起點(diǎn)作文
起點(diǎn)
起點(diǎn)，不起眼的兩個(gè)字，但它代表著一個(gè)新的開始。它可能是你失敗過(guò)后的一個(gè)起點(diǎn)；也可能是你學(xué)習(xí)上的一個(gè)起點(diǎn)；也可能是你受啟發(fā)后的一個(gè)起點(diǎn)。
手術(shù)燈滅了，醫(yī)生走出來(lái)說(shuō)道：“對(duì)不起，我們已經(jīng)盡力了。”我沖進(jìn)手術(shù)室抱著爺爺嚎啕大哭，頓時(shí)，我感覺(jué)天快要塌了，那是最疼我最愛(ài)我的爺爺，他走了，再也回不來(lái)了。
以前，小的時(shí)候，我與爺爺常坐在家門口賞月，他會(huì)教我念古詩(shī)，還會(huì)給我講爸爸小時(shí)候的事情，有時(shí)還唱閩南歌給我聽(tīng)，還經(jīng)常會(huì)叫我要好好讀書，將來(lái)可以當(dāng)官。我總是趴在爺爺身上，聽(tīng)他微微絮叨。白天的時(shí)候，他要去干農(nóng)活，我也會(huì)吵著鬧著要跟他去，他只是嘴里在輕輕地斥責(zé)著，但是手還是牽著我邊向農(nóng)田里走去。到了那里，他會(huì)讓我站在旁邊看，那時(shí)候的爺爺還非常健朗，只見(jiàn)他拿著鋤頭將那些田鋤成一塊一塊的，然后種上什么我記不清了，接著再將田鋪平�；鸲镜奶�(yáng)熾熱的烤著大地，同時(shí)也把爺爺曬得大汗淋漓，那時(shí)的我會(huì)拿著爺爺脫下來(lái)的衣服去給他擦汗，他總是說(shuō)：“我不用擦，你趕緊到陰影的地方去，不然這里很熱。”長(zhǎng)大了之后，我便到縣城來(lái)讀書，每次要來(lái)上學(xué)的時(shí)候，他總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，接著才依依不舍地送我上車，目送我離開。上學(xué)時(shí)他又常打電話來(lái)告訴我說(shuō)：“飯要多吃點(diǎn)，吃飽了才有力氣讀書。”后來(lái)他生病了到醫(yī)院住院，被查出是哮喘病，還挺嚴(yán)重的，我到醫(yī)院看他時(shí)，他一直咳嗽還一個(gè)勁說(shuō)：“我沒(méi)事，你明天還得上學(xué)，趕緊回去吧。”十二月份時(shí)，醫(yī)生說(shuō)爺爺肺里有好幾個(gè)氣泡，如果氣泡堵住了，那么就沒(méi)救了。
十二月二十一號(hào)，爺爺被送進(jìn)手術(shù)室。
寒風(fēng)還在猛烈地刮著，但是這赤骨的寒風(fēng)卻把我刮得更加清醒了，讓我清楚地意識(shí)到，我要做一個(gè)救死扶傷的`醫(yī)生，讓不健康的人能擁有健康。我要向著這個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)，讓這個(gè)冬天成為我夢(mèng)想的起點(diǎn)！
【寫作指導(dǎo)：如何寫好作文的標(biāo)題】
標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，能引導(dǎo)讀者理解文章的內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。我們學(xué)過(guò)的課文中就有許多標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法，富有藝術(shù)特色，值得我們很好地學(xué)習(xí)。
一、比喻
《手術(shù)臺(tái)就是陣地》采用了比喻的修辭手法。把“手術(shù)臺(tái)”比作戰(zhàn)斗的“陣地”，形象地表達(dá)了“手術(shù)臺(tái)”的重要性和特殊性，突出了當(dāng)時(shí)緊張、危急的氣氛。（next88）意在歌頌戰(zhàn)斗在手術(shù)臺(tái)前的白求恩大夫?qū)Ω锩ぷ鳂O端負(fù)責(zé)的崇高品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。還有《鳥的天堂》、《林�！�、《沙漠里的船》和《彩色的翅膀》等也用了比喻的修辭手法。
二、擬人
《大海的歌》和《驕傲的孔雀》都采用了擬人的修辭手法。
《大海的歌》把無(wú)生命的大海當(dāng)作有生命的人，它能唱歌、傳情、表意�！厄湴恋目兹浮穭t把孔雀當(dāng)作人，它能思維、有表情、神態(tài)活潑。
三、借代
《帳篷》采用的是借代的修辭手法。作者借“帳篷”歌頌了社會(huì)主義的建設(shè)者們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)，以帳篷為家，艱苦創(chuàng)業(yè)的革命精神�！督鹕聂~鉤》和《手》等課題也采用了借代的修辭手法。
四、雙關(guān)
《種子的力》這個(gè)題目就是一語(yǔ)雙關(guān)，表面寫種子的力量無(wú)窮，贊美它是世界大力土；實(shí)際寫中國(guó)人民有一股百折不撓、奮發(fā)向上的抗日力量，贊美了抗日的烽火撲不滅，中華民族具有獨(dú)立于世界民族之林的偉大力量�！堵浠ㄉ�、《古井》和《挑山工》等題目也采用了雙關(guān)的修辭手法。
五、引用
《“你們想錯(cuò)了”》引用了方志敏烈士的原話，這句話不僅是他對(duì)敵人的嚴(yán)厲駁斥，表現(xiàn)出了共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨人的本質(zhì)區(qū)別，而且突出了中心，點(diǎn)明了主題。還有《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也采用了引用的修辭手法。
六、倒裝
《別了，我愛(ài)的中國(guó)》這一課題，采用了倒裝的修辭手法，表達(dá)了作者鄭振鐸告別親友、離開祖國(guó)時(shí)依依不舍的真摯感情，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情�！对僖�(jiàn)了，親人》也采用了倒裝的修辭手法。
七、設(shè)問(wèn)
《幸福是什么》這一課題采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。用設(shè)問(wèn)句作課題，能給人以深刻的啟示，發(fā)人深思。
總而言之，文章的標(biāo)題對(duì)一篇文章的成敗，是至關(guān)重要的。
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