兩個人的“杰作”
放學后，有些男生在后面打鬧，玩摔跤。突然，一個男生把另一個男生推向了衛(wèi)生角，后者一不小心踩爛了里頭的畚箕。兩位看見情況不妙，連忙停止摔跤，背起書包回家。我和我同桌見狀，不免想弄一個惡作劇。我倆一起把破畚箕掛在前黑板上，并用粉筆在那周圍畫了個圈，以引人注意。接著，我們倆人分工，同桌在黑板寫了一份悼念書，是為畚箕“致哀”的。我呢負責在旁邊畫畫。我還說：“要盡量把語言寫得搞笑一點，還要把弄壞畚箕的人名寫上去�！彼f：“你就放心吧，保證把你笑個半死�！�
半個小時后，我們兩個人的`“杰作”就完成了。這畫上是的一個畚箕“墳墓”，我同桌覺得還不夠搞笑，然后再加了幾句：如見此書者，請默哀三分鐘。
到了第二天早上，同學們來到教室，看見黑板上的“杰作”。有的都笑得趴到地上了，有的同學問：“這畚箕怎么跟人一樣還搶救無效�！蹦莾蓚�“嫌疑犯”也在那里苦笑。還有些同學說：“這是誰畫的啊？還真有藝術(shù)�！薄爱嫷貌诲e，很有藝術(shù)天分，可以去畫黑板報了。”……
直到老師來了，老師也開玩笑地說：“這是誰畫的��？比藝術(shù)家還有藝術(shù)�！蔽覀儌z得意洋洋地說：“是我們的杰作。”老師說：“亂畫先扣行規(guī)分5分，不過，我看以后出黑板報就由你們畫得了，省得我去找人�！卑�！
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