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      秋天的落葉作文400字

      時(shí)間:2017-11-11 10:18:04 寫(xiě)景作文 我要投稿

      秋天的落葉作文400字


      秋天的落葉
      秋天,雖然單調(diào),但是有了樹(shù)葉的裝飾,多了一層色彩。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
      你們喜歡秋天嗎?我喜歡;蛟S你們的想法和我的不一樣,秋天的落葉有各種各樣的,有火紅的楓葉、精致的梧桐葉、金黃的銀杏葉、綠而厚實(shí)的廣玉蘭葉、針一樣的松葉、橢圓形的甜栗色葉……秋天的落葉是最漂亮的,它不僅可以做書(shū)簽,還有做成標(biāo)本。
      秋風(fēng)送爽,吹落了葉子?蔹S的葉子落在了地上,慢慢堆成了一座小山,踏上去軟綿綿的。有首詩(shī)寫(xiě)道:落葉不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。落葉形狀各異,顏色豐富,有菊花的黃,稻草的金,落葉的紅,成為了秋天的亮點(diǎn),給大地披上了金黃的外衣。
      秋雨綿綿,滋潤(rùn)了菊花瓣。我今天采集了許多樹(shù)葉,還有未成熟的石榴,同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只毛毛蟲(chóng),我用樹(shù)葉逗它玩,它一動(dòng)不動(dòng),似乎落葉就是它的家,不管別人怎么搔擾它,都無(wú)動(dòng)于衷。
      這就是秋,還有那落葉。我愛(ài)秋天,更愛(ài)火紅的楓葉。

      秋天的落葉作文400字

      【每日寫(xiě)作指導(dǎo):用“擴(kuò)句法”讓作文更充實(shí)……】

        初中學(xué)生的作文,經(jīng)常面臨一個(gè)問(wèn)題,即不知如何將文章寫(xiě)得生動(dòng),充實(shí)而具體,往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟,另一方面字?jǐn)?shù)上也不夠。為解決大家的這個(gè)問(wèn)題,在這里介紹一種讓作文變得更加充實(shí)的方法,即“擴(kuò)句法”。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)寫(xiě)作的`過(guò)程中,可以有意識(shí)地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

        希望大家以后寫(xiě)作文的時(shí)候能夠?qū)⑦@種技巧作為一種思維方式進(jìn)行訓(xùn)練,這是進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練的比較好的思維方式。(next88)即在寫(xiě)完一個(gè)句子的時(shí)候,可以問(wèn)一問(wèn)這個(gè)句子“怎么樣”,比如你寫(xiě)了一個(gè)人,寫(xiě)“他很傷心”。此時(shí)就可以展開(kāi)思考,他是如何傷心的,傷心到什么程度,傷心的時(shí)候做了什么……將這些東西一想,再次寫(xiě)出來(lái)的句子起碼能夠逃脫白開(kāi)水式的文字,初步做到充實(shí)具體。在問(wèn)過(guò)句子“怎么樣”之后,可采取如下兩種方式對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)充。

        1、在詞語(yǔ)前再加一個(gè)修飾詞。(尤其動(dòng)詞及修飾詞前)

        在詞語(yǔ)前(尤其是動(dòng)詞以及修飾詞)再加上一個(gè)修飾詞,句子整個(gè)會(huì)變得厚重,如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過(guò)程中注意修飾詞的文采,那么整個(gè)句子就會(huì)具體而充滿(mǎn)文采了。

        比如要寫(xiě)一個(gè)句子“我努力學(xué)習(xí)”,很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)成“我非常努力學(xué)習(xí)”。此時(shí)就可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個(gè)修飾詞?蓮膭(dòng)作,心理等等方面添加,這樣多想想之后,學(xué)生就可以寫(xiě)出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)。“”我為了能讓媽媽更加開(kāi)心而更加努力學(xué)習(xí)了。“之類(lèi)的比較具體的句子。

        2、在某個(gè)句子后添加解釋語(yǔ)

        即在一句話說(shuō)完之后,想一想,對(duì)于這句話,能不能用一個(gè)具體的句子來(lái)解釋一下這句話,這也是將句子寫(xiě)長(zhǎng),寫(xiě)生動(dòng)的一個(gè)方法。

        比如寫(xiě)”老師性格沉靜“,此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來(lái)解釋一下老師到底是如何性格沉靜的,這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣,一些同學(xué)可能就能寫(xiě)出諸如”老師性格沉靜,除了上課之外,都不說(shuō)什么話。“”老師性格沉靜,在他帶的三年當(dāng)中,從沒(méi)對(duì)一個(gè)學(xué)生兇過(guò)。“等等比較具體的句子。


       

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