讀《尋找魚王》有感
讀《尋找魚王》有感1
這個暑假，我讀了許多本書，其中另我印象最深刻的就要數(shù)《尋找魚王》這本書了，為什么我最喜歡這一本呢，今天就給大家講一講吧。
剛看到題目的時候，我以為《尋找魚王》就是去找尋罕見的大魚，但讀過后并不是我想象的那樣。本文講述了一段失傳已久的大地故事。它是一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩生活在大山里，那里一年下不了幾場雨，祖祖輩輩都很少吃到魚，逢年過節(jié)時只有富家人才會吃到，普通人家只能擺上木頭魚當(dāng)看魚�，F(xiàn)代的我們則不同，我們在現(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活早就習(xí)慣了看超市的魚，冰箱里的魚，我們大概很難想象在交通隔絕的大山深處常年不聞魚腥的山民會怎樣渴望一條魚，魚也許對于深山里的人真的會成為很神秘的向往。
男孩的爸爸在年輕時就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會抓魚的人，可是魚王并不好找。魚王分為兩種？，一種是“旱手”，一種是“水手”。男孩也想捉大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見了“旱手”魚王和“水手”魚王，在與他們生活中知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚王并不是人，而是保護著水根的一條大魚，而老太太正是守護著真正魚王的人，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。同時，他也見到了魚王，并和老太太一起守護它。給我?guī)砹苏鸷�，魚王對于大自然的保護讓我很敬佩。
這本書雖然很多地方我感悟還不是很深，但我被小男孩的精神感動，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會成功的。我也會在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)。我還會繼續(xù)讀這本書，希望有更多的收獲。
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讀《尋找魚王》有感2
“生活在大自然中的人一個星期里形成的心靈上的交流與親近，勝于上流社會的人花十年時間建立起來的這種感情�！薄R拉丁
《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學(xué)無異，可是來回摸索，會發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠游，開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚，也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀(jì)，因為新科技的牽引，人們的生活愈加方便，同時也在與大自然背道而馳，漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時覺得荒涼。
就像張煒說的，“現(xiàn)代的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時代，這個時代讓孩子博學(xué)，也讓孩子無知。比如關(guān)于大自然的真實感受、肌膚摩擦中才能產(chǎn)生的一些情愫，在這個時代是稀缺的。這是人類生存的大不幸。講述真正具有原生性的大地故事，大概是必須要完成和領(lǐng)受的一個時代任務(wù)。”不僅是孩子們，生活在城市里的人皆是如此。忙碌的生活，發(fā)達的科技改變了我們的初心，生活節(jié)奏一步步急促起來，往日那種“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的氛圍，那種“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的心情，就是在睡夢中也很難找尋。
品著這本書，我常想起沈從文的《邊城》里“在風(fēng)日里長養(yǎng)著”的湘西女孩翠翠。她善良、淳樸、自然。而我們正是需要翠翠這樣的性情，需要與大自然親密接觸的經(jīng)歷，從而獲得心靈深處的寧靜與回歸。
“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”人的內(nèi)心總要有一片凈土，就像這充滿鄉(xiāng)土氣息的詩句所描繪的，最平凡，最普通，最實在的，完全出于自然中。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
讀《尋找魚王》有感3
夢想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能到達天上，但我們的航程可以靠它指引。
在一所大山里，生活著一位有偉大夢想的男孩。
大山里長年多旱少澇，很少有水坑、水洼，在大山里，大魚就是奇跡。而他從小就有一個夢想，他想捉到一條大魚，成為“魚王”。
他不斷地為這個夢想努力，最終登上了自己生命之初的奇幻旅程。
正處于青春期的我，活潑爛漫，對生活充滿了熱情。在我的心中也有一個偉大的夢想——走進理想的學(xué)府。我要去努力地追求，我要用我的執(zhí)著，讓夢想開花，讓青春燦爛！
然而，正如作品中所說的，“長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。
人的一生就是如此。我想，在實現(xiàn)理想的道路上，那漫長而又艱難的“七里”應(yīng)該是需要自己勇敢地走下去。
“夢想男孩”在老人和老奶奶的指引下嘗盡孤獨、驚恐、辛苦的滋味，但他卻執(zhí)著地向前邁步，向夢想飛躍，最終找到了“魚王”。他追夢的“七里”走出了精彩與非凡。
我也是追夢女孩，小男孩堅定的腳步在我心中踏出震耳的聲響。
中考的馬拉松即將落幕，終點就在前方。我要與時間賽跑，因為我知道贏得時間才能取得勝利。
每天的午休時間、課外活動時間，同學(xué)們都在寢室休息、在操場玩耍，我卻仍堅守著自己的.座位，守護著那些對我而言漫無邊際的知識，我立志要一點一點地去吃透它們。
我的歷史很差，對歷史課也提不起興趣，每節(jié)歷史課就像在聽天書，只能目光呆滯地看著老師。一到考試時，那滿眼紅叉就像一根根利劍刺痛我的心。
我很想去改變對歷史的態(tài)度，我明白“長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。所以我每天都跑進圖書館里借一些關(guān)于歷史的書籍。在課余的時間，會在筆記本上記錄批注。教室里的圖書角是我最愛去的地方，里面住著很多知識淵博的大人物。我有時根本不理解內(nèi)容，感到很迷惘，但為了堅持心中的那份信念，我花費了所有的課余時間去鉆研。我的幾個好朋友對我很不理解，我們之間的友誼也漸漸地疏遠了。追夢是辛苦的，但我不會輕言放棄！
每天下過第三節(jié)晚自習(xí)后，同學(xué)們都回到了溫暖的宿舍，我也依然在堅持。在座位方圓一平方米的地盤里，我獨自默默地奮斗著。沒有歡聲，沒有笑語，陪伴我的只有這微弱的燈光。
有時，窗外狂風(fēng)呼嘯，猛力地拍打著門窗，發(fā)出凄涼的聲音；有時會有野貓跑進來，讓人驚懼。但這些是阻擋不了我那顆熾熱的求學(xué)的心。
記得有一次，我在班里學(xué)習(xí)，那時已是晚上十一點左右了，校園一片寂靜，整個世界仿佛都停止了腳步。突然一聲響，門開了，我驚悚了一下，差點從椅子上跌落下來。那是一個查班老師，可能看見了教室里有些微弱的光，來查一下班里的情況。那個老師怒目圓睜地看著我質(zhì)問道：“這么晚了，怎么還不回宿舍？”我心里有些害怕，膽怯地回答老師說：“我的功課還沒有跟上，我趁現(xiàn)在再努力一把，考上我理想的高中�！崩蠋燁D時從嚴(yán)肅的表情變得柔和了，對我點點頭，帶著肯定的目光離去了。我的心中突然涌出一股不溢于言表的情感，頓時眼淚浸滿了雙眼……
漸漸地，我覺得我越來越獨立了，每天晚上在回寢室的路上，只有星星和月亮與我作伴，校園里一片寧靜，所有的花草樹木都低頭“睡了”，我沒有害怕，反而覺得有一種淡淡的輕松。
追夢的路是孤單的，但我并不孤獨；追夢的路是艱辛的，但我永不言棄。因為我有一份執(zhí)著的信念——成為“魚王”的信念激勵著我，我有一份昂揚的熱情激發(fā)我走出人生最最精彩的“七里”。
讀《尋找魚王》有感4
暑假里，我看了一本名叫《尋找魚王》的書，這本書講述了是一個山里的孩子為捕魚出門拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。
從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王，這位旱手魚王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好，旱手魚王跟水手魚王學(xué)藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。
過了一個多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會了游泳。老人帶著孩子去找真 正的魚王， 原來魚王是一頭大魚，老人說：“沒有魚王就沒有萬物。
這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會受到大自然的懲罰。同時，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有賦予的家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的魚了。
書中有一個 情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚王竟然是一條大魚，更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚，而現(xiàn)實生活中的魚王是像”老人“一樣， 是一個不貪心，也不會為了掙錢去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。
讀《尋找魚王》有感5
這個暑假，我看了一本書，書的名字叫做《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸，給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到”魚王“,”魚王“是會抓魚的人，可是魚王并不好找。魚王分為兩種？,一種是”旱手“,一種是”水手“.旱手能在陸地上挖出新鮮的魚，而水手能在水中自由的游來游去，可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用，水手只有在發(fā)大水時才有用。
男孩也想捉大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的老師，老師一開始不同意，后來在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以后認老師為爸爸，孩子于是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對方，但是由于那次事件后，()老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個魚王，是個”水手“,他把自己本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的講述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚王并不是人，而是保護著水根的一條大魚，而老太太正是守護著真正魚王的人，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。同時，他也見到了魚王，并和老太太一起守護它。
我從這本書中學(xué)到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會成功。并且還告訴了我們？：世上萬物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的時間萬物都會遭致毀滅。
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