當(dāng)誠信遭遇挑戰(zhàn)作文1200字
寒假在家，聽著雨聲，同時聆聽張化萬先生的諄諄教導(dǎo)，是一種享受，更是對靈魂的滌蕩。掩卷長思，張先生在《我的語文人生》一書中提到的種種教育教學(xué)中存在的弊病，我在有限的教學(xué)生涯中，不也屢犯嗎？
記得那是一次語文的單元測驗，課外閱讀是一篇描寫親情的短文，題目有點(diǎn)偏，對于表達(dá)能力不夠強(qiáng)的五年級學(xué)生，要恰當(dāng)?shù)卦忈尦鰧ξ恼碌睦斫�，確實有一定的難度，很少有學(xué)生能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。因此，在批改這一系列題目的時候，我放寬了評分的尺度，對各種答案都在教師能讀懂的基礎(chǔ)上，酌情給分。這時，有兩份答卷引起了我的注意：第一份是我班的“小冰心”許的，她用精致優(yōu)美的語句，寫出了她的理解，準(zhǔn)確而又生動，我滿意地給了她一個鉤；第二份是許穎穎的同桌錢的，這是一個語文程度不太好的女同學(xué)，也是許穎穎的“幫助”對象。令人頭痛的是，她的答案和許一模一樣。我在批改時犯了難，如果算她對吧，在某種程度上，是助長了考試作弊之風(fēng)；算錯吧，答案明明是對的。無奈之下，我只得找兩個孩子談話，談話的內(nèi)容大致如下：
師：這次檢測，張老師發(fā)現(xiàn)你們語文學(xué)得不錯，特別是閱讀題目，完成得幾乎十全十美，想看看試卷嗎？（我把她們倆試卷上的這一題給她們看，兩個孩子看了以后，我注意到錢的臉紅了，而許則有點(diǎn)生氣。）
錢、許：老師，我沒有偷看她。
師：真有那么巧合的事情嗎？我不太相信�，F(xiàn)在你們說怎么處理這件事呢？
孩子沉默不語。良久，為了解決這個僵局，我提出了一個折中的解決方法：“如果誰愿意承認(rèn)自己參考了對方的答案，那么我們只扣她的分?jǐn)?shù)；如果誰也不愿意給我一個滿意的說法，我只能對你們兩個的誠信度都打一個折扣了——各扣2分。”
出乎我的意料，兩個孩子異口同聲地選擇了第二種解決方案�？粗齻z堅決的表情，我只得在試卷上違心地各自扣去2分，也在心里留下了一個教育失敗的陰影。
“情感和態(tài)度乃至價值觀是可以養(yǎng)成的，而且是必須養(yǎng)成的。在小學(xué)階段，要從切實培養(yǎng)學(xué)生對父母、對同伴、對老師的愛做起。善良、正直，才可能會誠信、忠誠；懂得感恩、尊重，才能更好地與人合作、交往……教師應(yīng)該真正想辦法去打?qū)崒W(xué)生做人的`基石——健康的情感態(tài)度價值觀�！保◤埢f《我的語文人生》）
醒悟，從讀了這段話開始。我不由得反思起這個不成功的教育案例。
五年級的學(xué)生，尤其是女孩子，自尊心見長，對自己能力和人格的評定，往往依賴于他人對己的態(tài)度。和自己親密相處的同伴，又敬又畏的老師，關(guān)注自己成長的家長，他們的一句話，一個微笑，一個無意識的動作、眼神，往往會在他（她）的心里掀起一個軒然大波，影響他們的情緒、態(tài)度和價值取向。作為教師，我們當(dāng)然希望學(xué)生能誠實勇敢，面對現(xiàn)實。但遺憾的是，當(dāng)誠信遭遇挑戰(zhàn)的時候，大部分的學(xué)生會選擇逃避，這也是一個不爭的事實。
即以上例而言，當(dāng)錢同學(xué)看到自己抄襲的答案被老師無情地揭露出來，臉紅了，就說明她的自信、自尊受到了一次前所未有的挫折。此時，她的個性心理走到了一個十字路口：承認(rèn)自己抄襲，等于是坦白了自己的不誠實、能力差，會讓老師看不起，同學(xué)嘲笑；不承認(rèn)，又無法解釋現(xiàn)實，而且老師和同學(xué)一樣不會相信。于是，我這個做教師的一個沒有考慮成熟的舉動，就把她推到了“心理平衡木”的邊緣，為了使自己的心理不致失衡，她選擇了沉默和逃避。
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。在這方面，語文教師有一個比其他學(xué)科的教師更為有利的條件，那就是語文學(xué)科的人文特性。學(xué)生學(xué)語文，接受的不僅是符號系統(tǒng)，而且是接受價值系統(tǒng)、意義系統(tǒng)，是一種人類精神文化的涵養(yǎng)與創(chuàng)造素質(zhì)的培育。所以，在教學(xué)時，作為語文老師，就不單單是教語文，還應(yīng)該注意在教學(xué)的同時給學(xué)生以人文的關(guān)懷，情感的涵養(yǎng)。同時把這樣一種認(rèn)識和關(guān)懷，自然地帶進(jìn)對學(xué)生的人格培育中去。
在此例中，我所犯的錯誤就在于只依賴自己的直覺，沒有認(rèn)真地分析學(xué)生的心理，一味地、不管青紅皂白地想通過“訓(xùn)導(dǎo)”來辨明是非，以為這就能使學(xué)生明白事理。如果我能設(shè)身處地想一想，換個角度看問題，從關(guān)懷一個人的立場去處理問題，對后進(jìn)的學(xué)生加以人文精神的關(guān)照，這件壞事很容易就可以轉(zhuǎn)變成好事。
從這件事上，我得到了為師以來的第N個啟示：走近學(xué)生，研究學(xué)生心理，確實是高明的教師教育學(xué)生的“殺手锏”，也是教育取得成功的關(guān)鍵。在今后的教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生所犯的錯誤，盡量不從正面去批評，而是通過恰當(dāng)、溫和的手段，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。時刻以“熱愛學(xué)生、信任學(xué)生”作為自己的座右銘，讓學(xué)生在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。
【當(dāng)誠信遭遇挑戰(zhàn)作文1200字】相關(guān)文章：