寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感300字
寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感
2012年秋天，一個(gè)陽(yáng)光充沛的日子，我站在一家大型書店的少兒圖書書架前，眼光突然被一個(gè)書名吸引：《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》。翻開(kāi)一看，這套僅僅為我們這個(gè)年齡的孩子寫的叢書，卻談?wù)摿藥缀跛兄卮蟮娜松黝}。
現(xiàn)在，我有幸成為叢書的讀者之一。
叢書的作者之一，米歇爾·畢奇是法國(guó)巴黎索邦大學(xué)的哲學(xué)講師。作為研究康德的法國(guó)國(guó)家哲學(xué)博士，聽(tīng)過(guò)他的課，大家都有如沐春風(fēng)般的滿足。
但是這套書的出現(xiàn)，還必須有另一個(gè)人，那就是碧姬·拉貝，她有一個(gè)八歲的女兒，作為母親，她發(fā)現(xiàn)孩子常常向她提出一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是關(guān)于人生最基本的，也是最富哲學(xué)性的問(wèn)題。
她開(kāi)始與米歇爾·畢奇合作撰寫這套叢書。
最后，希望大家都來(lái)關(guān)注這套叢書，因?yàn)闊o(wú)論你飽經(jīng)滄桑還是初涉人生，你會(huì)在閱讀中品嘗到思想的雨露和哲學(xué)的甘飴。接著，你將會(huì)心一笑，因?yàn)槟銓?duì)人生有了另一種眼光，另一種理解，另一種寬容。
【寫作指導(dǎo)：中學(xué)生寫作技巧之變換順序】
變換順序法主要是指在敘事的過(guò)程中改變常規(guī)的順敘，而采用倒敘、插敘等敘述方法，從而帶給文章一種搖曳多姿的美。
具體來(lái)說(shuō)運(yùn)用倒敘即是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。
倒敘的類型大致有以下三種：一是把結(jié)局提前，如《背影》；二是像《羚羊木雕》那樣把中間扣人心弦的`部分提前；三是由眼前事物引起對(duì)往事的回憶，如《風(fēng)箏》。
采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
使用倒敘應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
一、倒敘實(shí)在是一種截?cái)ⅲ琼様⒌淖兪�。（next88）那么，關(guān)鍵在于截得恰到好處。或截意外的結(jié)局于前，使讀者急欲讀完全文；或截精彩片斷于先，使文章開(kāi)首即光彩照人。到底怎樣截，在什么地方生“變”，是費(fèi)心血、見(jiàn)功力的。特別是“片斷倒敘”更是如此。
二、注意順敘與倒敘之間的銜接。倒敘是順敘中某個(gè)部分提前，倒敘之后還要轉(zhuǎn)為順敘。所以，“倒”與“順”之間存在著天然的內(nèi)在聯(lián)系。使用倒敘既要做到過(guò)渡自然，又要把倒敘的起止點(diǎn)交代清楚。
三、不可為倒敘而倒敘。若文章所反映的事件歷時(shí)較長(zhǎng)，情況又較復(fù)雜，才適宜用倒敘的方法。對(duì)于時(shí)間跨度小、情節(jié)單純的事件則不必用倒敘的方式，若勉強(qiáng)使用反倒故弄玄虛了。
插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。
如魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)。”引出對(duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入發(fā)掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
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