《小王子》印象記作文
《小王子》印象記
我常常與別人說(shuō)，《小王子》我只稍稍看懂。而別人卻輕蔑地說(shuō)，就這本童話我很小就看懂了、而我想問(wèn)，什么叫懂呢？在一部驚世杰作面前，誰(shuí)又敢狂妄的稱懂了呢？
《小王子》是兒時(shí)的玩伴贈(zèng)與我的，他搬去了另一座城市。我們不相見(jiàn)已經(jīng)八年余了，對(duì)這本書(shū)的初印象也是由它生起的。他的性情就像小王子一樣，純凈無(wú)邪。沒(méi)看到這本書(shū)，我就想起我的童年，想起故鄉(xiāng)。還有兒時(shí)的小伙伴。記得那些白青黑瓦的房子，靜靜地坐落在水上，清晨的朝陽(yáng)斜照進(jìn)村中，屋上炊煙四起，人們漸漸蘇醒，打破這久違的寧?kù)o，之后便是小孩子們赤著腳隨意戲�！ぁぁ�
等長(zhǎng)大了一些，識(shí)了些字，便開(kāi)始讀這本書(shū)，我對(duì)它的第二印象也就是它是一本童話書(shū)與科幻書(shū)的冗雜，當(dāng)時(shí)也小，喜歡幻想做夢(mèng)，憧憬那些美好向善的東西，也就依舊喜歡這本書(shū)，只是簡(jiǎn)單的喜歡而已。
后來(lái)，我將這本書(shū)深深藏在書(shū)柜的角落里，便漸漸遺忘了。直到那一次，我不經(jīng)意間瞥見(jiàn)這小小的書(shū)，便隨手拿出來(lái)。紙質(zhì)已微微泛黃，棱角也有些磨損被擠壓成一整塊，有些紙張還黏在了一起，看到他時(shí)，我心中一些往事便浮上了。心中還有一絲悔，自己沒(méi)有好好保存它。
然后我決定再讀一遍。
的確，與兒時(shí)的印象大不相同。也突然發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候，童話故事比愛(ài)情故事更令人感動(dòng)。我讀完了我與小王子，狐貍于小王子，還有那較弱的玫瑰花與小王子的故事，我感動(dòng)于他們之間的感情，他們的善良，分離時(shí)的憂傷和愿望。我發(fā)現(xiàn)了大人與孩子的不同。而一個(gè)人被另一個(gè)人馴服，又是另一番境界吧。作者淡雅的筆鋒，讓我沉浸在美的意境中，悄悄的濕了眼眶。最后合上書(shū)本，繡著余香。
這就是對(duì)小王子的第三印象。
他真是一個(gè)可愛(ài)而不能褻瀆的'形象！，他有著孩子的靈性和美好的品質(zhì)，我不忍他離去，但那應(yīng)是他最好的歸宿。我愛(ài)他，我相信。
我想，我的生命中也出現(xiàn)過(guò)這樣的人兒啊，就如我那兒時(shí)的伙伴，再愛(ài)他也只能給他一雙好鞋，不能替他走路。
【每天一笑】
媽媽回到家，看到小鳴在門(mén)口蹲著哭就上前問(wèn)道：“小鳴，誰(shuí)欺負(fù)你了了，哭的這么傷心？”
小鳴抽抽搭搭的說(shuō)：“剛才爸爸走路時(shí)不小心撞樹(shù)上了�！�
媽媽擔(dān)心的問(wèn)道：“爸爸傷的很厲害吧？”
小鳴：“沒(méi)有。”http://deadspacehorror.com/xiaohua/
媽媽：“那你哭什么？”
小鳴：“因?yàn)槲覄偛判α恕！?/p>
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：巧用民間熟語(yǔ)提高寫(xiě)作能力】
中學(xué)生寫(xiě)作能力是語(yǔ)文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤(rùn)色，書(shū)寫(xiě)成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語(yǔ)，并提倡學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語(yǔ)能有效提高學(xué)生寫(xiě)作言辭能力。
民間熟語(yǔ)包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)等。http://deadspacehorror.com/俗語(yǔ)是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語(yǔ)，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡(jiǎn)意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語(yǔ)是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語(yǔ)句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語(yǔ)指在民間流行的反映社會(huì)的時(shí)尚性詞語(yǔ)(包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語(yǔ)，分類整理，編輯成冊(cè)，以門(mén)、綱、目分類。
在收集的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握每條熟語(yǔ)的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。
個(gè)人認(rèn)為，寫(xiě)作中使用民間熟語(yǔ)必須注意三個(gè)結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來(lái)說(shuō)，熟語(yǔ)的使用頻率從應(yīng)用文到說(shuō)明文、議論文、記敘文、小說(shuō)依次遞增。
合語(yǔ)體：即要與文章的表達(dá)方式、語(yǔ)氣口吻相結(jié)合，也就是要分場(chǎng)合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。
民間熟語(yǔ)在中學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使用母語(yǔ)的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
民間熟語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂(lè)意開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。
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