轉瞬即逝的年華作文
轉瞬即逝的年華
光陰如白駒過隙一般匆匆流過，轉眼，我們告別了小學，踏入中學的大門。上中學了，學業(yè)加重了，7科的預習復習壓的我喘不過氣；老師說我們正值青春年華之時，應該抓緊時間多學習些知識，可書中那些描寫美好青春的意境也令我神往，我的青春誰做主？該怎樣做主？這些疑問困擾住了我。
老師曾經(jīng)在課堂上講過：“青春是人的一生中最美好的年華，我們因該放飛夢想，追逐理想，讓夢飛揚！”可現(xiàn)實中比想象中殘酷�，F(xiàn)實中我們除了學習，就只剩學習了！在學校上課，在家還補課。對！差點忘了，還有作業(yè)！這三件東西占據(jù)了我的生活，現(xiàn)在的我一點也感不到“自由”這個詞的含義。連生物課本都有著些：“應當集中精力，努力學習……”聽到這些，我迷茫了，我應該是多學還是多做點自己喜歡的事？我的青春該怎樣支配？
最后爸爸的一席話解開了我的心結，爸爸說：“青春是一個你們應該追求的理想的時間段，但追求理想和學習的你也要去努力學習，你們可以在業(yè)余時間做自己喜歡做的事，這才是真正的青春年華”。沒錯，學習才是我們擺在眼前的任務，但我們還有我們的休息時間，在空閑時間里，我們可以去完成我們的理想，追尋真正的青春！
人們說青春是一朵永不衰敗的美麗的花，可最美麗的花朵總會有凋謝之時，青春也是如此，雖美麗但萬分脆弱，轉瞬即逝，青春年華寶貴，她給我們留下了回憶，知識，后悔，還有友情，寶貴的友情。她會給人留下無盡的悔恨，令我們我們終身難忘的悔恨。但它也會給人們留下美好的回憶和豐富的知識，直至兩鬢斑白也不會忘記。友情，世上最珍貴的東西，在青春這個年華時我們會收獲友情，這時的情誼贏得像一杯綠茶，越久越醇，也許哪天仰望星天，每當想起我們一起瘋過的夜晚，雖殘缺但無悔的青春歲月。在這段美麗的年華內(nèi)，我們要主控我們的青春，掌控僅有不多的光陰，這樣才控制了時間，鑄就未來的輝煌。青春，一個奇妙的名詞，一個充滿笑聲和淚水的時間，直到白發(fā)蒼蒼，在回想起這段日子，想起這酸甜苦辣，我也許會開心地笑吧……青春年華，代表快樂，代表熱血，代表拼搏，但它并不代表安逸，代表痛苦，代表揮霍。它激勵我們奮勇向前，但不理睬它的人，最終還是被時間審判，被社會淘汰，它對于我們，是一個轉折點，是一個突破點，只有懂得支配時間的人，青春才會任他安排。所以只要懂得珍惜時間，才會有一個近乎圓滿的青春！
有人問，青春是什么？
青春是一張張充滿淚水和歡笑的試卷；
青春是一本本付出時間和心血的作業(yè)；
青春是一張張被永恒定格的照片……
青春，聽起來平凡，但事實決然相反。
一個個不平凡的夢，一個個不服輸?shù)男�，充斥著青春�?br />
無論如何，請相信，我的青春我做主！
【每日寫作指導：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。（next88）也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的.功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內(nèi)容與大概字數(shù)。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放的內(nèi)容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在于表現(xiàn)自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經(jīng)驗得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認為，所謂表現(xiàn)手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，采用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節(jié)；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當同學們轉變這個觀念之后，一方面，分數(shù)確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法�？紙鲎魑�，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
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