多變的雨作文
多變的雨
炎炎夏日，烈日當(dāng)空照，空氣中四處是熱的精靈，令人們汗流浹背，心煩意亂。
小魚兒也在水中有氣無力地吐著泡泡，螞蟻們更是如在熱鍋上一樣，忙著搬家呢。。？…還有在天空中飛舞的小鳥們也有連鎖反應(yīng)，停在樹枝上，一副無精打采的樣子！感受到雨前那悶熱的滋味�？禳c(diǎn)下雨吧！
不一會兒，霹靂花開天空，閃電朝著大地猛地劈了下來。緊接著，閃電的來臨也叫醒沉睡著的雷。雷好像一只在天空中飛的猛虎，向人們咆哮。這時，風(fēng)助雨勢，就連傘都散架了。風(fēng)雨合奏曲開始了，雨終于開始下了，豆大般的雨滴像百萬大軍從天而降，越來越快了。這時的雨已經(jīng)達(dá)到了萬箭齊發(fā)的狀態(tài)。雨簾，房檐上都布滿了雨珠。人們呢？有傘的則快速前進(jìn)，沒傘的，只能尷尬地尋找四處躲雨的地方，找不到的只能向別人借傘。雨又大了，咦？這里怎么有一條小溪？哦！這是雨沖刷出來的呀！大雨瘋狂地洗刷著精疲力竭的城市，想要喚醒整個世界的活力！
雨漸漸地變小了，雨終于停了。天空出現(xiàn)了一道道彩虹，空氣清新了，青蛙邊叫邊跳，好像一個開心果一樣。鄉(xiāng)間小路上漸漸地人多了，城市街道上人們也出來了。整個世界也顯得生機(jī)勃勃了。
夏天下雨猶如一次精彩的演出，雷電是樂章。雨水是舞者，雨滴聲便是樂隊(duì)，我喜歡著靈動的雨！
指導(dǎo)老師：朱曦容
【每天一笑】
小明：“老師，我問個問題�！�
老師：“滾出去！”
小明：“我真是問個問題！您看清楚，是數(shù)學(xué)問題啊！”
老師：“滾出去！”
小明：“現(xiàn)在的女老師真沒有職業(yè)道德！”
小明說完走出了女廁所！http://deadspacehorror.com/xiaohua/
【每日寫作指導(dǎo)：寫人的作文應(yīng)注意什么】
在學(xué)生對寫事的作文的審題、立意、謀篇布局有了大致了解和掌握之后，結(jié)合本冊學(xué)習(xí)的寫人的課文，我對寫人的作文進(jìn)行了指導(dǎo)。
寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的'內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。
寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。
2、要寫出人物的特點(diǎn)，就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。
3、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。http://deadspacehorror.com/所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物細(xì)微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。
5、在進(jìn)行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏寫作素材、寫出來的作文內(nèi)容比較空洞，沒有感染力，一個很大的原因在于平時缺乏細(xì)致的觀察。于是，我專門用半節(jié)課時間訓(xùn)練學(xué)生對人物進(jìn)行觀察、敘述能力。
在課上，我和同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)了一個情景：一個公園管理員，逮住了一個逃票溜進(jìn)公園的小男孩，當(dāng)他得知小孩是某機(jī)關(guān)人員的孩子時，態(tài)度立刻來了個一百八十度大轉(zhuǎn)彎，眉開眼笑，露出了勢力的嘴臉。
我讓同學(xué)們抓住人物尤其是管理員的面貌、神態(tài)、動作、語言等仔細(xì)觀察，在幾位同學(xué)表演之后，小組討論自己所看到的。然后分組交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面細(xì)致地抓住了和作文題目——勢力有關(guān)的人物各方面表現(xiàn)，再互相補(bǔ)充全面，這樣，一步步引導(dǎo)學(xué)生如果搜集素材，突出人物特點(diǎn)，展現(xiàn)中心。
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