讀《坐在向日葵上的女孩》有感
讀《坐在向日葵上的女孩》有感1
溫暖的陽光照射在我的書桌上，書桌旁，我正在認(rèn)真地看《坐在向日葵上的女孩》這本書。細(xì)細(xì)品味書中蘊(yùn)含的情景，我仿佛也身陸處境。
讓我感受最深的還是第2大篇麻煩天使中的第4篇《坐在向日葵上的女孩》，讀了又讀，覺得這篇意味深長(zhǎng)，李東華筆下的小女孩讓我想起了許多發(fā)生在自己身上，沒齒不忘的童年往事，金營(yíng)的眼珠不知不覺地就營(yíng)出了眼眶。
這篇作文主要構(gòu)思的是一位小朋友安安常常讓她們那個(gè)嚴(yán)厲的陳老師罵，說她畫熊貓涂顏色時(shí)，喜歡把眼睛涂成紅色，說他是色盲；還說她手協(xié)調(diào)能力不好，喜歡把顏色涂到眶外，說她繪畫方面一點(diǎn)也不行。安安的媽媽更是被陳老師罵得尷尬地低下了頭，沒有臉和其他家長(zhǎng)交流，安安也很內(nèi)疚，可是安安也有自己的`想法，媽媽只好支持自己孩子的想法。果然，安安在8歲時(shí)，她的圖畫是唯一拿去展覽的畫；10歲那年，期中考試考了第一名。安安狠狠地說她長(zhǎng)大要?jiǎng)?chuàng)辦一所學(xué)校，一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)，一個(gè)大牧場(chǎng)。媽媽第一次感到了自己的孩子是那么優(yōu)秀。
這個(gè)小女孩的處境好似我進(jìn)幼仁元的時(shí)候。學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后，同學(xué)們都不喜歡和我相處，我也覺得很孤獨(dú)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師說9是最大的一位數(shù)，10是最小的兩位數(shù)，我就弄不懂了，9不是比10小嗎？怎么9成最大，10成最小了？我就問了后面的同學(xué)，可是同學(xué)卻對(duì)我很厭煩，當(dāng)我回過頭來時(shí)，老師狠狠瞪了我一眼，叫我站到了前面，同學(xué)們紛紛嘲笑我，我好想哭，卻又哭不出來�；氐搅思抑�，我把自己關(guān)在房間里失聲痛哭，我覺得我很沒有；于是，我發(fā)奮圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，終于，學(xué)習(xí)成績(jī)一次次高了上去。我再也不會(huì)受同學(xué)們的嘲笑和侮辱，可以堂堂正正地做每一件事，不用一個(gè)人躲在陰影里號(hào)啕大哭。因?yàn)槲抑绖e人行，我也能行。
《坐在向日葵上的女孩》謝謝你，是你讓我懂得了自己的存在，找回了信心，像向日葵一樣朝著太陽前進(jìn)。
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讀《坐在向日葵上的女孩》有感2
我一直對(duì)那些嬌弱、妖艷的花沒有任何好感，除了向日葵。因?yàn)樗恍颊慈救魏位ǖ南銡�，因�(yàn)樗芙^擁有任何花的柔弱，因?yàn)樗懈矣趧澠坪诎档挠職�，因�(yàn)樗兄了婪叫莸刈冯S太陽的執(zhí)著。
那些坐在向日葵上的女孩們，經(jīng)過花季雨季，經(jīng)歷過夢(mèng)想的洗禮，經(jīng)過磨難的考驗(yàn)，像向日葵一樣，朝著太陽旋轉(zhuǎn)，追隨著成長(zhǎng)的腳步。她們或神秘，或優(yōu)秀，甚至有缺陷，但從來不曾放棄夢(mèng)想，用她們的故事，在追夢(mèng)道路上譜寫了一曲華麗的樂章。
在青春的歲月里，我們擁太多太多的希望與夢(mèng)想，浪漫而瑰麗。那夢(mèng)，沒有飽經(jīng)風(fēng)霜后的滄桑與深沉，沒有久經(jīng)世事后的成熟與理智，沒有無情歲月的束縛和羈絆。只是心中最純最真的想法，只是想綻放太陽的光芒。
走進(jìn)青春，她們找到人生的方向，懂得人生的真諦；走進(jìn)青春，她們始終不渝地追隨太陽，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。每個(gè)人的青春都是一支歌，只因各自對(duì)生活領(lǐng)悟的深淺不同，才有別樣的旋律。也許你的青春之歌成不了世上最動(dòng)聽的樂章，但它肯定能成為最獨(dú)特的旋律。
那些向日葵女孩，讓我曾經(jīng)懦弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng)，我的指尖，也因她們的光芒而溫暖；那些向日葵女孩，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著巨大的勇氣；那些向日葵女孩，讓我想坐在向日葵上，戴著帽子，望著悠遠(yuǎn)的藍(lán)天。
如果，人們用蠟燭觸動(dòng)了夜空星星的心靈；春天用嫩芽觸動(dòng)了冬天冰雪的心靈；那向日葵女孩，便是用夢(mèng)想、追求、堅(jiān)持，觸動(dòng)了我的心靈，讓我走進(jìn)青春，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)！
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