美麗的荷塘
美麗的荷塘1
美麗的荷塘
夏天到了，我去池塘邊玩兒�？粗利惖暮苫�，好像一個個喇叭。一只只蝴蝶，好像一片片在空中舞蹈的楓葉。一塊塊石頭好像一座座小山。池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許許多多閃亮的珍珠。
荷塘真美呀！我喜歡荷塘。
美麗的荷塘2
早晨流花公園里的荷塘十分寂靜,偶爾從遠處傳出一兩聲鳥叫。濃霧籠罩在荷塘上，荷塘好像在帳篷里熟睡一樣。不一會兒，周圍陸續(xù)有人經過，荷塘上的霧也稍稍淡了些，好像剛剛從甜美的夢鄉(xiāng)中醒過來，換上一件白色的紗衣。荷塘邊一棵茂盛的柳樹，這時也撐開一把帶玉墜的大綠傘，庇護著這里的小生靈。
太陽公公從東方露出了半邊臉，陽光照著荷葉里不時滾動的露，露珠被照得閃閃發(fā)光，像鑲在荷葉的寶石，顯得格外耀眼。岸邊的草葉上，幾顆“珍珠”滑了下來，滲在泥土里。過了一會兒，太陽公公露出了整張臉，笑呵呵地把一顆顆美麗的“珍珠”都收了回去。
中午，微風一吹，荷塘邊的柳樹和荷塘里正在怒放的荷花像是聽到音樂一樣，馬上跳起婀娜多姿的舞蹈。水面也泛起來了波光，就像舞臺上的五彩燈光。這時水面成了露天舞臺：青蛙從水里跳出來，蹲在荷葉上“呱呱”地叫著，像是和著舞蹈的節(jié)奏唱起動聽的歌曲；魚兒們也被青蛙的歌聲吸引來了，看著荷花與柳樹的舞蹈，聽著青蛙動聽的歌，它們興奮地在水里游來游去，好像也要參加表演。
落日的余暉照在荷塘上，荷塘顯得更加美麗了。青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛察看周圍的動靜，小蜻蜓在荷花上飛來飛去，飛累了便停歇在荷花上。這時，我不禁在想汽揚萬里的詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立在上頭”。
美麗的荷塘啊，你永遠在我心中。
美麗的荷塘3
悄悄的，夏姑娘邁著輕盈地步伐來到了我們的身邊，也來到了那片美麗的荷塘。一片片嫩綠的荷葉好像聽到了夏的召喚，急急忙忙探出頭來�？矗奶斓暮商炼嗝腊�！
清晨，當?shù)谝豢|陽光灑向大地的時候，那美麗的荷花池便睜開了惺忪的睡眼。挨挨擠擠的小荷葉也醒了，他們睜開了眼睛，伸了個懶腰，起床了。一陣清風吹來，那調皮的小露珠在荷葉上滾來滾去，一不小心，“吧嗒”一聲掉進了水里，消失不見了。小荷葉被露珠洗得透亮透亮的，好像一個個大圓盤。小蜻蜓撲扇著翅膀，落在了荷葉上，好像在和荷葉哥哥說悄悄話呢！
中午，太陽火辣辣地照著地面，狗熱得吐出舌頭，蟬在樹上“知了”，“知了”地叫著，可那美麗的荷花還在努力地向上生長。瞧，荷花從那綠色的海洋中冒出來，它們有的穿著雪白的紗裙，在風中翩翩起舞；有的穿著粉紅的連衣裙，向荷葉問好；還有的穿著淡黃色的短裙，向風先生行禮……真是婀娜多姿。
有些貪吃的孩子，在岸邊眼巴巴地望著那白嫩的小蓮蓬，實在忍不住了，“撲通”一聲跳進池塘，摘蓮蓬吃。
夜晚，四周靜悄悄的，月亮把它銀色的光輝灑向大地。青蛙似乎也被這月光給喚醒了，紛紛跳上荷葉，“呱呱”地唱起歌來，那清脆的歌聲又齊又亮，好像在開演唱會。螢火蟲也提著黃色的小燈籠急急忙忙地趕來了，它靜靜地聽著這嘹亮的歌聲，好像成了這場演唱會的觀眾。
啊，美麗的荷塘，我贊美你，你就像是一首詩、一支歌、一副神奇的畫卷呀！
美麗的荷塘4
到了那里，一個美麗的荷塘展現(xiàn)在我的眼前，一個個碧綠的荷葉像一個個大圓盤。碧綠的圓盤中間有一顆晶瑩的露珠，一陣風吹來，荷葉輕輕的擺動，露珠在荷葉中來回滾動，在陽光的照射下格外的耀眼，就像一顆顆散開的珍珠。一朵朵粉紅色的荷花就從這些“大圓盤”中間冒出來，美麗、漂亮的荷花像一位穿著華麗衣裳的少女，頭上戴著黃色“頭飾”，我喜歡荷花不僅是因為它美麗，還因為它能出淤泥而不染。說起了荷花還有一個美麗的傳說呢。
傳說是這樣的：在春秋戰(zhàn)國時期，吳國和越國打仗，吳國贏了，越王為了自己活命，就在越國找了一位非常美麗的小姑娘，她就是西施，越王把西施送給了吳王，吳王愛上了西施，每天都不上朝，就在后宮談情說愛。幾年后，吳國又和越國打仗，越國反敗為勝，吳王自殺了，越王立即把西施接了回來，越國的皇后知道后很不高興，想：西施比我美麗，比我漂亮，如果她一回來，我就可能不是皇后了。她就讓人把西施身上綁上石頭，扔進了大河里淹死了。西施死后變成了一個冤魂，玉帝發(fā)現(xiàn)后，看她很美麗，就把她封為荷花神。據(jù)說，人們在小船是看荷花，會看見一位美麗的小姑娘，她就是西施的化身。
我愛美麗的荷花！
美麗的荷塘5
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
美麗的荷塘6
家里的院很大，父親揀了空閑處開了一個竟有好幾十個平方大小的池塘。
每年春天里放入天把高的水。不過多久，便有了那“小荷才露尖尖角，早有那蜻蜓立上頭”的詩情畫意了。
也放幾尾魚，金魚和紅鯉魚怕是不妥的。或許那美魚和綠荷最合人意的搭配是只能在畫卷中見到，但這里是不行的。那些美魚畢竟是太嬌弱，需要人寵的。若是鯰魚那可就不同了。渾身水墨描繪的色彩，盡顯出結實墩厚的身骨�？峙乱仓挥羞@樣色彩的身骨作點綴，才能抑制住“美人”那大紅大綠的招搖。大紅大綠的招搖未免過于俗套。有了那幾縷的墨色，便好極了，竟給人一種清雅高潔的品味，又是一幅極好的中國畫。
若是只論畫畫，塘邊裝不裝飾倒也沒有什么大礙，有塘中央那幾片最具畫意的荷葉就足夠了。可要是這偌大的一個院子光禿禿的，沒有一點的過渡。滿塘的綠色直撲眼簾，倒給人一種始料不及的感覺。多少有些拘束，確實不大自然。就像一位美麗的女子，初次見面就向你賣弄她動人的風姿。讓人覺的心慌，似乎不大真實。種上幾棵芭蕉補上幾叢雜草那就大不一樣了。
要說最有情趣的創(chuàng)意，還是數(shù)我祖母的。老太太不知從哪里得了幾只雛雞，模樣小巧玲瓏，秀氣極了。開門進院，見它們嬉于芭蕉葉下，雜草叢中。帶著星星點點淡黃穿梭于片片青綠之間。你定會有些感觸。是因為大自然的靈秀吧！或許是因為生命的平凡，也許多半是為了家的溫馨，就這樣，你懷著一絲感動走近了。慢慢的，輕輕的，你似乎害怕驚動了他們，怕從夢中醒來。當你看到那滿塘的碧荷，和游戈其中的色彩時，你終于想哭了。其實也沒有什么不好意思。它們是能夠理解你的，不會有誰笑話你。魚兒仍在悠閑的游蕩，雛雞還在專心覓食。這綠的還是綠的，黃的還是黃的。 周圍的一切都
沒有因為你的存在而改變什么。你也就放心了許多。
夜里有了春雷的響聲。伴著風聲，雨便嘩嘩下了起來。臨窗而望，院中是風吹芭蕉雨打荷，一切都在忽明忽暗中毫無回避的接受著春天最真摯的洗禮。
天亮了，太陽出來了。也就是洗把臉的功夫，陽光便亮堂堂的穿過淡淡的霧氣，毫不吝惜的灑在每片綠葉上。一時間綠葉上掛著的水珠都亮起了令人眩目的光。盡管天是有點冷吧，那群雛雞仍是起了個大早，在荷塘邊，芭蕉葉下，草叢中，輕盈的跑著，游嬉著。有時似陶公那般悠然的一抬頭，見一只飛蟲。它便很專注的飛奔過去。飛蟲卻也不笨，一路向荷塘中央飛去，逃了性命，停在幾片荷葉上空洋洋自得起來。一只青蛙突然躍起，那只飛蟲就確實是不再見了。然后那蛙又穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)穆湓诹肆硪黄暮扇~上，激起幾層漣漪。朝著岸邊的雛雞叫了一聲，那神態(tài)真是了不起得很。呆著的雛雞被這冷不防的一聲嚇過神來，覺得這是一件沒有面子的事。怏怏的離去了。又尋得了一個伙伴，彼此相互追鬧起來。青蛙似乎感到有些寂寞了，呼吸著新鮮的空間唱起了自己的歌。
好美的荷塘啊！
美麗的'荷塘7
清晨，荷塘在陽光中醒來。一朵朵荷花站立在荷塘中。一朵盛開的荷花花瓣中央，有一個嫩黃的小蓮蓬，它旁邊的一朵荷花，剛剛開放，它們緊挨著，多像一對好姐妹呀。一個飽滿的蓮蓬挺立在荷塘中，它不再是嫩黃的了，變成了深綠色。
三只小青蛙在碧綠的荷葉中跳著舞、唱著歌，可開心啦！吸引了兩只小蜻蜓，飛來好像在給它們喝彩呢！
看到那綠綠的荷葉，粉紅粉紅的荷花，還有那清澈的水，它們高興地說：“多美麗的荷塘呀！”
美麗的荷塘8
教學目標：
1、學習用寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面；在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
2、在觀察與記憶中，激發(fā)學生表現(xiàn)荷花的興趣，喜愛寫意畫的藝術形式。
教學重點、難點：
重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨，創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
課前準備：
1、教師準備有關荷花的作品和圖片，作教學與欣賞用。
2、學生準備毛筆、墨汁和宣紙小碟子等。
教學過程：
一、導入：
1、師：（出示一張臟池塘的圖片）同學們，看看這張圖片，這是什么？（池塘）。你們覺得這個池塘干不干凈？（很臟）從哪里看出它臟呀？（學生自由說）在這么臟的池塘里會有什么呢？（學生自由說，注意營造出猜謎語的氣氛）
2、師揭迷：（出示荷花圖片）瞧，這就是剛才臟兮兮的池塘里藏著的東西。這么臟的池塘里居然能生長出這么漂亮的荷花，讓老師想到了一句話“出淤泥而不染”。知道這句話什么意思嗎？荷花即使生長在污泥中，也會綻放美麗的花朵，絲毫不受周圍惡劣的環(huán)境影響。正因為荷花有這種崇高精神，所以歷代許多大畫家都喜歡把它作為描畫的對象。
3、師：那么接下來我們欣賞下歷代國畫家筆下的荷花。
二、新授用筆、用墨
�。ㄒ唬�、觀察學習。
1、用筆
師：這張作品你們覺得漂亮嗎？（有不同筆法的荷花）漂亮在哪里，用了那些筆法？（中鋒和側鋒，師板書）
2、用墨
師：接下來，我們看看這張作品（有不同墨色），請同學們自習觀察作品中墨的顏色，一樣嗎？有哪些不同的墨塊？（濃淡干濕，師板書）。
（二）、實踐感受。
1、用筆
�。�1）師示范
師：知道怎樣才能畫出中鋒和側鋒嗎？注意看老師示范。（師示范）
�。�2）學生在練習紙上實踐
2、用墨
�。�1）師示范
師：用筆我們學會了，那這四種墨色又是怎樣畫出來的呢？有誰知道？（可以請一個學生說或示范，錯或對都沒關系，然后老師再示范講解）
�。�2）學生動筆實踐
3、整體示范。
師：同學們看看這位同學畫很好！可能有同學就問，會畫這些筆和墨了那怎樣畫一幅完整的畫呢？那么接下來陳老師就通過運用這些筆和墨在這里示范一幅完整的荷花！同學們注意看，老師在哪些地方用了剛才我們所說的……（引導學生說出“中鋒、側鋒”和四種墨的名稱，是對剛才教的知識強化記憶的作用）
三、學生實踐
1、師出示作業(yè)要求（屏幕）
2、z注意觀察范畫的用筆和用墨
3、師巡視指導（各找張筆法和墨色畫得好的展示）
四、評講（作品展示）
通過對構圖、用筆（包括中鋒、側鋒）、用墨（濃淡干濕）進行評講。
五、課外延伸（課外我們可以運用今天學到的筆墨知識表現(xiàn)我們生活）
美麗的荷塘9
夏天到了，小池塘可熱鬧啦！
看，那池塘里的一張張荷葉，有翠綠，有嫩綠，顏色不一，光滑油亮。荷葉長得地分茂盛，挨挨擠擠，有的伏在水面上，有的出水老高。那高高挺立的荷葉，猶如婷婷玉立的少女張開的裙擺，那伏在水面上的荷葉如同一個個翠玉盤。池塘里一朵朵荷花，白的似玉，粉的似霞，習習涼風吹來，荷花散發(fā)出淡淡清香，沁人心脾。荷葉上蹲著三只小青蛙。它們呱呱地叫，像是在開演唱會。小蜻蜓睜著大眼睛，在空中飛來飛去捉蚊蟲。
夏日荷塘真美��！
美麗的荷塘10
在一個風和日麗的下午，順著一條婉延的鄉(xiāng)村公路，我們一同去了嘉陵江畔的“千年綢都”。
到了那兒，首先映入眼簾的是那一片片荷葉與天相接，似乎沒有邊際，我們盡情地呼吸著大自然帶給我們這新鮮的空氣，塘里荷葉三個一群，兩個一伍，層層疊疊的依偎在一起，特別是有一處荷葉，有兩個大的一個小的，小的被兩個大的遮住，好像是那慈愛的父母親保護著自己幼小的孩子。不讓它們受到一絲傷害。
看，那個調皮的小蓮蓬，在荷花媽媽的“傘”下面，在左動右動，似乎在說：“媽媽，有蟲子叮我，快來保護我！”瞧，那邊有一株荷花，還未開放，還是個花骨朵，像一個羞答答的小姑娘，那個花骨朵上還有幾只小蜻蜓在嬉戲打鬧，不禁讓我想起了一首詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。
我們要走了，在微風中，在陽光下，荷葉們在荷塘里左搖右擺，好像不想讓我們離去。與天相接的荷葉和那美麗的荷花，真是太美了，我不禁吟起一句詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。
啊！可愛的荷塘！可愛的荷花，可愛的荷葉，你們那生機勃勃的樣子，又為夏天增添了無限的生機與活力，在微風中隨風擺動的樣兒，似乎譜出了一首正在演奏的夏日的贊歌。
噢！可愛的荷塘，出淤泥而不染的荷花，我為你歌頌，為你贊美！
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