初冬的溢馨公園
初冬的溢馨公園
初冬的公園十分美麗，他那里有樹，有花，有草，有橋。今天，老師就帶我們?nèi)チ艘畿肮珗@。
走進(jìn)公園，最引人注目的是那一顆顆的樹，高的。直入云天。矮的，還不如小朋友高。有的枝干十分粗，粗的，一個(gè)人還抱不過來，有的細(xì)，細(xì)的。似乎微風(fēng)就把他折斷了。
冬姑娘就像一個(gè)化妝師把樹葉涂上了各種顏色，有的樹葉還很綠，碧綠碧綠的，綠的逼你的眼，每一片綠葉上似乎都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)；有的樹葉是黃的，黃的好似一枚金幣，風(fēng)一吹，就像一只只美麗的蝴蝶飛落下來；紅的樹葉好似一個(gè)燒著的火把，但葉脈清晰可辨，葉子落在地上，曬上幾天，沒水分的時(shí)候，踩上去就會(huì)沙沙響，沙——沙——好似在說：“你把我踩疼了快放開！”
接著，我們就往前走，垂柳的枝條在微風(fēng)中搖曳著，垂柳的葉子還是綠綠的，枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的，我爬上石頭，抓住了一根垂柳的枝條，摸一摸，一點(diǎn)都不平，咬一咬葉子，苦苦的，假如把葉子剝光，拿著樹枝放在水里一搖，樹的枝條立刻龍騰虎躍，一下跳上來，一會(huì)又鉆到水里，蕩起一朵朵潔白的浪花，漾起層層波紋，好看得很。
走著走著，我們來到橋邊，這座橋是用一塊塊木板做成的，如果許多人在木橋上一塊走的話，橋就會(huì)晃起來，別有一番情調(diào)。站在橋上往上看，藍(lán)藍(lán)的天空上漂浮著朵朵白云，形狀各種各樣，變化多端。我仔細(xì)的看河面，看看是否有魚兒的游動(dòng)，看了半天，眼睛都看酸了，也沒看到一條小魚，大概是因?yàn)樘鞖馓洌~兒去深水下面玩了吧！青蛙也不見了，也許是因?yàn)槎靵砹�，青蛙挖一個(gè)洞去睡覺了吧。
過了那座木橋，我們又來到橋的北邊，那里有松樹、火棘樹，還有幾個(gè)不知名的樹。火棘樹的果實(shí)十分漂亮，它紅紅的，亮亮的，閃閃發(fā)光，和門牙那么大，形狀像小柿子，還好似一顆顆小寶石亮晶晶的掛在樹上，我不禁扒開葉子仔細(xì)地端詳了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)每一根枝上的小寶石一樣多上面四個(gè)，下面也四個(gè)。
大葉女貞樹的果實(shí)，有的青、有的紫，黑豆一般大小，硬硬的。一串一串的像紫色的葡萄掛在綠葉地下，有的都把枝條都?jí)簭澚�，十分引人注目�?br/>松樹的果子——松果也十分漂亮，一層層的，好似一個(gè)寶塔，又好似一個(gè)剛綻開的花朵。像一個(gè)非常美麗的工藝品。我撿了幾個(gè)準(zhǔn)備放在我的寫字臺(tái)上。據(jù)說松果也十分神奇，把它放在水里，不一會(huì)兒，水就沒了，它就縮成陀螺狀。
樹林里不時(shí)有幾只麻雀在叫，偶爾也飛起來。廣場(chǎng)上，有許多爺爺奶奶在練太極。有的媽媽也會(huì)帶孩子來散步，不時(shí)傳來孩子的歡笑聲！給這初冬溢馨公園增添了活力和生機(jī)！
誰說冬天的溢馨公園不美？我愛初冬的溢馨公園！
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。（next88）一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的'老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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