父愛如山-2000字
我的生活里有許多人給我溫暖,讓我童年的生活充滿了幸福和感動(dòng)。其中爸爸給我的溫暖和愛,讓我感受最深,想到這些我的心中總是暖暖的。
爸爸只有40多歲的年齡,可是他的頭發(fā)已有許多的白發(fā),眼睛粒布滿了紅血絲,大概是勞累過度吧!他就像一只“蜜蜂”一樣辛勤地,忙碌著。
爸爸經(jīng)常早上三點(diǎn)多就要帶領(lǐng)學(xué)員到長春去考試,到了中午才能回來,有一個(gè)星期到中午,我本以為爸爸可以和我們一起吃一頓熱氣騰騰的午飯時(shí),可是有一人打來電話說駕校有一點(diǎn)事情需要爸爸去處理,爸爸一聽,趕忙走出門外,我看見他往常一樣穿上工作制服,拿著幾本賬單,等會(huì)來的時(shí)候爸爸的身上壓了許多的“累”。賬單上增添了許多字。爸爸剛想喝一口水,休息一下,他的電話又響起了。說有一位學(xué)員找你練車,爸爸邁著輕快的腳步走了,爸爸就在著忙碌中生活著。有時(shí),我真好討厭那電話聲響起。因?yàn)樗拱职殖圆缓靡活D飯,睡不好一個(gè)午覺。到晚上爸爸回來,他還沒有等我們和他說上幾句話,他已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了……
盡管爸爸這么累,他還是那么奔波勞碌,他還是仍舊給我輔導(dǎo)功課,教導(dǎo)我做人的道理,告訴我做一個(gè)孝順的人和同學(xué)和睦相處。
父親的溫暖,是一盞指向我幸福的蠟燭,永生不滅。父親的溫暖,是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾,是家的頂梁柱,一直支撐著我們。父親的溫暖帶給我無限的快樂。父親的溫暖是生命里永遠(yuǎn)的春天!
【寫作指導(dǎo):想像作文寫法指導(dǎo)】
很多小學(xué)生怕寫作文,也寫不好作文。然而這并非是不可改變的。想象作文就被小學(xué)生所喜歡。如果教師能夠正確地指導(dǎo),那么寫想象作文一定能夠改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象。經(jīng)常寫想象作文,不但激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,而且豐富了學(xué)生的想象能力,也激活了學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
小學(xué)生可以寫的想象作文包括很多類型,如童話、科幻故事、材料續(xù)寫、故事改編、古詩文改寫現(xiàn)代文、還可以試寫小小說。
童話是小學(xué)生都喜歡的,無論低年級(jí)小朋友還是高年級(jí)學(xué)生。童話的教學(xué)有各種方式,如看圖編童話、根據(jù)實(shí)物編童話以及命題半命題童話。我在近年的教學(xué)中試著采用令小學(xué)生感到新奇的`圖象讓小學(xué)生編寫童話,效果很不錯(cuò)。
有一次作文課,我給出了一幅圖象:一只小螞蟻?zhàn)谝恢晃鞴洗希⑿χ靡粭l槳在水面上劃著。然后,在學(xué)生興致勃勃之際,我這樣引導(dǎo)學(xué)生:這是一只怎樣的小螞蟻?它在什么水面上劃船?將要干什么去?路上遇到過什么人?發(fā)生過什么事?結(jié)果怎樣?學(xué)生的想象是老師無法預(yù)料的。小螞蟻有機(jī)智勇敢的,有善良可愛的,有頑皮搗蛋的,也有懦弱但決心改變自己的形象的,還有不堪忍受后媽的虐待而出逃的等等。這是什么地方的水面?學(xué)生的想象更是出人意料,有的說小河,有的說大海,有的說雨后的操場(chǎng)上的水塘,有的說家里的裝滿水的水缸,更有的說是天上的銀河、宇宙中的水星。小螞蟻要去干什么?從到同學(xué)家玩到到大海上漂游冒險(xiǎn)到到宇宙尋找治理環(huán)境污染的妙方,真是奇思妙想。結(jié)果,四十個(gè)學(xué)生寫出了四十個(gè)完全不同的螞蟻,編出了四十個(gè)完全不同的故事。每個(gè)學(xué)生都寫到了一千多個(gè)字,多的甚至寫到了近四千字——在兩節(jié)課加一夜時(shí)間里,更重要的是寫在學(xué)生臉上的自信和興致,這是寫語文課本中的作文從未出現(xiàn)過的。
寫過了幾次單幅的圖象,我又讓學(xué)生寫兩幅圖、三幅圖組合的想象作文。這對(duì)學(xué)生的想象的隨意性有一定的約束,有一定的指向性,更能鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)圖象寫想象作文,必須選擇感覺新奇的、能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望的圖象,還需注意不要給學(xué)生太多的限制。只有這樣,學(xué)生創(chuàng)作的火花才會(huì)噴薄而出,文思才會(huì)如泉涌出。長此以往,學(xué)生還會(huì)怕寫作文嗎?
在教學(xué)中,我經(jīng)常結(jié)合課文讓學(xué)生寫想象作文。如學(xué)了《音樂之都維也納》,我讓學(xué)生以《夢(mèng)游維也納》為題寫一篇想象作文,既對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化,又讓學(xué)生過了一次創(chuàng)造與想象的癮,同時(shí)也是鑒賞美與創(chuàng)造美的過程。因?yàn)槭?ldquo;夢(mèng)游”,所以學(xué)生進(jìn)行了絕對(duì)大膽自由的想象,他們可以用任何方法去維也納,在維也納的任何地方穿梭漂游。在這個(gè)夢(mèng)游世界里,學(xué)生把對(duì)維也納的了解,對(duì)音樂的理解,以及自己的愿望和向往,都淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。寫這樣的作文,學(xué)生興致勃勃,根本不存在怕作文的情緒。寫出來的作文不僅內(nèi)容豐富,想象奇特,而且連語言也顯得那么優(yōu)美而富有詩意了。“空氣中飄蕩著柔柔的音符,輕輕地碰在我的臉上,隨即響起了那么優(yōu)美那么優(yōu)美的一串旋律”,這不是詩人的感覺嗎?這不是詩的語言嗎?
利用古詩文改寫現(xiàn)代文,也是一個(gè)極好的鍛煉想象、創(chuàng)造思維與語言表達(dá)的形式。而且,讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道,走近那些偉大的古代詩人和文人,體驗(yàn)他們的感覺,學(xué)生會(huì)感到新奇而快樂的,同時(shí),利用古詩文改寫現(xiàn)代文,也是一種很有效的美與情感的熏陶的手段。我曾讓學(xué)生在賞讀李白的《望廬山瀑布》以后,讓學(xué)生以《李白游廬山》為題寫想象文。如果學(xué)生了解了李白這位偉大詩人的性格特點(diǎn),如果學(xué)生深刻地理解了《望廬山瀑布》,那么寫這篇作文就不會(huì)覺得有什么困難。所以,在充分地賞讀之后,我的學(xué)生一聽說要寫這樣的作文,個(gè)個(gè)都躍躍欲試。我知道,學(xué)生們其實(shí)都急于走近李白,急于體驗(yàn)李白的浪漫,而這就使學(xué)生的思維活躍起來,使這樣的作文受到學(xué)生的歡迎?上攵,這樣寫出來的作文怎么可能會(huì)差呢?
總之,利用多種多樣的形式、豐富多彩的題材讓學(xué)生寫想象作文,一定可以讓學(xué)生愛上作文,寫好作文,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。
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