青春，做主的還是我作文
青春，做主的還是我
上帝給予萬物生機(jī)，而萬物都應(yīng)好好的把握這生機(jī)自己掌握自己的命運(yùn)，在那生命的黃金時(shí)期里充分的展現(xiàn)自己�，F(xiàn)在的我們，正值青春，緊跟時(shí)代的潮流，散發(fā)著屬于我們的青春氣息。
青春是燈，照亮我們坎坷的未來：青春是火，燃燒著我們年輕的內(nèi)心：青春是導(dǎo)向牌，指引著我們邁進(jìn)新的時(shí)代�？晌覀儾幻鈺�(huì)心生一個(gè)疑問：這么精彩充滿活力的青春，到底是誰在做主呢！
是父母嗎？父母總是在關(guān)鍵時(shí)刻出來保護(hù)我們，生怕我們磕著、傷著。父母撫養(yǎng)我們長大成人，也是我們的啟蒙老師，教會(huì)我們?cè)S多人生道理。小時(shí)候，我們的一切都是父母安排好的，因此我們會(huì)誤認(rèn)為，父母說的、做的一切都是對(duì)的。而我們也因此沒了主見�？涩F(xiàn)在的我們不同以前，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己去掌握未來。畢竟父母不可能陪我們一輩子，我們要慢慢適應(yīng)沒有父母做主的生活。所以說，我們的的青春不是父母做主，那又是誰呢？
是老師嗎？除了父母，老師就是現(xiàn)在與我們接觸時(shí)間又一長的人了！老師用知識(shí)培育一代又一代的精英。如果沒了老師的`教導(dǎo)，我們只不過是個(gè)沒了心靈的軀殼。那這么說來！老師就是掌握我們青春的人嘛！其實(shí)不然，老師給予我們知識(shí)，這固然重要。但畢業(yè)后，離開學(xué)校離開老師的我們，會(huì)遇到許多新的事物遇到新的坎坷，這時(shí)我們就得學(xué)會(huì)自我面對(duì)，努力打拼了！所以說，我們的青春并不是老師做主。而那又是哪位高人呢！
是掌握世間萬物生機(jī)的上帝嗎？上帝給予我們展示自我的機(jī)會(huì)。是的，機(jī)會(huì)必然重要，沒了機(jī)會(huì)不管有什么才能也沒用了。其實(shí)，仔細(xì)靜下心來想想上帝、老天爺什么的，只不過是人類的一種自我安慰罷了。很遺憾，掌握我們青春的也不是所謂的上帝，我們還是沒找到那個(gè)做主我們青春的人。
其實(shí)，這一切我們自認(rèn)為那個(gè)主宰我們青春的人或事、物，都離不開一個(gè)人，那就是我們自己。
在青春的歲月中，我們釋放屬于自己的天資，展示著自己的才能，張揚(yáng)著屬于我們的個(gè)性：在青春的世界里，我們沒有來自父母和老師的束縛，沒有來自上帝的自我安慰，我們盡情的哭著、笑著。在這里我們不需掩飾、躲避。在青春的電影里，我們自己敘寫劇情，導(dǎo)演著一切：在這里我們自己就是主角。到頭來青春，做主的還是我們自己。
現(xiàn)在的我們，正面臨著人生的又一道重要難關(guān)—中考。誰都不想這三年的寒窗苦讀，在這短短的三天、72小時(shí)內(nèi)銷聲匿跡。所以，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)自己的青春做主。
青春是我們步入成熟的過渡期，是人生最為寶貴的階段。每個(gè)人在這個(gè)階段都會(huì)遇到困難，但就是因?yàn)檫@些坎坷，才使我們每個(gè)人的青春獨(dú)一無二。
所以說，我們要把握青春，青春是屬于我們。青春，做主的還是我們自己。
【每日寫作指導(dǎo)：感動(dòng)話題作文指導(dǎo)……】
[題目設(shè)計(jì)]
在我們生活中，另我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。（next88）請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。
注意：
1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。4、不少于800字。
[寫作指導(dǎo)]
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。感動(dòng)之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動(dòng)”為話題寫作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的話題作文，從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對(duì)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。
說到讓人感動(dòng)的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。想起1999年高考“堅(jiān)韌——我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”題，有很多考生寫什么自己的父母死去，寫什么自己遭到車禍等等。以此來說明自己是如如何何的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。所寫事情令人感動(dòng)嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚水嗎？答案是不言而喻的。所以，寫這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。
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