我和班主任
我和班主任1
我和班主任小學(xué)時(shí)期，我是一個(gè)開(kāi)朗陽(yáng)光的男孩，一天有大部分時(shí)間都在學(xué)校里讀書(shū)，每天都要重復(fù)同一件事，就是提前完成作業(yè)。
我有一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，她總是教導(dǎo)我們，該干什么的時(shí)候就干什么，不該干什么的時(shí)候不干什么。她身高一米六左右，微微有些胖，戴著一副眼鏡，鼻子有點(diǎn)小，不能支撐眼鏡，所以眼鏡經(jīng)常滑落，她便需要笑一笑，將眼鏡頂上去。除了做這件事她會(huì)笑，其它時(shí)候她都是板著張臉，一臉嚴(yán)肅。
班主任有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是提前把作業(yè)告訴我們。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們的作業(yè)幾乎都做完了，高高興興地回家玩。我也養(yǎng)成了提前完成作業(yè)的習(xí)慣。
有一次放國(guó)慶長(zhǎng)假，班主任提前兩天告訴我們作業(yè)。課間操的時(shí)候，我故意說(shuō)自己腳疼，留在教室里寫(xiě)作業(yè)。班主任剛好從門(mén)外走過(guò)，看到我正一心一意地寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不禁停下腳步，眉頭微皺，眼中閃過(guò)一絲憤怒。然后，她嘆了口氣，搖搖頭，繼續(xù)向前走去。下午美術(shù)課，我偷偷地在下面寫(xiě)作業(yè)。班主任將頭探了進(jìn)來(lái)，正好看到我在寫(xiě)作業(yè)，我和她對(duì)視著，我知道，我慘了。果然，下課后班主任將我叫到了辦公室。
“知道你為什么錯(cuò)了嗎？”班主任將作業(yè)本砸在我身上�！爸�。上課不該開(kāi)小差，要專(zhuān)心聽(tīng)課�！蔽业吐曊f(shuō)到�！斑@不是重點(diǎn)。記得我常說(shuō)的，該干什么的時(shí)候就干什么，不該干什么的時(shí)候不干什么�！彪S后，她笑了，真正的笑了�！疤崆白鲎鳂I(yè)是好事，但站在某個(gè)角度來(lái)說(shuō)卻是壞事�！边@一刻，我恍然大悟。
我和班主任，班主任讓我明白了重要道理，讓我受益非淺！
預(yù)備2班 童帥
20xx年3月7日
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一、學(xué)習(xí)成績(jī)管理——艱難中起步
高一班級(jí)整體成績(jī)比較平穩(wěn)，達(dá)線率都在中等偏上。綜合考評(píng)年級(jí)前三名，獲得了4000元的最高獎(jiǎng)金。但是高二卻一掃高一的風(fēng)光。第一次月考一本達(dá)線整個(gè)年級(jí)倒數(shù)第二。給成績(jī)管理帶來(lái)了很大的壓力。
我采取整體推進(jìn)、化整為零的工作思路。一方面加大班級(jí)常規(guī)管理，牢牢把握真空時(shí)間的管理，加大到教寢室巡查的力度。舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考后表彰會(huì)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯上了一個(gè)臺(tái)階。學(xué)生來(lái)的很早，走的很晚。另一方面確定重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，加大教育力度。先后找一本線下30分以內(nèi)的同學(xué)、A1A2沒(méi)有達(dá)線的同學(xué)召開(kāi)座談會(huì)，分析原因、查找問(wèn)題、突出對(duì)策。
非常遺憾的是，第二次考試一本達(dá)線還是年級(jí)倒數(shù)第二。這次考試給我和學(xué)生都帶來(lái)了空前的壓力。好在，經(jīng)過(guò)這次考試和我的說(shuō)教，班上師生立場(chǎng)一致，更加團(tuán)結(jié)。下定決心要突出重圍。我仍然采取整體推進(jìn)、化整為零的工作思路。所不同的是，加大了對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象的處罰力度�，F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生風(fēng)氣濃厚，都期待期末考試的表現(xiàn)。
二、班級(jí)日常管理——在堅(jiān)持中創(chuàng)新
當(dāng)了這么年班主任，班級(jí)的常規(guī)管理師沒(méi)有問(wèn)題的。能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理和班主任工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律的管理，效果明顯。目前，班級(jí)兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律良好。在堅(jiān)守常規(guī)做法的同時(shí)，創(chuàng)新舉措。在教室文化建設(shè)上有新舉措。教室各個(gè)墻壁都有不同的呈現(xiàn)。正前方黑板上寫(xiě)上“沉下來(lái) 靜下心 做點(diǎn)事”，黑板左邊懸掛《勸學(xué)》全文，要求學(xué)生背誦。教室兩面設(shè)立許愿墻。班級(jí)保持在學(xué)而不死、活而不亂的狀態(tài)，沒(méi)有打架斗毆現(xiàn)象，沒(méi)有偷竊扒拿事件。
三、學(xué)生品行教育——在前進(jìn)中摸索
按道理來(lái)說(shuō)，班主任第一位的應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的品行。品行教育是班主任工作的最主要方面。我除了常規(guī)班會(huì)以外，經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展品行教育。對(duì)于校園內(nèi)外發(fā)生的與學(xué)生有關(guān)事情都在第一時(shí)間給予評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待周?chē)氖挛�，以一顆積極、陽(yáng)光、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。開(kāi)始探索如何實(shí)踐以生為本的教育理念和以學(xué)定教的教育模式，開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，對(duì)學(xué)生報(bào)以極大的信任和鼓勵(lì)。學(xué)生的主體性得到凸現(xiàn)，班級(jí)事務(wù)的參與熱情開(kāi)始升溫，學(xué)生開(kāi)始嘗試自己解決問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演等大型活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮出了自己的聰明才智，獲得了不俗的成績(jī)。
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又一學(xué)期過(guò)去了。在忙忙碌碌中，我每天都期待孩子們有新的變化，每天都期望他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我要和我的學(xué)生一起努力，互相影響、互相促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
一、愛(ài)的教育
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中”。因此，作為一名教師、一名班主任要愛(ài)自己的學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
我班的王吉建一同學(xué)是個(gè)貪玩自控能力差的孩子，其實(shí)他很聰明，我已教了他兩年。
這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就發(fā)現(xiàn)孩子特別懶，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，什么都不愿意做，作業(yè)經(jīng)常是完不成，為他不寫(xiě)作業(yè)放學(xué)后也留過(guò)多次，也曾經(jīng)為他和同學(xué)打鬧損壞了東西，和家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行賠嘗，在課上因不鉆心聽(tīng)講而影響別的同學(xué)也沒(méi)少挨任課老師的批評(píng)，多少次他爸爸、媽媽為他的任性和“不成材”也失望過(guò)。這樣的學(xué)生是令老師頭疼的，是做老師所不喜歡的，但是作為老師又不可能拋棄他而置之不理。我也狠狠批評(píng)過(guò)他，也好言相勸過(guò)，我也抓住他想?yún)⒓有ｓw育訓(xùn)練隊(duì)這一契機(jī)鼓勵(lì)過(guò)他，確實(shí)也起到過(guò)一個(gè)階段的作用。可是好景不長(zhǎng)，他的懶墮、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣又一 一暴露出來(lái)。雖然我也好幾次想放棄他隨便他去，只要不影響班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活就行了，但我并沒(méi)有這樣做，還是抓住他身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，經(jīng)常和他交流：請(qǐng)相信父母、老師都是愛(ài)你的，只是起的表達(dá)方式不一樣，但是我們都有一個(gè)共同的愿望，都希望看到健康成長(zhǎng)積極向上的你。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
雖然目前的孩子的進(jìn)步是微乎其微的，還不是太明顯，但孩子肯和我交流說(shuō)自己的想法，這就是一大進(jìn)步，我相信春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
二、養(yǎng)成教育
班主任管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果什么事班主任都親歷親為的話那肯定得累壞了。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。我的做法是學(xué)生能做的我不做，學(xué)生會(huì)做的我不做。這并不是說(shuō)我什么事都不做了，而是把班級(jí)的各種常規(guī)的工作安排給小助手去做，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
1、規(guī)范早讀，午休，課堂的紀(jì)律
早讀：在老師來(lái)之前，先由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家抄一段精美的文章或段落，然后一起讀、記�；蛘邘ьI(lǐng)大家讀、背要背誦的課文段落，做到不浪費(fèi)時(shí)間珍惜每一天的每一秒。
午休：分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫(xiě)作業(yè)，休息。由值日學(xué)生負(fù)責(zé)。
課堂：要求學(xué)生必須在鈴聲響后安安靜靜地坐好等待老師來(lái)上課，上課不準(zhǔn)說(shuō)廢話，發(fā)言得舉手，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，而且一到上課的時(shí)候要經(jīng)常去檢查，有些學(xué)生上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課還好，上技能課的時(shí)候就比較隨便，那我就經(jīng)常檢查發(fā)現(xiàn)做得不好的處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以不要去經(jīng)常檢查了，而是以抽查督促為主了。
2、合理分工
班級(jí)的常規(guī)工作很多，比如說(shuō)板報(bào)、學(xué)校大隊(duì)部、教導(dǎo)處布置系列活動(dòng)的準(zhǔn)備、每天的班級(jí)、保潔區(qū)衛(wèi)生，中午的班級(jí)管理等等這些工作要是都讓班主任來(lái)做的話那工作量是很大的。開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就把這些工作明確分工到人，我會(huì)去檢查學(xué)生的執(zhí)行情況作一些指導(dǎo)就可以了，這樣一方面老師輕松了也鍛煉了學(xué)生的能力提高了工作的效率。學(xué)生提高的同時(shí)也減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。
三、班主任隨想
當(dāng)班主任很累，事情很多，很煩心，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的'。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋�(gè)美麗的世界！我覺(jué)得工作著是美麗的！我最快樂(lè)的時(shí)光就是和學(xué)生一起度過(guò)的每一天。
記得有這樣一首詩(shī)寫(xiě)到：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
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秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，風(fēng)華正茂的我踏上三尺講臺(tái)，稚氣未脫的我也許沒(méi)有體會(huì)到“人類(lèi)靈魂的工程師”有多偉大。但當(dāng)3600個(gè)日子從我身連走過(guò)時(shí)，我卻深深地愛(ài)上了我所衰情和選擇的教高事業(yè)。我真實(shí)地感受到當(dāng)老師能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，體味到特殊的快樂(lè)。
我是從98年來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、擔(dān)任一（三）班的班主任和語(yǔ)文老師。作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的人。在課堂上，我和藹可親，把知識(shí)和微笑帶進(jìn)課堂，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，以欣賞的眼光看他們，比加：在討論具體問(wèn)題時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“老師這樣說(shuō)行嗎？你有什么意見(jiàn)嗎？”我特別注意保護(hù)孩子的自尊心，允許孩子犯錯(cuò)誤，有時(shí)我誤解了學(xué)生，我會(huì)真誠(chéng)地向他們說(shuō)一聲：“對(duì)不起”，所以學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)得輕松愉快。課下我用真誠(chéng)的話語(yǔ)，在他們心中播種理想，和他們猜謎語(yǔ)，講笑話，相互擁抱。我每一次換發(fā)型，每一次穿新衣服務(wù)，也會(huì)與他們商量，老師的哪個(gè)發(fā)型好看，哪身衣服漂亮，孩子們把學(xué)習(xí)或生活上的困難告訴我，我都會(huì)認(rèn)真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。
作為班主任，我努力著以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)心去叩開(kāi)每個(gè)孩子的心扉。老師的愛(ài)要如春風(fēng)，不能只吹拂一方草地，造成被愛(ài)遺忘的角落。我們知道，愛(ài)“優(yōu)生”易，愛(ài)“問(wèn)題生”難。作為班主任，我十分注意與“問(wèn)題生”情感上的交流。上課多注意，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，尤其要善于找到他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，課下我和他們手拉手談心。有進(jìn)步時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們擁抱，就這樣，我讓一個(gè)個(gè)孩子得到溫暖，輕松愉快地生活在這個(gè)溫馨的大家庭里，找回他的自信與快樂(lè)。
我用我的童心和愛(ài)吸引著每一位孩子，努力把班級(jí)培養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，富有朝氣，積極的班集體。
一晃幾年去過(guò)了，他們從小娃娃長(zhǎng)成了大孩子，在這期間，酸甜苦辣都經(jīng)歷過(guò)，但留給我更多的是快樂(lè)。
記得在六年級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)，孩子們真誠(chéng)地把我請(qǐng)到中間，對(duì)我說(shuō)出了發(fā)自肺腑的感謝，還獻(xiàn)上了甜甜的蛋糕。在那一刻，我心里感受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功和甜蜜。當(dāng)時(shí)我對(duì)他們說(shuō)：老師不用聽(tīng)任何感謝的話，也不用你們送任何禮物，你們就是老師最大的驕傲，是老師一生可以回味的甜蜜。
20xx年，他們以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了，但并沒(méi)有離開(kāi)我沒(méi)有忘記我，每逢過(guò)年，過(guò)節(jié)或假期，好多孩子打電話問(wèn)候或跑到家里來(lái)玩一會(huì)兒，和我聊聊天。有的孩子是新的班級(jí)里表現(xiàn)很突出，說(shuō)出來(lái)讓我和他分享；有的孩子是和現(xiàn)在的老師或同學(xué)鬧矛盾了，想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)；有的對(duì)自己的決定不敢肯定，想問(wèn)問(wèn)我的建議······他們把自己最秘密的，甚至不愿對(duì)爸媽說(shuō)的話告訴了我，我覺(jué)得這是對(duì)我最大的信任，我很愿意當(dāng)他們永遠(yuǎn)的知心朋友，知心媽媽?zhuān)@或許是班主任能獲得的最大的快樂(lè)。
我現(xiàn)在擔(dān)任二（五）班的班主任，這群活潑可愛(ài)的小娃娃和我在一年多的時(shí)間里建立了深厚的感情，有的孩子大聲地喊我老師媽媽。
記得今年中秋節(jié)前夕，我?guī)б粋�(gè)班的耿老師請(qǐng)了幾天假，我因?yàn)楦忻埃险n很吃力。這些娃娃們表現(xiàn)得出奇地聽(tīng)話，眼睛里滿是對(duì)老師的關(guān)心。有一個(gè)課間，幾個(gè)小女拿著張小卡片跟到辦公室，雙手放到桌上。我一看，上邊寫(xiě)著：“老師，您好，上課我們學(xué)了很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)查字典了，您太辛苦了，我們愛(ài)您，祝您中秋節(jié)快樂(lè)，身體健康�！�
我頓時(shí)覺(jué)得一股暖流涌到心間，眼淚再也忍不住了，把她摟到懷里，說(shuō)：“你們真是我的貼心小棉襖呀！”
作為老師，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，物質(zhì)回報(bào)和我們的付出是不可能成正比的，但我們有著豐富的精度世界，有著永遠(yuǎn)流淌的快樂(lè)源泉。
日子一天天過(guò)去了，我?guī)е裤胶突孟耄鸩阶呦虺墒�，盡管青春已在流逝，但我對(duì)學(xué)生的那傷激情那份摯愛(ài)依舊燃燒。讓我的那份情，那份愛(ài)，在學(xué)生心田永駐，為了花的艷麗，為了果的甘甜，我會(huì)像纖夫一樣，一步一個(gè)腳印，用堅(jiān)定的腳步，去迎接明天的輝煌。
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班主任是一個(gè)和藹可親的人，她身材不高，體態(tài)豐盈，說(shuō)起話來(lái)和風(fēng)細(xì)雨，面帶微笑，五十多歲的年紀(jì)看上去還很年輕，她為人樸實(shí)真誠(chéng)，平易近人。她和自己老伴兒住在古城墻里的一個(gè)新建小區(qū)里，她的住處離單位不遠(yuǎn)，所以，她每天早早步行來(lái)到單位，每天和我們學(xué)員在一起，她關(guān)心學(xué)員的生活，及時(shí)和食堂溝通調(diào)節(jié)伙食，她關(guān)心學(xué)員學(xué)習(xí)，時(shí)常陪著學(xué)員上自習(xí)課，她關(guān)心學(xué)員的文體生活，及時(shí)和單位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，組織學(xué)員在休息的時(shí)候外出參觀，給我印象最深的還是那次教室里的座談會(huì)。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)彼此加深了一些了解，為了增進(jìn)了解，活躍生活，在一個(gè)周末，王老師組織學(xué)員們召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的座談會(huì)，大家圍坐在教室里，談學(xué)習(xí)，談生活、談感受、談家鄉(xiāng)，學(xué)員們仿佛是在和自己的親人訴說(shuō)著家常，座談會(huì)上，大家不拘一格敞開(kāi)心扉，或用詩(shī)歌的形式抒發(fā)情感，或用歌聲表達(dá)自己的心情，或者用家鄉(xiāng)方言表演一個(gè)節(jié)目，學(xué)員們幽默的談吐，詼諧的表演，真摯的情感感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人，特別是四川學(xué)員小楊的一曲民歌更是把座談會(huì)推向了高潮，課堂上師生們不時(shí)傳出陣陣?yán)世实臍g笑聲……
來(lái)培訓(xùn)班的學(xué)員大多來(lái)自基層，有的學(xué)員還是第一次出遠(yuǎn)門(mén)，第一次來(lái)到古城，為了滿足這些學(xué)員參觀古城的愿望，王老師熱情為學(xué)員聯(lián)系車(chē)輛，利用休息時(shí)間組織大家外出參觀，兵馬俑俑坑前留下了學(xué)員們的足跡，驪山晚霞里留下了學(xué)員們的身影，古老的鈡樓前留下了學(xué)員們的遐思…..
王老師還是一個(gè)細(xì)心的人，她從家里帶來(lái)針線包，帶來(lái)一些日常用的感冒藥等藥品放在學(xué)員宿舍里，有時(shí)她還會(huì)為一些男學(xué)員縫補(bǔ)衣扣....
在班主任老師的關(guān)心下，學(xué)員們漸漸適應(yīng)了西安的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家親如一家，學(xué)習(xí)交流氛圍濃郁，團(tuán)結(jié)互助親如家人，古城參觀增加了學(xué)員們對(duì)古城悠久文化和歷史的了解，激發(fā)了學(xué)員們的愛(ài)國(guó)情懷，鼓舞了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，可以說(shuō)古城培訓(xùn)，開(kāi)闊了學(xué)員們的視野，增長(zhǎng)了學(xué)員們才干，大家積累了知識(shí)，廣交了朋友，把古城當(dāng)做了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng)流連忘返。在班主任的關(guān)心下，古城培訓(xùn)班辦得有聲有色，我們?cè)诓唤?jīng)意間已經(jīng)逐漸接近了培訓(xùn)班的尾聲，大家更加勤奮努力的學(xué)習(xí)，更加珍惜學(xué)習(xí)班的每一分時(shí)光。
我和班主任6
“不愛(ài)繁華傲雪中 花光但媚素襟紅，孤芳可剪隆冬色 敢對(duì)寒風(fēng)一挺胸”這樣梅花般的品質(zhì)，幽幽地在我身邊彌漫開(kāi)來(lái)，漸漸地，將我包圍，又一絲絲地融入我的體內(nèi)，是徐老師把他的品給傳給了我。徐老師，我最喜歡的班主任，她從不言敗，對(duì)人生有著特殊的解讀。我也從她身上學(xué)會(huì)了很多很多。
我和我的老師又要迎來(lái)一個(gè)大的挑戰(zhàn)了 唉，忘了這回是第幾次了，我們又要在全年級(jí)中爭(zhēng)取拿一個(gè)第一名，上次是期中考試，而這次則是全校廣播操大賽。老師那種不服輸?shù)钠犯衿仁顾偸窍Ｍ约旱膶W(xué)生成為最棒的，說(shuō)實(shí)話，我并不懷疑我們能成為第一名，因?yàn)�，老師就在我們身邊，有了她，我們一定�?huì)全力以赴，因?yàn)槟欠N不服輸?shù)膬?yōu)秀品格會(huì)讓我們更容易成功，我們準(zhǔn)備了將近兩個(gè)月，從一開(kāi)始的督促鼓勵(lì)，到后來(lái)的“威逼利誘”，呵呵，想要得到第一是要付出努力的，無(wú)論是課間還是出操，都可以看到我們班同學(xué)在努力地練習(xí)，無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，同學(xué)們都不敢妄棄一分鐘，都全心全意地為廣播操大賽做著最后的準(zhǔn)備，因?yàn)�，同學(xué)們都在心中銘記，老師在無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身后鼓勵(lì)我們，也時(shí)刻相信，我們永遠(yuǎn)是最好的。我作為為我們班領(lǐng)操的人，自然也是不敢有絲毫怠慢，也是在日日夜夜地準(zhǔn)備著這場(chǎng)比賽，雖然我不曾對(duì)別人說(shuō)過(guò)我是如何努力地準(zhǔn)備過(guò)，如何練習(xí)才能使別人對(duì)我刮目相看，如何奮斗才可以擔(dān)當(dāng)為全班同學(xué)領(lǐng)操的重任，但是我是可堅(jiān)信，老師在我背后暗暗支持著我，我非常喜歡徐老師夸獎(jiǎng)我，那是對(duì)我努力的認(rèn)可，而且我明白，沒(méi)有努力，成功何談？廣播操大賽中，同學(xué)們都精神抖擻，靈動(dòng)的身子在操場(chǎng)上劃出一道道整齊的曲線，唉，這兩個(gè)月來(lái)的努力總算沒(méi)有白費(fèi)。不出所料，我們又贏得了一個(gè)第一，我相信，一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)永不服輸?shù)募w，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的“第一”的。我和我最喜歡的班主任，一定會(huì)創(chuàng)造出更多輝煌！
在我眼中，我的老師的意義早已不同了，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都把她看作是一位朋友，我可以和她一起探討問(wèn)題，一起處理生活中的小事，她也沒(méi)有把我們當(dāng)作與自己毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生，有時(shí)她甚至以“兒子”，“姑娘”稱呼我們，這讓我們倍感親切，我們或許在心中都暗暗地把她當(dāng)作一位母親，甚至朋友，有些調(diào)皮的學(xué)生甚至以“老徐”來(lái)稱呼這位可敬的教師，這看起來(lái)是很不敬，但是這個(gè)稱呼包含了同學(xué)們對(duì)徐老師的全部熱情。難道不是么？我和最喜歡的班主任，親如姐弟。
還有一次，我們?nèi)嘁黄鹱隽艘粋�(gè)計(jì)算題的小測(cè)驗(yàn)，結(jié)果是只有五個(gè)人全對(duì)，但是不包括我，我當(dāng)時(shí)很費(fèi)解，這種極其簡(jiǎn)單的計(jì)算題怎么能難倒我？我曾經(jīng)拼命地訓(xùn)練過(guò)計(jì)算能力，但是這一切都不如想象中的管用，我的計(jì)算能力還是非常弱，于是我只好去求教徐老師，我問(wèn)她道：“您以前是怎樣避免在計(jì)算題上犯錯(cuò)誤的，那么復(fù)雜的式子，要避免錯(cuò)誤是很不容易的，請(qǐng)交給我一些秘訣吧�！薄昂呛恰崩蠋熜Φ馈氨苊忮e(cuò)誤么？我也不知道該怎樣避免錯(cuò)誤，我只是做了很多練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何去正確地解答問(wèn)題�！碑�(dāng)初我很驚訝，是啊，我怎么沒(méi)想到過(guò)，與其去費(fèi)盡心力地避免錯(cuò)誤，為何不嘗試著去尋找一條通往成功的正確的道路呢？徐老師教會(huì)了我很多很多，不僅是教會(huì)了我如何去解答問(wèn)題，更教會(huì)了我如何去解讀人生。如何去面對(duì)人生的波折。我和最喜歡的班主任，坦然共度人生的種種波折。
夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)的余暉照映了整個(gè)校園，我和我的老師，平靜地共度中學(xué)這段美好的學(xué)習(xí)的時(shí)光，梅的品質(zhì)，在我和我的老師的身上流傳，我不知如何靦腆地對(duì)我的老師說(shuō)：“我喜歡你�！彼晕抑坏迷谶@里抒發(fā)我的感情了。我很喜歡我的班主任，我和我最喜歡的班主任，將共同面對(duì)生活中的風(fēng)和雨，共同贏得更多輝煌！
我和班主任7
我的班主任是鄭老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，也跟我一樣是個(gè)近視眼。他的眉毛翹翹的，頭發(fā)烏黑烏黑的，鼻子小小的，說(shuō)話速度就像架開(kāi)機(jī)關(guān)槍。
我和班主任老師之間發(fā)生過(guò)很多很多的事情，像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清，但有一件事情卻令我記憶猶新。
記得有一次，老師布置了許多作業(yè)。我一回家就拼命寫(xiě)，寫(xiě)了好久，還是沒(méi)寫(xiě)完。我有些不耐煩了，就拿出手機(jī)看了看微信�！斑祝裉炀谷粵](méi)有人在家長(zhǎng)群里發(fā)作業(yè)，我偷懶媽媽是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，不是嗎？”我心想。頓時(shí)，我心里樂(lè)開(kāi)了花，我停下了筆，然后在本子上畫(huà)上丑八怪，準(zhǔn)備明天交差。我想：反正作業(yè)老師也會(huì)講評(píng)的，老師講評(píng)時(shí)我補(bǔ)上去不就行了？這樣神不知鬼不覺(jué)，誰(shuí)也不會(huì)知道。
第二天，我就得意的把本子帶到學(xué)校。第一節(jié)語(yǔ)文課，老師竟然要檢查作業(yè)情況。這下可慘了，我嚇得手心出汗，臉色煞白。我不知道老師會(huì)怎樣處置我。沒(méi)想到，老師看了一圈，什么也沒(méi)說(shuō)，和平常一樣講評(píng)作業(yè)。下課了，一個(gè)熟悉的身影來(lái)到我的身后，老師拍拍我的肩膀說(shuō)：“我們?nèi)W(xué)校的小公園里走走吧！”我的心“砰砰砰”地跳了起來(lái)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“金鄒奕，你為什么沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，在本子上惡作劇？”我就像癟三一樣說(shuō)不出話來(lái)。老師再一次溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你下次不要再這樣在本子上畫(huà)上丑八怪了，可以嗎？”我說(shuō)：“可以。”我的臉紅了起來(lái)。“你現(xiàn)在成績(jī)不錯(cuò)，你要繼續(xù)加油，回家作業(yè)一定要及時(shí)完成，你的成績(jī)才會(huì)更好！”老師和藹地說(shuō)道。
這件事情一直在我腦海里，它深深地影響著我。我知道，班主任老師用心良苦，他沒(méi)有責(zé)罵我，反而鼓勵(lì)我，讓我更加愛(ài)學(xué)習(xí)。我的每一滴進(jìn)步都凝聚著老師的心血和汗水，我非常感謝我的班主任老師。
我和班主任8
今天，我有幸在長(zhǎng)沙參加了“全國(guó)中小學(xué)班主任科研一體化和心理健康教育”的為期兩天的培訓(xùn)，我在培訓(xùn)中受益匪淺！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組楊主任為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有了一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教育教學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)！
在這兩天的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了上海市尚文中學(xué)黃靜華、東北師范大學(xué)劉曉明的講座。他們獨(dú)特的思路、深厚的文學(xué)功底都給我留下了深刻的印象；他們現(xiàn)代的理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言同樣給我留下了深刻的印象。在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我深深地感受到：“真的要用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以獲得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家們的講座猶如是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓我久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的講座，使我對(duì)新課程的理念有了更進(jìn)一步的理解，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
我認(rèn)為班主任的工作是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈�！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。
管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干的出色，富有成效。
在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的班會(huì)課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著豐富的思想教育，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，而且更關(guān)注學(xué)生在生活中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，他們所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思。怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變得有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)谥R(shí)的世界里快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教育教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真鉆研，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的過(guò)程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)。
我和班主任9
屈指算來(lái)從教已經(jīng)有十多年了。從偏僻的湖XX區(qū)教到繁華的深圳，我接觸過(guò)很多不同類(lèi)型的家長(zhǎng)。我覺(jué)得在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長(zhǎng)們的積極參與。我很幸慶自己這么多年來(lái)能得到家長(zhǎng)的理解與支持。我覺(jué)得教師與家長(zhǎng)的溝通是一門(mén)藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
首先，我很尊重家長(zhǎng)。因?yàn)槊總�(gè)人在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)先從自己身上找原因，而且還會(huì)客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，和家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。
“敬人者，人恒敬之”。我不會(huì)動(dòng)輒就向家長(zhǎng)“告狀”和當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不會(huì)訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。其實(shí)，很多學(xué)困生的家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因?yàn)樽优x書(shū)成績(jī)差這個(gè)問(wèn)題而感到自卑的因素。所以經(jīng)常可以看見(jiàn)，一年級(jí)時(shí)所有接送的家長(zhǎng)在門(mén)口窩成一團(tuán)，互相間議論學(xué)校發(fā)生的事。而到了三四年級(jí)，有部分學(xué)困生的家長(zhǎng)漸漸淡出了這個(gè)圈子，整天聽(tīng)著別人的家長(zhǎng)議論自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)問(wèn)到自己的孩子時(shí)，他說(shuō)不出口，所以避而遠(yuǎn)之。而往往這樣的家長(zhǎng)，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長(zhǎng)會(huì)因此而覺(jué)得老師對(duì)他們也有偏見(jiàn)。像這樣的家長(zhǎng)，我會(huì)多主動(dòng)去表?yè)P(yáng)他們的孩子。
我們班的馬小嵐，學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較落后的，一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)是門(mén)口圈子里最?lèi)?ài)唧唧喳喳的媽媽?zhuān)詮牡诙䝼�(gè)學(xué)期后，她的媽媽因?yàn)樽约号畠旱某煽?jī)問(wèn)題，老是站在門(mén)口最遠(yuǎn)處。有一次，我將學(xué)生帶出門(mén)口后，想找她談一談，等了好久這個(gè)媽媽才緩緩的走過(guò)來(lái)，一臉的不情愿，開(kāi)口就是一句：“老師啊，我們家小嵐最近是不是很不好啊。”說(shuō)完，狠狠地瞪了自己的女兒一眼。我急忙說(shuō)：“其實(shí)也不是的，只是因?yàn)樽罱愕暮⒆咏?jīng)常遲到，今天想提醒你一下。每天讓她早些出門(mén)。”“哦，好的好的，我知道了，不好意思啊，老師。”說(shuō)完，媽媽帶著孩子便走了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你還聽(tīng)的到他們的對(duì)話聲：“你啦，害的我都不好意思到學(xué)校來(lái)接你，真是把媽媽的面子都丟光了你！”聽(tīng)著孩子家長(zhǎng)這話，我心里忽然也覺(jué)得不好受，讓這個(gè)媽媽這樣沒(méi)面子的其實(shí)不止是她的孩子，還有我啊。試問(wèn)，哪個(gè)家長(zhǎng)不愿意聽(tīng)到自己孩子的表?yè)P(yáng)啊，又有幾個(gè)家長(zhǎng)能一次又一次的承受的住老師批評(píng)的打擊啊。孩子們學(xué)習(xí)上的差異性，難道就要讓家長(zhǎng)抬不起頭做人嗎？于是，我換了一種方式，經(jīng)常主動(dòng)上去和她媽媽說(shuō)她的女兒有幾天沒(méi)遲到了，上課也不打瞌睡了，也能寫(xiě)一些作業(yè)了，逮到雞毛蒜皮的事就表?yè)P(yáng)她的媽媽會(huì)教育孩子，效果很好。現(xiàn)在馬小嵐同學(xué)上學(xué)不遲到了，字寫(xiě)得比以前好了。
第二，我會(huì)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。每次家訪我都會(huì)先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因我的突然來(lái)訪而感到不自在。在家訪中我會(huì)多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。多了解孩子的家庭情況，和家長(zhǎng)多溝通。讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解自己的孩子，好與老師一起來(lái)教育關(guān)心幫助孩子，使他們能健康的成長(zhǎng)。在和家長(zhǎng)的交流中，我也學(xué)到了很多，還和很多家長(zhǎng)成為了朋友。有很多家長(zhǎng)，就是我沒(méi)有教他們的孩子了還經(jīng)常和我聯(lián)系，談一些教育方法。在和家長(zhǎng)的交流中，因?yàn)槲易龅搅苏嫘呐c誠(chéng)心，家長(zhǎng)都能認(rèn)可我，我覺(jué)得家長(zhǎng)幾乎能跟著我的感覺(jué)走了。我印象非常深的一次是去易瑾家里家訪，她家里是開(kāi)麻將館的。我去的時(shí)候他們剛吃完飯，還沒(méi)有人來(lái)打麻將。她爸爸媽媽對(duì)很客氣，我們交談了一會(huì)兒，就來(lái)了很多人要打麻將，她爸爸就說(shuō)“今天不開(kāi)臺(tái)，老師來(lái)了休息一晚�！蹦切┛腿硕际刈吡恕．�(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，我回去就在校訓(xùn)通上發(fā)了一條信息：分享感動(dòng)，“昨天我去易瑾同學(xué)家，她父母能丟下生意不做和我交流。能做到盡量給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我很感動(dòng)�！焙髞�(lái)很多家長(zhǎng)都很配合我的工作。我覺(jué)得家長(zhǎng)也需要表?yè)P(yáng)。因此，我會(huì)經(jīng)常運(yùn)用不同方式跟家長(zhǎng)交流。取得家長(zhǎng)的信任與支持。
第三，我會(huì)做到多傾聽(tīng)。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，我會(huì)把對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到我是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，我所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。我會(huì)繼續(xù)讓家長(zhǎng)跟著我的感覺(jué)走，以此，讓我教育教學(xué)更有效。
用心播種愛(ài),用愛(ài)助成長(zhǎng)!
記得，在我收到大學(xué)錄取通知書(shū)的那天，通知書(shū)上印著“教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”，顯眼的語(yǔ)句深深地刻在了我的腦海里。帶著夢(mèng)想，帶著期待，20xx年的秋天來(lái)得比往年要早一些，從此開(kāi)始了我全新的教師生涯。站在學(xué)生面前，看著一張張青春的笑臉，我知道我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我要在這里放飛我的夢(mèng)想，開(kāi)拓我的事業(yè)。我也暗暗發(fā)誓：我要為我的學(xué)生奉獻(xiàn)我的熱情，用心播種愛(ài)，用愛(ài)助成長(zhǎng)！
畢業(yè)后的第一年，我但任八(1)班班主任。開(kāi)學(xué)的第一天，我滿懷著期待與興奮，在課室里忐忑不安地等候著每一個(gè)學(xué)生的到來(lái)。忽然，一個(gè)沒(méi)有穿校服、身材粗壯、頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的男孩大搖大擺地直沖進(jìn)課室，我一看不妙，但還是立刻面帶笑容地對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“這位同學(xué)，你遲到了，請(qǐng)報(bào)告再進(jìn)課室！” 誰(shuí)知道他非但不領(lǐng)情，還氣勢(shì)洶洶的直接走到座位，若無(wú)其事地坐了下來(lái)。我為了給全班同學(xué)一個(gè)好印象，沒(méi)有沖動(dòng)發(fā)火，只是叫這位同學(xué)下課到辦公室找我。下課后，他很不情愿的，遲緩的來(lái)到辦公室，但從他的表情可以看出一點(diǎn)悔意都沒(méi)有，眼睜睜的看著我。然而，不管我怎么說(shuō)怎么問(wèn)，他一言不語(yǔ)，一副不屑的樣子。這時(shí)，我火氣直沖而上，大聲喝斥道：“剛開(kāi)學(xué)第一天,你就不把我班主任放在眼里了？你是怎么做學(xué)生的？難道你老爸也是這樣教你的……”他還是一言不語(yǔ)，我被氣得，一下子也沒(méi)了法。情急之下，我試著轉(zhuǎn)變態(tài)度，心情平和下來(lái)，慢慢地和他說(shuō)：“孩子，你的行為真的讓老師很生氣，開(kāi)學(xué)第一天，你就讓我這班主任的臉往哪擱啊，你要老師怎么教育你啊？如果剛才老師的大聲喝斥不滿意，老師向你說(shuō)道歉，我說(shuō)著說(shuō)著……他默默地低下了頭，眼淚哭碌的滑下，他很是艱難地說(shuō)出幾個(gè)字：“對(duì)-不-起-老-師”。這時(shí)，我才恍然大悟，大吃一驚，原來(lái)他是個(gè)有嚴(yán)重口吃的學(xué)生。在艱難的溝通中得知，他是在一次車(chē)禍中失去一個(gè)正常孩子應(yīng)該有的一些能力，智力也受到了影響。在以前的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們都孤立他,嘲笑他，欺負(fù)他，他也時(shí)常和其他同學(xué)發(fā)生盾，甚至打架。
后來(lái)我了解到這名學(xué)生叫劉旭。我和他的媽媽聊了他的情況，她傷心地哭起來(lái)，看著這位悲痛的母親，初為人師的我，有一股強(qiáng)烈的責(zé)任感不斷地在提醒我：決不能放棄！再辛苦再難，也要堅(jiān)持！
我決定用濃濃的師愛(ài)打開(kāi)他的心扉。每天早上，我拉著他的手用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的手勢(shì)跟他聊天，問(wèn)他：“在家里睡得好不好？”幫他整理皺折的衣服，教他寫(xiě)字等，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)。我還鼓勵(lì)學(xué)生和他做朋友，一起玩耍，引導(dǎo)他慢慢融入溫暖的班集體。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，他的情緒安穩(wěn)多了，但在我們的關(guān)愛(ài)下，他慢慢進(jìn)步了。這給了我更多信心。
為了深入了解他的想法和需求，我繼續(xù)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，每天詳細(xì)記錄他的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)一起幫助他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活。他的媽媽感動(dòng)地說(shuō)：“李老師，謝謝你沒(méi)有放棄我的孩子，我真不知如何感謝您！”頓時(shí)，我的眼睛滋潤(rùn)了，我很是感動(dòng)，覺(jué)得所有的付出都是值得的！
是劉旭同學(xué)讓我明白了：教師在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。是他讓我懂得了師愛(ài)的真諦：用心播種愛(ài)，用愛(ài)助成長(zhǎng)！
現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡的素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生，因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化可以說(shuō)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，它直接影響素質(zhì)教育的效果，而如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是每一位班主任都要面對(duì)的問(wèn)題，也是班主任工作中的一個(gè)永遠(yuǎn)探索不盡的課題。
我班有個(gè)學(xué)生叫黃錦濤。我剛接這個(gè)班時(shí)，他也正好轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)班，名為轉(zhuǎn)學(xué)實(shí)際上是老師沒(méi)有辦法約束了。在課堂上他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；課余時(shí)間追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。”我順著問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎?”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在老師和同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我也會(huì)心地笑了。
通過(guò)對(duì)黃錦濤的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子無(wú)論成績(jī)好壞，他們都應(yīng)該受到教師同樣的關(guān)注，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)。只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。
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