《紅領巾》影評作文2000字

　　微電影，紅領巾剛開始就描繪了一個名叫張援朝的英雄斬殺敵人并奪得敵人軍旗的故事，用偉大的歷史向我們鋪墊了一個看似玩笑卻非常沉重的事實。

　　張小明，張援朝的孫子，因為在早讀看漫畫，未滿足同桌大隊委的占書欲望，張小明被舉報罰站，后因大隊委的摔倒，換了自己一個辦公室之旅，并失去了自己摯愛的紅領巾，到辦公室的小明，還未來的及解釋，就被各科老師圍攻，改卷老師，英語老師，數(shù)學老師，思想品德老師，被罰去寫檢討的小明，無辜的承擔了老師自我編排的一整套完整的“犯罪過程”，通過刻畫了小明同學即使在幫助自己同學，老人都因為小明沒有紅領巾而抵觸，同學們的一傳十，十傳百，幾乎所有人都知道了小明的新身份——壞學生。

　　為了戴上珍貴的紅領巾，戲劇性的描述了一幕小明買紅領巾的故事，為下文老師沒收小明n多紅領巾埋下了伏筆，理所應當小明又一次被趕出來了，這次他碰上了所謂的真正壞孩子，于是小明決定像自己的爺爺一樣，爬上了偉岸的五星紅旗，最終跌了下來，也上了當天的報紙，一個近乎“完美”的謊話，當小明跌下來后在醫(yī)院與老師面對面，老師態(tài)度依舊，得知小明的父親是教育局局長的時候，顏上露出了虛偽的笑容，以及不值錢的榮譽和披上狼皮的紅領巾，在同樣的事情發(fā)生第二次，大隊委舉報小明是，一個看似意想不到卻恰恰能料到的結局出現(xiàn)了，被罰的是大隊委，電影最后，小明露出了一個說不清道不明的微笑。

　　在下學淺，只看明白了一些地方，如有不對，希望批評指正。

　　1、抗美援朝我們并不陌生，張援朝我們卻沒有聽過，可以見得肯定未有此人參軍，姓張名援朝，正反應了這一場正義的中國歷史，反應了一個勝利者書寫歷史的真理，本是戰(zhàn)爭，卻帶著鮮活的生命的悄然逝去，還分的清什么是真正的正義嗎？那鮮血染紅的旗幟，唯美一角的紅色絲帶，就是那條串聯(lián)全文的紅領巾了、

　　2、在小小的學校，一個普通的小學，從班委的語氣，話語，不難聽出，老師給予班委的權利，仗勢欺人，在一個小學就已經如此明顯，不管那個是不是官大一級壓死人，或是什么特權，但在張小明這種“貧農”前，就一點也不為過了。

　　3、若要真的追究小明在早讀看其他書的責任，不得不提發(fā)現(xiàn)這件事的那個班委，一番得瑟的挖苦后，最終的目的是滿足自己的欲望，為此不擇手段，寧為玉碎，不為瓦全的手段，在老師的詢問中，跌倒后，可憐楚楚的目光，善于偽裝的外表還帶有紅領巾的裝飾，老師就輕易的相信，可謂，得上司者，得軍權。

　　4、當老師處理事情的時候我們不難發(fā)現(xiàn)，老師全憑自己的感覺判斷，一味的親信自己的寶貴班委，不去追問事情的緣由，事情的經過，披露著現(xiàn)實工作中，一把手決定他人的命運跟客觀事實往往南轅北轍。

　　5、當老師沒收小明的紅領巾，我們看到了小明明顯的失落，以及班上幾乎全部同學的嘲笑聲，可見紅領巾在孩子們心中的神圣，而老師確輕易的詆毀了小明在國旗下宣誓入隊后的紅領巾。就像決策者否定你的時候往往從你靈魂最深處去否定你。那些犀利的笑容出現(xiàn)在那些事不關己高高掛起的同學身上，就如魯迅的的一篇文章一樣，《捧與挖》，什么改捧，什么該挖，這些他們渾然不知，讓邪惡得到縱容。

　　6、當小明的辦公室之旅開始的時候，那些個門老師都前來一探究竟，好像人人得而株之的感覺，從英語老師用蹩腳的英語讀出studyhard，doyourbest的時候是否已經體會到了最大的諷刺，可見特立獨行的人往往都會得到理所應當?shù)馁|疑，當思想品德的老師講小明鉆牛角尖的時候不禁讓我聯(lián)想到了我們自己，在我們學政治的時候，是否也曾鉆過，因為誰都解釋不了最本質的東西，唯心唯物，當解釋不當，或解釋不了時，一句別鉆牛角尖，將你推回原點，退而求其次的應付考試。使我們忘記了我們究竟為何而學。

　　7、當別的'老師好奇小明的犯事原因的時候，班主任一自編自拍自導的畫面印入眼前，貌似法官似的判決，不容置疑的感覺，不需要問當事人，法官足以，見證著現(xiàn)實生活中那些旁人只知道盲目的相信權威。

　　8、無論是夸張的驚叫還是老人舍去小明選擇擁有紅領巾的大隊委，都揭示了，當下入地獄后的翻身之路是多么的異想天開。

　　9、當畫面轉回商店的時候，老班與小明的對話，有一句，“紅領巾是用價格來衡量的嗎”，無論你是多么年幼的小學生，若是我的顧客，又怎會輕易松口？抓住了小明的心里紅領巾的重要。就像廚師成功的抓住了食客的胃一樣。

　　10、當小明不厭其煩的一條一條就是知道被收依然拿出來的時候，他的同學在笑，但我卻被感動了，可見紅領巾在他腦海里的地位，可見小時候家人給的良好教育，或者將良好教育叫作思想枷鎖，其實都一樣。

　　11、再一次的被趕出教室，他遇見了那些自稱為壞學生的孩童，著實可悲，其實是一些一樣像小明被放棄的學生，只是他們自暴自棄，而小明只是暫時還未放棄而已，俗話說的好，好事不出門，壞事傳千里，壞學生怎么知道小明的事情，我們就是怎么知道陳冠希艷照門的由來的，無非是有人在其中添油加醋吧。

　　12、當有人發(fā)現(xiàn)小明在紅旗之上時，老師的第一反應卻是，“你想和小明一樣嗎”殺雞儆猴看似已有所成，可悲��！在生死微觀之時還要考慮紀律，可以說是“小學而大遺嗎”

　　13、當事情發(fā)生以后，校方的隱藏事實，不禁讓我們想到了那個“污水還未出省，所以不用上報”。

　　14、就在老師和小明單獨在病房的時候，老師還不忘重復報紙上那虛假的事實，多想那克扣公款扶貧的官員啊，說的你就是錯的一樣。

　　15、當袒露小明父親的身份以后，出現(xiàn)的肯定是大家都猜到的劇情，老師虛偽的笑臉，勢力的笑容，不由讓人作嘔。這不正是現(xiàn)在的處事之道嗎？與其鮮明的對比無非是那名大隊委了，老師的墻頭草在偏離自己的班委后，與班委小報告的手段，無不揭示了只有狡詐的人才能存活、

　　16、這時候在鮮艷的紅領巾，在锃亮的榮譽都被鍍上了虛偽，就像很多人的學歷一樣，真平實學又有幾人？

　　17、在同樣的事情發(fā)生第二次，大隊委舉報小明是，一個看似意想不到卻恰恰能料到的結局出現(xiàn)了，被罰的是大隊委，電影最后，小明露出了一個說不清道不明的微笑，我想來試著分析一下這“微笑”，他不想蒙娜麗莎，沒有虛無的筆法，卻充滿了神秘，好像張小明在短短16分鐘已經了解了處事之道，了解了中國一般。當初那神圣的紅領巾隨意到不能在隨意的后來免費贈送。

　　那種小時候辛辛苦苦教育的我們偉大的少先隊，殊不知沖破枷鎖后，將透出那一絲成熟和那神秘微笑。導演非常的聰明，了解中國的特征，用看似玩笑的方式披露者本應該最重視的教育都出了問題，可見我們的路還很長，紅領巾化成真的五星紅旗飛揚空中的路還很長！

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