好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法，去騙烏鴉嘴里的肉。
師：從哪能看出狐貍在討好烏鴉呢？
生：狐貍用“您”“親愛的”等好聽的話笑著主動打招呼。
師：誰愿意讀這句話。
生：讀。
師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當(dāng)了嗎？有什么表現(xiàn)呢？
生：烏鴉沒上當(dāng)，只是不做聲。
師：烏鴉真沒禮貌。是這樣嗎？
生：老師烏鴉不是沒禮貌，它了解狐貍，知道狐貍沒安好心想騙它嘴里的肉，所以沒理它。
師：狐貍沒有得逞，接下來又怎么做的呢？
生：狐貍問烏鴉：“親愛的的烏鴉，您的孩子好嗎？”
師：狐貍為什么要問候烏鴉的孩子呢？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？
生：不是，因為烏鴉愛它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來打動烏鴉，騙烏鴉的肉。
生：狐貍不愛烏鴉的孩子，它是裝的，想騙肉。
師：這說明狐貍很……？
生：狡猾。
生：很壞。
生：很奸詐。
生：很聰明（指出這里不能用聰明來形容狐貍）。
師：狐貍第二次問候烏鴉的時候，烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎？
生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼。
師：說的很好，烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？
生：烏鴉有點動心了，想和狐貍說話，但它還沒有忘記嘴里的肉。
師：我們在讀第二句話的時候要比第一句話親切，充滿關(guān)愛。
生：讀。
師：狐貍從剛才烏鴉的眼神中知道烏鴉有點動心了，狐貍抓住了烏鴉愛慕虛榮，喜歡聽好話、奉承話的弱點，接著贊美烏鴉，它對烏鴉又說了什么呢？
生：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的歌唱得真好聽，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧，”
師：請同學(xué)們看大屏幕，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽烏鴉的叫聲，好聽嗎？
生：烏鴉長的不漂亮，聲音也不好聽。
師：那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮，聲音很好聽嗎？
生：不是，是想討好烏鴉。
師：狐貍不切和實際的贊美烏鴉，你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的？
生：狡猾。
師：（導(dǎo)讀）我們在讀這一段的時候，要比第二句讀得緊迫，語速快一點。
生：讀。
師：為了騙烏鴉嘴里的肉，狐貍說的話一次比一次動聽，一次比一次巧妙。烏鴉聽了狐貍的話有什么反應(yīng)呢？
生：烏鴉……唱起歌來。
師：看大屏幕烏鴉得意的樣子，說一說“得意極了”的意思？
生：太高興了，把什么都忘了
師：烏鴉是怎么想的？
生：烏鴉認(rèn)為自己很漂亮，是最美麗的鳥。
生：它認(rèn)為自己的聲音很好聽
師：看大屏幕烏鴉得意極了，它舞動著翅膀唱歌起歌來，忘記了狐貍，忘記了嘴里的肉，結(jié)果怎樣？
生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了。
師：烏鴉看著自己辛辛苦苦為孩子找到的肉掉下去被狐貍吃了，它的心情怎樣？它是怎么想的？
生：它很難過，很后悔
生：烏鴉想自己不該聽狐貍的奉承話，上狐貍的當(dāng)
師：我們在讀這句話的時候，應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語氣和烏鴉開始得意到后來的后悔、難過。
生：讀。
師：同學(xué)們讀得不錯，誰愿意給《狐貍和烏鴉》的動畫片配音呢？
生：（涌躍舉手）配音。
師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨？（小組討論）
生：烏鴉很笨，狐貍只說幾句好話，它就上當(dāng)了。
生：烏鴉不笨，只是愛聽奉承的話才上當(dāng)?shù)?/p>
生：它很笨，分不清哪句是真話哪句是假話。
生：它不笨，是狐貍太狡猾了，利用了烏鴉愛聽好話的弱點。
……
師：狐貍叼著肉回到洞里去了，當(dāng)它美美的吃著肉時會怎么想呢？
生：狐貍會想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。
生：可憐的烏鴉對不起，我實在是太餓了。
……
師：這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉？為什么？
生：我喜歡狐貍有辦法，愛動腦筋
生：我不喜歡狐貍，它太壞了。它騙烏鴉的肉，烏鴉的孩子都沒有吃的了。
生：它們都有缺點，要是它們把缺點改了，我都喜歡。
……
三、課本劇表演，加深理解
師：同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的（狐貍和烏鴉）這兩個角色的心理活動，它的語言動作，一會兒表演給大家看。
師：誰愿意表演狐貍和烏鴉，老師讀旁白，（生上前表演）其它同學(xué)認(rèn)真看，一會兒我來評一評你們表演的怎么樣？
生：演。
生：評……
生：同學(xué)們表演的、評的都很好，你們想對狐貍和烏鴉說什么呢？
生：烏鴉你要改掉你的這個小毛病，以后就不會上當(dāng)了。
生：狐貍不要在騙人了。
……
狐貍和烏鴉10
自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書。
有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過來。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回，狐貍想沒關(guān)系我還有辦法。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時尚，多么美麗。”說完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。
烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術(shù)》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書啊！”
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