夏天作文500字
夏天
在每一個(gè)人都在嚷嚷著“夏天永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束了”的時(shí)候，我并不是很相信他們的論調(diào)。因?yàn)槲颐刻齑粼诩依锏目照{(diào)或者寫(xiě)字樓的中央空調(diào)之下，甚至很多時(shí)候還會(huì)發(fā)出“有點(diǎn)冷”的感慨。我這樣說(shuō)并非出自要炫耀自己的生活環(huán)境多么地優(yōu)越——盡管我知道并沒(méi)有多少人相信，他們固執(zhí)地認(rèn)為我天生就是個(gè)愛(ài)炫耀的家伙，好吧，我也承認(rèn)……
只是，我真的是出于悲傷才會(huì)覺(jué)得夏天并不會(huì)想人們想的那樣永無(wú)止盡，相反，我總是覺(jué)得夏天太過(guò)短暫了。
西瓜只是短暫地在路邊漂泊成了綠色的海洋。
游泳池里充滿消毒粉味道的水也只是僅僅更換了兩三池。
男生和女生也只是在路邊的咖啡廳里一起用兩根吸管喝光了同一杯可樂(lè)。
墨鏡只來(lái)得及短暫地架上鼻梁。
秋風(fēng)就一陣一陣地悲傷而來(lái)。
我并不是出于炫耀而故意說(shuō)自己不怎么感受得到夏天。而是我離那些過(guò)去的夏天，都已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。
那些奔跑在耀眼白光下的日子，就像是標(biāo)本般浸泡在試管里。栩栩如生般的虛假。高中時(shí)代是我的玻璃試管，而浸泡著標(biāo)本的'福爾馬林，是年華被歲月傾軋后滲出的液體。
像球鞋踩過(guò)草坪，粘滿一腳綠色腥味的草汁。
我離夏天，遙遠(yuǎn)地幾乎要人類登月了。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材】
素材是未經(jīng)提煉加工的寫(xiě)作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說(shuō)：“巧婦難作無(wú)米之炊。”這就是說(shuō)沒(méi)有材料，即使是能工巧匠，也無(wú)法造出精美的器物。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫(xiě)作，首先必須擁有寫(xiě)作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語(yǔ)言表達(dá)——一切都無(wú)法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。那么，如何積累雄厚素材呢？我總結(jié)了過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐，主要有兩種途徑：
1、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材
生活是寫(xiě)作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫(xiě)作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語(yǔ)文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫(xiě)作材料，寫(xiě)作材料來(lái)源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。（next88）教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。
2、從書(shū)本中積累素材
書(shū)本中的材料也是反映著生活實(shí)際，怎樣積累書(shū)本的材料呢？古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這就告訴人們，積累書(shū)本中的材料就是靠多讀，多背書(shū)面的優(yōu)美詞句，好的片段，優(yōu)秀作文。以便積累譴詞造句，選材與立意，層次與段落，詳寫(xiě)與略寫(xiě)，開(kāi)頭與結(jié)尾，過(guò)渡與照應(yīng)等寫(xiě)作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思，舉一反三。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給寫(xiě)作方法
大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來(lái)。”所以在實(shí)際教學(xué)中，我們必須做到：
第一、把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文就是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生注意人家是怎樣開(kāi)頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。
第二、認(rèn)真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)，在作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文體，所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側(cè)重吧。所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，離題萬(wàn)里或千篇一律。
第三、要使學(xué)生作文時(shí)吧有話可說(shuō)，教師要進(jìn)行充分備課，明確寫(xiě)作目的、要求，注意獵取學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的人和事乃至周?chē)h(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫(xiě)，簡(jiǎn)單幾句要求一說(shuō)了事。
第四、幫助學(xué)生編制寫(xiě)作提綱。提綱是學(xué)生的作文的構(gòu)思過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生作文時(shí)，要么無(wú)話可說(shuō)，要么語(yǔ)無(wú)倫次，空話連篇，從早上眼睛一睜寫(xiě)到晚上上床熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個(gè)組織和整理材料過(guò)程，搞清哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些應(yīng)略寫(xiě)，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，這樣才有條不紊，條理清楚。
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