又是梔子花開(kāi)季節(jié)散文
又是梔子花開(kāi)季節(jié)
“梔子花開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)，梔子花開(kāi)呀開(kāi)！”又是一個(gè)花開(kāi)季節(jié)。
社會(huì)變復(fù)雜了，人心變狡猾了，太陽(yáng)變毒辣了，月亮變陰暗了……人在變，社會(huì)在變，大自然也在變。正是因?yàn)檫@個(gè)世界變得復(fù)雜了，我們便更加難與別人真心誠(chéng)意的相處了！
現(xiàn)在正處于童年沒(méi)青春起的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的我們什么都不懂，卻又什么都懂一樣。
我的世界，我曾對(duì)它充滿了抱怨與仇恨，我不想來(lái)到這個(gè)世界，一點(diǎn)都不想……這只是我在遇見(jiàn)她以前的想法。
她猶如風(fēng)兒，只要我在的地方都有她；她猶如鈴鐺，總是開(kāi)心的笑，印象中最深刻的便是他露出八顆牙齒，在我傷心的時(shí)候給我力量；她猶如光芒，照射了我內(nèi)心的黑暗，讓我有了勇氣，笑著生活在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里。
我和她的相認(rèn)很簡(jiǎn)單，還記得那時(shí)我坐在教室最后的那個(gè)陰角落，沉默地向窗外望。她帶著一縷輕風(fēng)走過(guò)來(lái)，對(duì)我傻傻一笑，說(shuō)：“我可以當(dāng)你的同桌嗎？”我不介意的點(diǎn)點(diǎn)頭。她的話很輕，很細(xì)，她的笑很傻，我總是喜歡看著她傻傻的笑容。
我也不太清楚后來(lái)我們是怎樣混熟的，我只記得那天在教室的一個(gè)陰角落，她發(fā)現(xiàn)了我，用她那陽(yáng)光般的笑容射進(jìn)了我的心里，沖破了黑暗，讓我感受到了光芒照射自己的那種溫暖的感受。
那個(gè)，猶如太陽(yáng)般的你，你還記得嗎？又是梔子花開(kāi)的季節(jié)！
與那時(shí)已經(jīng)過(guò)了四年了，我還記得你那般的笑容，這些會(huì)在我的內(nèi)心永存，直到光明讓我消失在世界盡頭。
又是梔子花開(kāi)季節(jié)，你準(zhǔn)備好了嗎？
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫(xiě)進(jìn)作品，就會(huì)烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向性。
在寫(xiě)景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫(xiě)出好文章來(lái)。（next88）因此，寫(xiě)這一類(lèi)文章在下筆之前要有明確的`寫(xiě)作目的，由此決定寫(xiě)景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫(xiě)登山，如果是為了表達(dá)“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達(dá)到美好的頂峰”這一文題，文章就應(yīng)突出山路之險(xiǎn)，困難之大，意志之堅(jiān)及登峰后“一覽眾山小”的豪情。
如果是為了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情，則應(yīng)重點(diǎn)描繪景色之美，抒寫(xiě)感情之真。對(duì)文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫(xiě)景的同時(shí)敘寫(xiě)作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來(lái)似乎是客觀的寫(xiě)景，但字里行間蘊(yùn)含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開(kāi)頭和結(jié)尾直接抒發(fā)了愛(ài)霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒(méi)有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜春光、積極進(jìn)取的思想感情。
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