我的老師夢

     每當(dāng)我看著老師站在講臺上費(fèi)心的講課，我們在座位上費(fèi)心的聽著，我是多么想改變老師那樣的教育方法，于是，當(dāng)一名讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)老師的這個夢想就在我的心里悄悄地萌芽了。
    　 我是多么想當(dāng)一名讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的老師，因為我想讓每一個學(xué)生做著自己喜歡做的事情，把興趣當(dāng)老師，但是，我對現(xiàn)在老師的教育方法存在著一定的顧慮。林格教育家就說過：“教師和家長唯一要做的，就是保護(hù)孩子的主動性，而不是去控制甚至摧殘它。”我也認(rèn)為林格教育家的這個觀點(diǎn)是正確的，讓同學(xué)們有學(xué)中玩，在玩中學(xué)，對此，我認(rèn)為老師應(yīng)該這樣做：
    　　一、對學(xué)生布置的作業(yè)不能太多，這樣雖然能讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，但是，學(xué)生缺少主動性，就會讓學(xué)生一回家就馬不停蹄的做作業(yè)，一做就做到晚上九點(diǎn)多，不僅學(xué)生因為不能勞逸結(jié)合而傷害身心健康，失去了社交玩耍的活動和時間，還極有可能會讓學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的排斥、恐懼和厭惡感，學(xué)習(xí)的效率也越來越慢，對學(xué)習(xí)的興趣更是蕩然無存了�，F(xiàn)在中國雖然有不少考高分的學(xué)生，但是在科學(xué)領(lǐng)域從來沒有出過一個諾貝爾獎金的得主，這是為什么呢？歸根到底還不是缺少創(chuàng)造性，在一件又一件事情上“紙上談兵”罷了。
    　　二、我還認(rèn)為老師上課的課程應(yīng)該生動有趣，無論是語文、數(shù)學(xué)、天文、地理、歷史、英語、物理和幾何，都可以用肢體動作和親身體會及圖片來讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)毛澤東的《水調(diào)歌頭　游泳》時，可以在節(jié)假日老師帶學(xué)生到附近的江邊玩耍，讓學(xué)生在玩耍和欣賞風(fēng)景中體會“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖�！弊寣W(xué)生對課堂充滿興趣和回憶，當(dāng)然，不可能每次學(xué)到關(guān)于風(fēng)景的'課文時都是課外活動，難道，我們學(xué)到珠穆朗瑪峰的時候就要去登珠穆朗瑪峰嗎？這是不可能的，這個時候就可以用到圖片和肢體動作來表達(dá)珠穆朗瑪峰的高、美和宏偉了、、、、、、
    　　三、我還認(rèn)為，當(dāng)一名老師，不僅要傳授給學(xué)生知識，還要讓家長積極配合老師，讓孩子做自己喜歡做的事情。很多家長強(qiáng)求孩子學(xué)這學(xué)那的，報了很多興趣班，還買了很多課后練習(xí)，因為家長認(rèn)為孩子作業(yè)做得多，成績就會好，其實(shí)不盡然。就算學(xué)生做了很多作業(yè)，但上課的不專心，成績一定不會好。并且，學(xué)生不能自己做自己想做的事情，感興趣的事情，如果學(xué)生不快樂，學(xué)習(xí)再好又有什么用呢？
    　　如果有朝一日我當(dāng)上了老師，我一定會讓我的學(xué)生做自己的想做的事，把興趣當(dāng)老師，我只是在邊上做一個引導(dǎo)員，只有所有的老師都這樣，中國可能就離“中國制造”到“中國創(chuàng)造”不遠(yuǎn)了，我們共同努力奮斗吧！
    　　　
    

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