李清照《聲聲慢》
李清照《聲聲慢》1
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尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 乍暖還寒時候，最難將息。 三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積。憔悴損、如今有誰忺摘。 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 這次第，怎一個、愁字了得。
李清照《聲聲慢》2
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏。點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
李清照是著名的南宋女詞人。號易安居士。山東濟(jì)南人。這首詞是李清照晚年詞作中的名篇。
她通過對秋天黃昏景物地觸動，勾起她的片片愁緒，傾訴了夫死國破，身遭離難和晚年飽經(jīng)憂患的無奈和悲哀。
這首詞描述了她，一個孤獨(dú)的女人用一個“愁”字從不同角度反復(fù)描寫她內(nèi)心的孤獨(dú)。凄涼和傷感。從天氣。體質(zhì)，含蓄的透露了她的愁苦難耐和煎敖。暗含了借酒澆愁愁更愁的感受。她感嘆自己老了，容貌已經(jīng)憔悴凋零了，再也沒人陪自己采花了。只有一個人獨(dú)自守在自家的窗邊消磨這難耐的時光。
這首詞寫的是李清照南渡以后的飄零生活。她善于運(yùn)用疊字來表現(xiàn)她的內(nèi)心情感獨(dú)白。在口語平淺中見深沉。用鋪敘的手法，來描寫刻畫景象和事物，將抽象的感情化為具體可感的形象。
大學(xué)時代我特別喜歡李清照的詞，她寫的每首詞我都能理解透徹。對這首詞，我是情有獨(dú)鐘！
李清照《聲聲慢》3
聲聲慢
聲聲慢·尋尋覓覓尋尋覓覓⑴，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚⑵。乍暖還寒時候⑶，最難將息⑷。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急⑸？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。憔悴損⑹，如今有誰堪摘⑺？守著窗兒⑻，獨(dú)自怎生得黑⑼？梧桐更兼細(xì)雨⑽，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第⑾，怎一個愁字了得⑿！
李清照《聲聲慢》4
1、淡酒——無法銷愁古代文人酒之濃淡向來只與心情有關(guān)。陶淵明飄逸灑脫，篇篇有酒卻從不醉人，而是因酒愈發(fā)神清氣爽，精神抖擻；李白興致高漲之時，不管狂飲幾度仍能潑墨揮毫，拂劍舞月；柳永傷心苦楚之時酒量敵不過柔弱女子。三杯兩盞之后便“無語凝噎”，宿醉難醒。李清照因其女兒身份，不管心情如何均不勝酒力，李清照在《如夢令》中一度“沉醉不知?dú)w路”。在另一首《如夢令》里再度“濃睡不消殘酒”。這是李清照早期的酒，是一種浪漫、瀟灑、祥和的美麗，這種酒就是不沾朱唇亦能醉人。兩相對比，詞人年邁，家仇國恨，愁緒滿懷。視若無物。一樣的不尊重。一樣的無價值，但現(xiàn)在不但居無定所。連形式上的寂寞都驅(qū)除不了，連一個心不在焉的聽眾都沒有．“獨(dú)撫琵琶空好音”�！巴炊ㄋ纪矗春稳缭�！”“迷戀風(fēng)塵說”于情有悖．于理不通�？v觀琵琶女。無論是“少年”還是“老大”，都被剝奪了傲。人”的資格．其被玩弄被拋棄的命運(yùn)一以貫之，而且是江河日下，步步走低，所以憶及往事，才潸然淚下，何來迷戀過往之念？正是基于其際遇的極悲和彼此處境的相似。白居易方視其為同道者——“天涯淪落人”，才會一掬同情傷己之淚而“濕青衫”。這樣理解，不能顯示其“悲劇的深刻性”和主題的批判性？如果將其解為“迷戀風(fēng)塵”，豈不枉負(fù)白樂天的一番拳拳之情？豈不要懷疑白樂天眼光愚鈍，識人太淺？梨園弟子逃脫不了被千百次玩弄的命運(yùn)。令人憤慨的是．達(dá)官顯貴玩弄了這些聲、色、藝俱佳的梨園弟子．偏說這些女藝人天生就y賤，甘心被玩弄。五代王仁�！堕_元天寶遺事>載：。念奴有色善歌，宮伎中第一。帝嘗日：‘此女眼色媚人。”紅顏媚人甘于沉淪的論調(diào)一直影響至今，真是可悲可嘆！
2、晚風(fēng)——徒增無奈“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急�！崩钋逭战杈其N愁，無奈杯杯濃酒不勝愁。砭骨的晚風(fēng)也來落井下石．微醺后飄然麻醉的感覺更難把握，酒醒人靜奈愁濃。“乍暖還寒時候．最難將息”，這是“最難將息”的第二重因素�！堵暵暵分械摹巴盹L(fēng)”裹挾太多秋的意味，所以也格外的強(qiáng)勁無情：它搖落了屈子的香草美夢；它吹破了子美的茅舍家園：它皴染了長亭的霜林。憔悴了鶯鶯的容顏。
3、黃花——借感孤單西風(fēng)恨，黃花愁。“愁花愁情愁人服，憶景難耐，天上人間。”面對落花垂淚感傷的女子，總會讓人想起林黛玉。家道中落，寄人籬下，感情脆弱，秉性孤傲的她視寶玉為救命稻草，然而黛玉專心而至癡心。寶玉多情近乎泛情。可憐黛玉“只落得一彎冷月葬詩魂”。寶黛愛情是虛幻凄美的童話．而李清照和趙明誠的婚姻卻是實(shí)實(shí)在在的生活。二人情投意合——文學(xué)知己．金石同志，才子佳人。恩愛夫妻．堪稱古今第一神仙眷侶。無奈國道中落，北宋南遷，歷史像是無情的判官將李清照的詩詞夢緣攔腰斬斷。趙明誠的溘然長逝更成為李清照一生刻骨銘心的傷痛。李清照從此流寓無定．湖海飄零，寄人籬下，識盡人間滋味。李清照用其嬌小的身軀負(fù)載生命的重量，雖也堅強(qiáng)。但女人畢竟是水做的骨肉．獨(dú)處之時。她內(nèi)心充盈的更多是“柔腸一寸愁千縷”的孤寂與哀傷�！皩ひ捯挕�，她尋覓趙明誠將菊花簪于她發(fā)問的身影，“冷冷清清”，哪有人影！惟有“滿地黃花堆積”�？粗栈ㄒ欢涠�、一瓣瓣的枯萎凋落，“憔悴損。如今有誰堪摘”， 那黃花不是孤苦飄零的自己么？物存人去永無蹤跡，遺落徹骨孤獨(dú)，惟有寂寞相伴。這是“最難將息”的第三要義。清照如那黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”
4、舊雁——觸目傷懷群雁抑或孤鴻自古就是離愁別緒這等抽象情感的具象表達(dá)。劉禹錫“蕭蕭送雁群？？孤客最先聞”．蘇軾“時見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”。雁之所以成為李清照愁思的載體。大概有如下雙重原因：其一，“鴻雁傳書”。鴻雁能夠傳送書信，進(jìn)而成為書信的代稱。“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓！”，在趙明誠外出做官的日子里，鴻雁一度帶給李清照多少甜蜜而浪漫的期待。而此時此刻，甜蜜浪漫的相思之情已化為悼亡之悲。其二，鴻雁是候鳥，秋天由北而南。詞人李清照亦是北人，避難南下，雁就成為舊時相識。然而，南飛雁可以重新回到北方，詞人卻只能客寄江南。舊時相識在異鄉(xiāng)相逢，徒增天涯淪落之感，觸目傷懷�！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識。”仰頭望天，雁群飛過，觸目傷懷，此愁難銷。此亦是“乍暖還寒時候，最難將息”�！笆刂皟海�(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”孤窗——獨(dú)守凄涼；梧桐——寂寞之感；細(xì)雨——愁緒無邊；黃昏——長夜難熬。這一系列的意象，都滿載愁思，意象的疊加便是愁思的疊加，最終如那雙溪蚱蜢舟。載它不動——這次第怎一個愁字了得！劉勰在《文心雕龍—明詩》中說：“人稟七情，應(yīng)物斯感，感物吟志，莫非自然。”李清照觸物生情，有感而發(fā)，一篇《聲聲慢》字字血淚，情真愁濃。這千古凄絕的愁情，這飽含漂泊之苦、喪夫之痛、亡國之恨的“愁”情，以其沁人心脾、深邃含蓄的美感，成為千載之下傳唱不衰的經(jīng)典。
李清照《聲聲慢》5
聲聲慢·尋尋覓覓
作者：李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
注釋
�、耪�寒：謂天氣忽冷忽暖。
�、茖⑾ⅲ赫{(diào)養(yǎng)休息，保養(yǎng)安寧之意。
�、菚詠恚航癖径嘧鳌巴韥怼薄�
�、赛S花：菊花。
�、捎姓l堪摘：有誰能與我共摘。誰：何，什么。
�、试跎涸鯓�，如何。
�、诉@次第：這情形，這景色。
譯文
我獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動亂中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環(huán)境（空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景,這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。）秋季驟熱或驟冷的時候，最難以保養(yǎng)將息。 飲進(jìn)愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御早上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見一行行大雁掠過，回想起過去在寄給丈夫趙誠明的詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，雁已是老相識了，更感到傷心。
地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰能與我共摘��！整天守著窗子邊，孤孤單單的，怎么容易挨到天黑！到黃昏時，又下起了綿綿細(xì)雨，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴灑落在梧桐葉上，發(fā)出令人心碎的聲音。這種種況味，一個“愁”字怎么能夠說盡！
寫作手法
作品通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，具有濃厚的時代色彩。全詞一字一淚，風(fēng)格深沉凝重，哀婉凄苦，極富藝術(shù)感染力。作者以通俗自然的語言、鋪敘的手法寫景抒情，而抒情又比較含蓄曲折，心中極愁，景景含愁，通篇是愁，然而這一愁情作者卻始終不說破，只是極力烘托渲染，層層推進(jìn)，營造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫來盡管沒有一滴淚，然而給人們的感黨卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。這比直寫痛哭和淚水漣漣更為深刻、凄酸，也更能感染人
語言特點(diǎn)
《聲聲慢》又名《勝勝慢》，清照這首詞改押入聲韻，并屢用疊字和雙聲字，這就變舒緩為急促，變哀惋為凄厲。此詞以豪放縱恣之筆寫激動悲愴之懷，不能列入婉約體。此詞在結(jié)構(gòu)上打破了上下片的局限，一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。開頭連下十四個疊字，形象地抒寫了作者的心情；下文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境。這首作法獨(dú)特的詞，就其內(nèi)容而言，是一篇悲秋賦。
李清照《聲聲慢》6
一、李清照《聲聲慢》色彩美意識的淵源
1.非凡的身世背景
討論李清照的強(qiáng)烈色彩美意識的淵源，就不得不關(guān)注李清照的身世背景。李清照出生在一個頗具名望的書香門第，其父李格非，是一位博學(xué)而又有多方面才能的人，其母王氏，也是一位通文墨的大家閨秀。生長在這樣一個富有文化教養(yǎng)的家庭，耳濡目染，使李清照琴、棋、書、畫樣樣精通�；楹螅c丈夫趙明誠的恩愛生活和共同愛好，更發(fā)展了李清照的廣泛才能。在丈夫的影響下，李清照非常精于書畫鑒賞，李清照對于書畫的鑒賞是有獨(dú)到見解的，這些，對于她“詞中有畫”的藝術(shù)特色的形成也產(chǎn)生了很大的影響。而李清照的詞富有繪畫美，其以畫入詞的最顯著特征就是富于色彩美。因此，可以說獨(dú)特的身世背景孕育了李清照強(qiáng)烈的色彩美意識。
2.晚年的悲慘遭遇
李清照的情感分別經(jīng)歷了早年的快樂與晚年的哀傷兩個明顯不同的階段，早年的生活無憂無慮與晚年的國破家亡夫死是造成李清照情感變化的重要原因。我們閱讀她的不同階段的詞作，就能發(fā)現(xiàn)她的小詞往往有著不同的色彩美追求。尤其是晚期的遭遇使她的用墨近似痛苦的潑灑，往往給人以彤云密布般的壓抑與疾風(fēng)驟雨般的急迫。
二、李清照《聲聲慢》色彩美意識的體現(xiàn)
《聲聲慢》是李清照用人生的痛苦盡情潑墨的范例：
此時著墨十分暗淡，即使是本來很熱烈的色調(diào)也經(jīng)過她的巧妙處理染上了一種灰色的色調(diào)，那種顏色已不是單純色，已成了一種復(fù)合的色彩，她的心緒也變得復(fù)雜起來，不像少女時期那樣單純活潑。經(jīng)歷太多的悲歡離合，國破家亡，使她對人生的理解也變得復(fù)雜深刻。
1.彤云密布般的筆調(diào)
在這首詞的開篇就用“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”連用七對疊詞，雖未直接寫色彩，然而，確定了本詞用墨暗淡的基調(diào)，“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！边M(jìn)一步進(jìn)行烘托，無論是“黃昏’還是“黑”都選取了低沉的色彩，傳達(dá)了一位女子在經(jīng)歷了國破、家亡、夫死之后的孤寂、凄清的心緒。顏色的運(yùn)用簡直使人喘不過氣來，使我們真切的感受到了詞人當(dāng)時的境遇就像這陰暗的色彩一樣，沉重、無奈。
2.疾風(fēng)驟雨般的力度
疾風(fēng)驟雨是用來形容這首詞上闕的用墨節(jié)奏和力度的，開篇“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”七組疊詞的運(yùn)用，就像密集的雨點(diǎn)一樣，驟然而至，既猛又急，這種用墨，造成了一種極為緊張和壓抑的氣氛。我們仿佛看見李清照在用力的潑灑，這樣的潑灑表現(xiàn)當(dāng)然表達(dá)她的當(dāng)時的心境，同時也似乎是她的一種對愁苦的奮力的發(fā)泄。
李清照正是通過傳統(tǒng)的固定的情感積淀和審美積淀，把顏色發(fā)揮運(yùn)用到了極致，使色彩在它的自然屬性的基礎(chǔ)上結(jié)合顏色與人已經(jīng)建立的價值關(guān)系并融入自身的人生經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，合理搭配色彩，把一幅幅用文字勾勒的圖畫生動地呈現(xiàn)給后人，把自己的情感悄無聲息地傳達(dá)給每一位讀者。
三、李清照詞作色彩美意識的形式美價值
色彩是藝術(shù)作品的重要形式因素，它融于形象整體之中，成為表現(xiàn)作品內(nèi)容的手段，但其本身仍然能成為一種相對獨(dú)立的對象，為我們所欣賞。所以探討李詞色彩追求的這方面的形式美價值仍然有著重要意義。
讀者往往會有這樣的感覺，在讀李清照的詞的時候，即使我們并不太理解詞具體表達(dá)的內(nèi)容我們也會產(chǎn)生一種模糊的娛人眼目的視覺效果。雖然李清照創(chuàng)作了像《聲聲慢》那樣凝重、暗淡的作品，但是總的來說，李清照的大多數(shù)詞作的色調(diào)無論是暗淡的還是熱烈的，無論是活潑的還是凄清的，都不會使人產(chǎn)生一種極度恐怖或極度興奮的情感體驗(yàn)。她的詞的用墨總體風(fēng)格是柔和的細(xì)膩的紆徐和緩的，不是噴薄的夸張的。這是李清照巧妙使用丹青的高超技術(shù)，合理地利用了色彩的調(diào)配規(guī)律直接作用于讀者的感官，形成的最直接的審美效果。
色彩是成就李清照詞名的一部分，這是毋庸置疑的，她對色彩的理解與運(yùn)用也絕對稱得上是別具一格的。在詞壇上很少有詞人對于色彩是如此的敏感和精益求精，也很少有詞人借助顏色的巧妙調(diào)配，為我們呈現(xiàn)一個疏朗、柔和的完美畫面，更很少詞人運(yùn)用色彩把自己的細(xì)膩的心思表現(xiàn)得如此含蓄而又不失透徹。當(dāng)然，形式是依附內(nèi)容存在的，但是也不可忽略形式本身也是一種美。僅憑李清照對色彩追求的形式美價值她就已經(jīng)可以當(dāng)之無愧地列于宋詞大家的行列了。
李清照《聲聲慢》7
《聲聲慢》是宋代著名詞人李清照膾炙人口的經(jīng)典作品。一部作品能夠贏得經(jīng)典地位，必須具有原創(chuàng)性魅力，而此種原創(chuàng)性的標(biāo)志是具有某種陌生性�！堵暵暵分袠O具原創(chuàng)性且最為人稱道的就是詞作中疊字構(gòu)詞手法的陌生性。詞曰：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、曉來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得!
詞作上闋“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個疊字和下闋“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”四個疊字，是詞人在藝術(shù)上大膽新奇的原創(chuàng)，其疊字的運(yùn)用奇橫超拔，自然妥帖，出奇制勝，可謂字字珠璣，字字傳神，字字蓄情，手法獨(dú)特，妙絕千古!
清末沈曾植在《菌閣瑣談》論易安詞影響曰：“自明以來，墮情者醉其芬馨，飛想者賞其神駿。易安有靈，后者當(dāng)許為知己”。就《聲聲慢》而言，非自明始，南宋張端義即首開其端，最早對詞中疊字的運(yùn)用之妙給予闡釋，開啟了綿延千年的《聲聲慢》疊字闡釋史先河。其《貴耳集》卷上曰：
且《秋詞·聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”此乃公孫大娘舞劍手，本朝非無能詞之士，未曾有一下十四疊字者，用《文選》諸賦格。后疊又云“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，又使疊字，俱無斧鑿之痕。
張端義是李清照《聲聲慢》疊字藝術(shù)的“發(fā)現(xiàn)人”。他最早發(fā)現(xiàn)詞中疊字的新穎之處，用“公孫大娘舞劍手”來比喻李清照疊字渾然天成，自然灑脫的技巧。張端義此論卓有見地，奠定了后世評論者不斷深入闡釋此詞疊字妙用的基礎(chǔ)。
自張端義始，《聲聲慢》歷經(jīng)南宋、明、清、現(xiàn)當(dāng)代近千年的闡釋歷程，其疊字的解讀也層層深入、步步升華。后人或驚嘆詞中疊字奇絕天橫，自然熨帖的獨(dú)特創(chuàng)意，從而稱許李清照間氣所生，閨房勝流的藻思;或贊嘆疊字之法情景婉絕，超然筆墨蹊徑之外，從而夸贊李清照不獨(dú)雄于閨閣的才力;或標(biāo)榜疊字運(yùn)用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，為千古詞家疊字之法，從而稱頌李清照為蘇、辛之亞。
自張端義在《貴耳集》中稱道此詞疊字為“公孫大娘舞劍手”，“無斧鑿痕”后，宋人羅大經(jīng)又在疊字發(fā)展的流程中比較考察這首詞疊字的“創(chuàng)意出奇”之處，他在《鶴林玉露》卷十二中說：
詩有一句疊三字者，如吳融《秋樹》詩云：“一聲南雁已先紅，槭槭凄凄葉葉同”是也。有一句連三字者，如劉駕云：“樹樹樹梢啼曉鶯”、“夜夜夜深聞子規(guī)”是也。有兩句連三字者，如白樂天云：“新詩三十軸，軸軸金石聲”是也。有三聯(lián)疊字者，如古詩云：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手”是也。有七聯(lián)疊字者，昌黎《南山》詩云：“延延離又屬，夬夬叛還遘。喁喁魚闖萍，落落月經(jīng)宿。訚訚樹墻垣，巘巘架車廄。參參削劍戟，煥煥銜瑩琇。敷敷花披萼，睳睳屋摧溜。悠悠舒而安，兀�？褚葬稹３霆q奔，蠢蠢駭不懋”是也。近時李易安詞云：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”起頭連疊七字。以一婦人，乃能創(chuàng)意出奇如此。
羅大經(jīng)列舉詩歌一句疊三字、一句連三字、兩句連三字、三聯(lián)疊字、七聯(lián)疊字的用法與李清照詞中連疊七字之法相比較，并驚嘆身為女性的李清照的藻思。羅大經(jīng)此論雖未對眾多疊字之法的優(yōu)劣高低作出評判，但吳融、白樂天、韓昌黎等皆是赫赫有名的詩人，羅大經(jīng)將其詩句中的疊字之法與李清照《聲聲慢》中疊字的運(yùn)用羅列出來，無疑將此作為疊字之法的典范給予評說。
《聲聲慢》疊字藝術(shù)闡釋史是其不斷被閱讀、理解、闡釋的過程，是原創(chuàng)性文本與獨(dú)特性闡釋的結(jié)合。在歷史流動過程中，在不同歷史語境的闡釋過程中，《聲聲慢》疊字藝術(shù)的解讀經(jīng)歷著意義再生成的過程。
縱觀李清照詞學(xué)接受史的脈絡(luò)，南宋是其發(fā)軔期，這一時期，宋人對李清照的詞評多限于尋章摘句式的解讀，多贊譽(yù)其佳句麗語。張端義和羅大經(jīng)是南宋時期評論《聲聲慢》疊字藝術(shù)的開拓者，綜觀二人的評論亦可發(fā)現(xiàn)，他們評論的焦點(diǎn)主要在疊字獨(dú)具匠心的構(gòu)思和自然熨帖的運(yùn)用之上，多關(guān)涉形式表層，而未曾深入肌理。但不可否認(rèn)的是，他們的評論奠定了后世議論的基調(diào)，堅實(shí)了后代研究的基礎(chǔ)。
由于傳統(tǒng)的封建思想，李清照在當(dāng)時并未得到公平對待，宋人論其詞，僅僅局限于“婦人”的行列，沒有把她放在與男作家等同的位置上去比較。張端義、羅大經(jīng)均對《聲聲慢》中疊字的奇絕驚嘆不已，但只是驚呼“婦人中有此文筆，殆間氣也”,“以一婦人，乃能創(chuàng)意出奇如此”。由此可見，李清照在宋代只是以女性文人，而非文人的面貌出現(xiàn)。
元代，李清照的《聲聲慢》沒有得到任何闡釋。直至明朝，詞評者才重新聚焦《聲聲慢》，關(guān)注詞中疊字的構(gòu)成藝術(shù)。明人在繼承宋人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增添了不少新的詮釋。
茅暎在《詞的》卷四指出：“連用十四疊字，后又四疊字，情景婉絕，真是絕唱。后人效顰，便覺不妥�！泵⿻４苏撘c(diǎn)有二：一是意識到詞中疊字并非單純的構(gòu)詞技巧，而是關(guān)涉到疊字構(gòu)詞所傳達(dá)出的更深層次的情和景的關(guān)系。情景交融，相得益彰，婉妙絕倫，堪為絕唱。二是指出了李清照詞中獨(dú)具一格的原創(chuàng)性內(nèi)容及其優(yōu)越性的顯現(xiàn)。藝術(shù)最初產(chǎn)生的印象總比后來即便是最成功的回憶要輝煌得多，它往往在最初的一次詩情迸發(fā)中達(dá)到以后無法超過的某種美，而作家也會因?yàn)榻o他描繪的圖景以后人無法企及的光輝，從而成為影響后世的“藝術(shù)先行者”。《聲聲慢》奇絕天橫的疊字運(yùn)用手法使得李清照成為影響后世的“疊字藝術(shù)先行者”。
明代是李清照詞學(xué)接受的轉(zhuǎn)折期，特別是在明中期以后，李清照詞作接受處于一個明顯的上升期。在“主情說”和才女文化等興起的背景下，李清照逐漸脫離閨閣的拘囿，躋身須眉之列，以詞人的身份步入詞壇，與優(yōu)秀的男性詞人比肩而論。
吳承恩評《聲聲慢》云：“易安此詞首起十四疊字，超然筆墨蹊徑之外。豈特閨帷，士林中不多見也。”[3]吳承恩認(rèn)為《聲聲慢》中十四個疊字超然筆墨蹊徑之外，好似神來之筆，超凡脫俗。此等才華，士林中也實(shí)屬罕見。在詞評者眼中，李清照不再只是獨(dú)步閨閣的女性文人，而是可以立身士林，與眾多知識分子一較高低的文人。
沈際飛《草堂詩馀別集》卷三曰：“首下十四個疊字，乃公孫大娘舞劍手。宋朝能詞之士秦七、黃九輩，未嘗有下十四個疊字者。蓋用《文選》諸賦格�！c(diǎn)點(diǎn)滴滴’四疊字，又無斧跡。易安間氣所生，不獨(dú)雄于閨閣也�！鄙螂H飛此論極似張端義的論調(diào)，但有兩點(diǎn)異處：一是將張端義“本朝非無能詞之士”加以具體化，指明“宋朝能詞之士秦七、黃九輩”。沈際飛以宋代著名的男性詞人秦觀、黃庭堅為參照，認(rèn)為李清照詞中的疊字之法獨(dú)樹一幟，秦黃等人亦不曾創(chuàng)見。二是將張端義“婦人中有此文筆，殆間氣也”變換為“易安間氣所生，不獨(dú)雄于閨閣也”。前者言“婦人中有此文筆”，后者則云“不獨(dú)雄于閨閣也”，前者贊揚(yáng)李清照的文筆，認(rèn)為其為婦人中的文人杰出者。后者則在以秦黃為代表的著名男性詞人類比中，找尋李清照的位置——不獨(dú)雄于閨閣也。沈氏打破閨閣藩籬的論調(diào)讓李清照及其作品有了與其他作家及其作品相競爭的機(jī)會，使得李清照及其作品的經(jīng)典化成為可能。正如哈羅德·布魯姆《西方正典》所言：“這種能力(作者的競爭和取勝能力)或隱或現(xiàn)地展示在作者與其他作者及其包括《圣經(jīng)》在內(nèi)的文本競爭中�！�
清代是李清照詞學(xué)接受相對繁榮的時期，評論者對李清照詞作的研究力度和深度達(dá)到前所未有的程度�！堵暵暵分携B字的藝術(shù)在與其他作家作品的競爭過程中，凸顯出特殊的價值。
王又華用比較研究的方法，指出《聲聲慢》“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的功力：
晚唐詩人好用疊字，義山尤甚，殊不見佳。如：“回腸九疊后，猶有剩回腸。”“地寬樓已迥，人更迥于樓�！薄靶械桨臀饕捵S秀，巴西唯是有寒蕪�！敝劣谌B者“望喜樓中憶閬州。若到閬州還赴海，閬州應(yīng)更有高樓”之類。又如《菊》詩“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”亦不佳。李清照《聲聲慢·秋情》詞，起法似本乎此，乃有出藍(lán)之奇。蓋此等語自宜于填詞家耳。(《古今詞論》)
王又華以好用疊字的李商隱為比較對象，在與前代優(yōu)秀詩人詩句疊字運(yùn)用的對比中，認(rèn)定李清照《聲聲慢》中疊字運(yùn)用技高一籌、后來居上，有“出藍(lán)之奇”。
《聲聲慢》疊字藝術(shù)不僅有“出藍(lán)之奇”，更有“后無來者”之勢。陸以湉《冷廬雜識》卷五云：
李易安詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！眴虊舴е�，作《天凈沙》詞云“鶯鶯燕燕，春春花花，柳柳真真事事。風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人�！悲B字又增其半，然不若李之自然妥帖。大抵前人杰出之作，后人學(xué)之，鮮有能并美者。
陸以湉以仿效李清照《聲聲慢》疊字創(chuàng)意的喬夢符為評比對象，指出喬夢符雖增至二十余疊字，才氣可嘉，但終著痕跡，不若李詞自然妥帖，渾然天成!由此可見，李詞樹立的千古創(chuàng)格，已然成為詞家疊字之法的標(biāo)的，達(dá)到了后人難以企及和逾越的高度。正如陸鎣《問花樓詞話·疊字》所云：“二闋共十余個疊字，而氣機(jī)流動，前無古人，后無來者，可謂詞家疊字之法�！�
當(dāng)清代眾多評論者將《聲聲慢》疊字之法奉上“前無古人，后無來者”的神壇加以膜拜之時，陳廷焯超出主流聲音之外，指出詞中十四疊字不過奇筆，并非高調(diào)。其在《白雨齋詩話》卷二曰：
易安《聲聲慢》詞，張正夫云：“此乃公孫大娘舞劍手�！瓔D人有此詞筆，殆間氣也�！贝苏撋趼�。十四疊字，不過造語奇雋耳，詞境深淺，殊不在此。執(zhí)是以論詞，不免魔障。
陳廷焯此語超出時流，別有新見。他認(rèn)為詩詞各有其境，在《白雨齋詞話》中說：“詩有詩境，詞有詞境，詩詞一理也”[5]，故此，他主張論評詞應(yīng)從“詞境”入手。陳廷焯針對張端義稱《聲聲慢》起句為“公孫大娘舞劍手”而論，認(rèn)為世人徒賞李詞詞面，未能深入其詞境。此論正是陳廷焯對李詞疊字藝術(shù)闡釋的特殊價值所在。雖然陳廷焯并未對詞中疊字建構(gòu)的詞境做出詳述，但他的洞見為后人闡釋此詞打開了新的視野。
現(xiàn)當(dāng)代古典文學(xué)專家傅庚生在《中國文學(xué)欣賞舉隅》中對《聲聲慢》的剖析，可謂陳廷焯觀點(diǎn)的深入：
此十四字之妙，妙在疊字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“尋尋”。尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又“覓覓”;覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)�去矣，閨闥之內(nèi)，漸以“冷冷”;冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而“清清”，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”，凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩!不然，將求疊字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則疊字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。
傅庚生從三個方面來分析《聲聲慢》起首的十四個字：一是疊字之妙。這也是前人一直推崇的構(gòu)詞技法。二是層次之妙。傅先生精到而細(xì)致地論述了詞人一系列的心理變化，由表及里、由內(nèi)及外、由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層次鮮明。三是曲盡思婦之情。論者深入詞人的內(nèi)心世界，探尋詞人由尋覓到失望，因而凄凄慘慘戚戚的心境。只此十四字，即將閨中思婦婉曲而又微妙幽深的情愫表達(dá)得淋漓盡致，達(dá)到了“味之者無極，聞之者動心”的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。
自宋伊始，到明清直至近現(xiàn)代，評論者對《聲聲慢》疊字藝術(shù)進(jìn)行了多元化、多層面、日漸深入的解讀與闡釋。它之所以能引發(fā)近千年的闡釋，根本在于其具有的曠古爍今的原創(chuàng)性魅力。作品的原創(chuàng)性是其要與傳統(tǒng)做必勝競賽并加入經(jīng)典行列所必備的要素，此種原創(chuàng)性的形成，為后人設(shè)立了一座難以超越的高峰。難怪清人沈謙說;“予少時和唐、宋三百闋，獨(dú)不敢次‘尋尋覓覓’一篇，恐為婦人所笑�！�
李清照《聲聲慢》8
摘 要：《聲聲慢》是李清照晚年的名作，是她顛沛飄零、寄人籬下種種經(jīng)歷和心情的寫照。濃郁的愁意彌漫在整首詞中，在女詞人筆下化為悲劇之美，心靈絕唱《聲聲慢》應(yīng)情而生。
關(guān)鍵詞：李清照;愁苦;凄美
李清照(1084～1155)，號易安居士，南宋女詞人，婉約派代表詞人，有《易安居士文集》等著作傳世。代表作有《聲聲慢》、《-剪梅》、《如夢令》、《夏日絕句》等�！堵暵暵肥撬砟甑拿鳎撬哉煞蜈w明誠死后遭遇兵變，只身南下，顛沛飄零、寄人籬下諸種人生況味的寫照。
國愁、家愁、情愁，濃郁的愁意充塞在女詞人胸中，蕩氣回腸，似水綿長，長夜漫漫，風(fēng)雨如晦，喪夫之痛，家破之悲，亡國之恨，流亡之苦，孀居之愁，如今有誰相知?尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚!
然而，這濃愁卻在詞人筆下化為悲劇之美，心靈絕唱《聲聲慢》應(yīng)情而生。
名門望族、官宦門第給了她幸福無憂的少女時代，而文學(xué)藝術(shù)的熏陶、浸染，又使她氣質(zhì)優(yōu)雅，外美如花，內(nèi)秀如竹。懷著少女的閨情，載著甜蜜的夢想，與翩翩少年趙明誠步入愛河，共同的文學(xué)愛好，一樣的琴棋雅興，難得的“金石研究”巧合，使他們情投意合，琴瑟和諧。然而，上帝終不偏向任何一個人，短暫的恩愛幸福被兵變、夫死、國破、家亡所替代，無憂、甜蜜也因亡國之恨、喪夫之痛、遇人不淑、寡居之苦而成為記憶。內(nèi)心的凄苦與愁情又與何人訴說呢?唯有訴諸于筆端，讓情感在詩詞間流淌，任苦情在文字間徜徉。
一、悲慘的現(xiàn)實(shí)，茫然的尋覓
“尋尋覓覓”，反映詞人當(dāng)時心中若有所失、內(nèi)心茫然、無所排遣的精神狀態(tài)。尋覓什么呢?純真女子、翩翩少年，燈下共同研讀詩文，雪中同賞梅花，庭中琴棋雅興。文學(xué)知己，情投意合，令人羨慕的鴛鴦情侶。鴻雁傳書，你儂我儂，美妙的愛情故事，絕佳的精神享受，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦!”及至后來趙家遭遇不幸，趙父被彈劾，夫婦二人返回故鄉(xiāng)隱居。盡管如此，十多年間他們的依戀愛慕日月可鑒，在故居一起搜集金石，鑒賞書畫，琴瑟和諧。由于金人的鐵蹄入侵，北宋滅亡，夫妻二人被迫南渡。艱苦的南渡途中，丈夫生病，不治身亡。兵亂、國破、夫死、家亡，南渡使得柔弱的李清照的精神世界一下子失去了方向，猶如一葉扁舟，隨風(fēng)搖蕩，居無定所。后來遇人不淑的遭遇，讓李清照的心靈再受重創(chuàng)，也把這位多愁善感的女子心中的愛火徹底澆滅了。胸有塊壘、大氣如虹的李清照，盡管心中疤痕難以愈合，胸中滿是愁云恨雨，但并沒有就此沉淪，她深知“天將降大任于斯人也，欲成其名，必先奪其情，苦其心�！惫陋�(dú)的李清照帶著身心的傷痕，載著生命的風(fēng)帆，迎著亂世的惡浪，孤苦地掙扎在流亡的波谷浪尖。
整首詞由外而內(nèi)寫出了女詞人的愁苦心境。流亡之苦、通敵之嫌、金石之失，使她的處境越發(fā)凄苦，生活的巨變使她的性格發(fā)生了變化。“見有人來，襪劃金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的那種無憂爛漫消失了，愁苦與悲涼充塞心中。人事變遷，物是人非，寡居悲苦，山河巨變，于是凄涼、慘痛、悲戚之情.起涌來，令人痛徹肺腑，不由得從內(nèi)心深處倍感凄楚。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！悲B字使用看似平淡，卻包含迷茫、孤獨(dú)、悲苦三層意境，委婉表達(dá)了李清照在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。詞面雖無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”的音韻效果。
二、人悲物亦悲，化愁為美
無論是乍暖還寒的天氣、淡酒、入夜的秋風(fēng)、長空的雁陣，還是落地的黃花、窗外的梧桐、黃昏的細(xì)雨，無一不是愁緒滋生的景物，處處成愁，物物皆愁。然而，這些風(fēng)物卻使這個世界更添凄美。
“乍暖還寒時候，最難將息�！睔埱镏H，氣溫驟變，天氣變化無常，忽暖忽寒，冷暖不定，人最難調(diào)養(yǎng)身體。更何況是年歲已大，身體衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是對天氣的變化特別敏感，更覺得難以將養(yǎng)適應(yīng)了。南下后的女詞人孑然一身，漂泊無依，生活一下從幸福無憂跌入痛苦的深淵，此情此景與“乍暖還寒，冷暖無�！钡奶鞖馐嵌嗝聪嘞瘛榱诉m應(yīng)這多變的秋天時節(jié)，為了驅(qū)散內(nèi)心的愁苦，詞人企圖以酒御寒，但“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急?”酒是“三杯兩盞”，可見量少，又是“淡酒”，怎么能抵擋黃昏時的陣陣秋風(fēng)呢?淡酒不敵風(fēng)寒，飲酒也不能排遣憂愁。晚年的凄涼，境地的凄苦，內(nèi)心的愁情，由此可見一斑。
女詞人仰首望天，只見一行行南飛的大雁從頭頂掠過，傳來陣陣凄厲的叫聲，不禁悲從中來，這些似曾相識的大雁，曾不止一次觸動她內(nèi)心的創(chuàng)傷，而今又來觸動，令她傷心難過。想起昔日曾借雁足傳書給自己的丈夫，而今丈夫已逝，已無書可傳，自己淪落異鄉(xiāng)，此種愁情猶如杜鵑啼血，令人心碎�！皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”好一幅凄美之景!落英滿地讓人憐惜，朵朵菊花的憔悴不正是自己年華逝去、容顏遲暮的寫照嗎?瓣瓣花兒枯萎飄零，不正是自己漂泊孤苦的晚境嗎?對花自憐，黯然神傷。女詞人獨(dú)守窗前，睹物思人，內(nèi)心倍感愁苦、凄涼。淅淅瀝瀝的梧桐雨啪啪地響著，聲聲清脆，雖打在梧桐葉上，卻強(qiáng)烈地敲擊著女詞人的心扉。
三、小女子大愁情，位卑莫敢忘憂國
“乍暖還寒，晚來風(fēng)急，舊時雁過，滿地黃花，梧桐秋雨”，種種情景彌漫著女詞人的愁情苦意，然而“這次第，又怎一個愁字了得”，戰(zhàn)亂、夫亡、家破、國亡、流亡、孀居，種種苦痛“恰似一江春水向東流”。愁情似水，綿綿無盡。然而，這時的愁已不僅僅是“一種相思，兩處閑愁”的家愁、情愁，而是《武陵春》中“風(fēng)住塵香花盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的民族愁、時代愁。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”，盡管種種不幸摧殘著她的身心，但“木蘭橫戈好女子，老矣不復(fù)志千里，但愿相將過淮水”，“位卑莫敢忘憂國”，心憂天下。處于生活苦海中的李清照無助地飄搖著，孤寂、茫然、彷徨，內(nèi)心的情感是復(fù)雜的。
所謂情在詞外，歷經(jīng)國家危亡、故鄉(xiāng)淪陷、夫婿病逝、流亡逃難的女詞人，“憂從中來，不可斷絕”，從生活中得到的情感體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于文字間流淌的情感，這種愁是深愁、濃愁、綿長無盡的愁，它融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。然而，在詞人的筆下，這一愁情卻始終不曾點(diǎn)破，不帶一滴淚水，她用自己高超的藝術(shù)天賦將這漫天的愁情化為悲劇之美，讓這首詞不僅“字字含淚，滿紙嗚咽”，更是遐思無限、韻味無窮。
鄭振鐸在《中國文學(xué)史》對李清照給予高度的評價。他認(rèn)為：“她是獨(dú)創(chuàng)一格的，她是獨(dú)立于群詞人之上的……”李清照將她一生的故事和愁情化為凄清的悲劇之美，留下傳世絕唱《聲聲慢》。
參考文獻(xiàn)：
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李清照《聲聲慢》9
原文：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘！守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
譯文：
我獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動亂中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環(huán)境（空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景）；這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。特別是秋季驟熱或驟冷的`時候，最難以保養(yǎng)將息了，飲進(jìn)愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見一行行雁字掠過，回想起過去在寄給丈夫趙明誠的詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，雁已是老相識了，更感到傷心。
地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰能與我共摘（一說，有什么可采摘的）�。≌焓刂白舆�，孤孤單單的，怎么容易挨到天黑�。〉近S昏時，又下起了綿綿細(xì)雨，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴灑落在梧桐葉上，發(fā)出令人心碎的聲音。這種種況味，一個“愁”字怎么能說盡！
賞析：
唐宋古文家以散文為賦，而倚聲家實(shí)以慢詞為賦。慢詞具有賦的鋪敘特點(diǎn)，且蘊(yùn)藉流利，勻整而富變化，堪稱“賦之余”。李清照這首《聲聲慢》，膾炙人口數(shù)百年，就其內(nèi)容而言，簡直是一篇悲秋賦。亦惟有以賦體讀之，乃得其旨。李清照的這首詞在作法上是有創(chuàng)造性的。原來的《聲聲慢》的曲調(diào)，韻腳押平聲字，調(diào)子相應(yīng)地也比較徐緩。而這首詞卻改押入聲韻，并屢用疊字和雙聲字，這就變舒緩為急促，變哀惋為凄厲。此詞以豪放縱恣之筆寫激動悲愴之懷，既不委婉，也不隱約，不能列入婉約體。
靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事，這時期她的作品再沒有當(dāng)年那種清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況�！堵暵暵ひ捯挕繁闶沁@時期的典型代表作品之一。
這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在賦曲也絕無僅有，但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個很重要的內(nèi)容。李清照對音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口已覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。
心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了，如果能沉沉睡去，那么還能在短暫的時間內(nèi)逃離痛苦，可是越想入眠就越難以入眠，于是詞人就很自然想起亡夫來。披衣起床，喝一點(diǎn)酒暖暖身子再說吧�？墒呛涫怯墒枪陋�(dú)引起的，而飲酒與品茶一樣，獨(dú)自一人只會覺得分外凄涼。
端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦夫伴飛，唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎？也像我一樣，余生要獨(dú)自一人面對萬里層山，千山暮雪嗎？胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。這一奇思妙想包含著多少無法訴說的哀愁��！
這時看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當(dāng)年那種"東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖"的雅致了。以往丈夫在世時的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可現(xiàn)在呢？只剩下自己一個人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。故物依然，人面全非。"舊時天氣舊時衣，只有情懷，不得似往時"。獨(dú)對著孤雁殘菊，更感凄涼。手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝。對著這陰沉的天，一個人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢？漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。獨(dú)自一人，連時間也覺得開始變慢起來。
好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對比，自己一個人要凄涼多了。
急風(fēng)驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以表達(dá)出來。于是詞人再也不用什么對比，什么渲染，什么比賦興了，直截了當(dāng)?shù)卣f："這次第，怎一個愁字了得？"簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。相形之下，連李后主的"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"也稍覺失色。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。而詞人的愁緒則非筆墨所能形容，自然稍勝一籌。
前人評此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色，但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞，下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。
“乍暖還寒時候”這一句也是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒”。這是寫一日之晨，而非寫一季之候。秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”；但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”。至于“時候”二字，有人以為在古漢語中應(yīng)解為“節(jié)候”。但柳永《永遇樂》云：“薰風(fēng)解慍，晝景清和，新霽時候�！庇申幱甓蚂V，自屬較短暫的時間，可見“時候”一詞在宋時已與現(xiàn)代漢語無殊了。“最難將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急”，“曉”，通行本作“晚”，這又是一個可爭論的焦點(diǎn)。俞平伯《唐宋詞選釋》注云：
“曉來”，各本多作“晚來”，殆因下文“黃昏”云云。其實(shí)詞寫一整天，非一晚的事，若云“晚來風(fēng)急”，則反而重復(fù)。上文“三杯兩盞淡酒”是早酒，即《念奴嬌》詞所謂“扶頭酒醒”。下文“雁過也”，即彼詞“征鴻過盡”。今從《草堂詩余別集》、《詞綜》、張氏《詞選》等各本，作“曉來”。
這個說法是對的。說“曉來風(fēng)急”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時飲酒，又稱“扶頭卯酒”。這里說用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時相識”了�！短扑卧~選釋》說：“雁未必相識，卻云‘舊時相識’者，寄懷鄉(xiāng)之意。趙嘏《寒塘》：‘鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓�！~意近之�！逼湔f是也。
上片從一個人尋覓無著，寫到酒難澆愁；風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地�！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎；及花已損，則欲摘已不堪摘了，這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。
從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進(jìn)一層�！笆刂本湟缽埢菅浴对~選》斷句，以“獨(dú)自”連上文。秦觀（一作無名氏）《鷓鴣天》下片：“無一語，對芳樽，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門”，與此詞意境相近。但秦詞從人對黃昏有思想準(zhǔn)備方面著筆，李則從反面說，好像天有意不肯黑下來而使人尤為難過。“梧桐”兩句不僅脫胎淮海，而且兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。最后以“怎一個愁字了得”句作收，也是蹊徑獨(dú)辟之筆。自庾信以來，或言愁有千斛萬斛，或言愁如江如海（分別見李煜、秦觀詞），總之是極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
這首詞大氣包舉，別無枝蔓，逐件事一一說來，卻始終緊扣悲秋之意，真得六朝抒情小賦之神髓。而以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，又卻體現(xiàn)了倚聲家的不假雕飾的本色，誠屬個性獨(dú)具的抒情名作。
李清照《聲聲慢》10
【設(shè)計理念】
全面貫徹“學(xué)引用清”課堂教學(xué)模式，即在課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)籌下，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再在教師及時、高效的引導(dǎo)下，師生、生生充分互動，完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并達(dá)到學(xué)以致用的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的展示和培養(yǎng)，并檢測出學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀，直至背誦全詞
2、捕捉意象，品味語言，歸納詩詞蘊(yùn)涵的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
捕捉意象，品味詞作語言，體會詞作蘊(yùn)涵的詞人深沉的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、賞析開篇14個疊字的妙用。
2、體會作者因國破家亡而孀居淪落的的凄苦心境。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
齊誦《醉花陰》。
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是李清照的早期作品。同樣是寫愁，她的后期作品則蘊(yùn)含了更為深廣的愁思。今天我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)凝結(jié)了她萬般愁情且被譽(yù)為“千古絕唱”的《聲聲慢》。
（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新；簡潔導(dǎo)入，設(shè)置情境。）
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、反復(fù)誦讀，直至背誦全詞
2、捕捉意象，品味語言，歸納詩詞蘊(yùn)涵的情感。
�。ㄔO(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)習(xí)意向）
三、走進(jìn)文本、品讀鑒賞
（一）誦讀感知，讀出情感
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：放聲自由誦讀，并思考：請用一個字來概括本詞所抒發(fā)的情感，并找出詞作中直接抒情的詞句。
提示：放聲朗讀，讀出情感和滋味。期待你五分鐘后的精彩展示與回答。
個讀展示后，回答思考問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：以朗誦為起點(diǎn)，通過自由誦讀、個讀展示等形式，整體感知，熟讀文本。從自學(xué)內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)、時間限制三個方面設(shè)置的自學(xué)指導(dǎo)，明確了自學(xué)的方向。）
（二）品讀疊詞，賞析入愁。
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：首句直接抒情，能否把它改成“尋覓、冷清、凄慘”？或者“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚、冷冷清清”呢？
提示：可以讀一讀進(jìn)行比較、品味。可以獨(dú)立思考，也可以小組討論。
三分鐘后期待你的精彩展示！
�。ㄔO(shè)計意圖：教學(xué)內(nèi)容問題化，無疑處設(shè)疑，在問題的引領(lǐng)下，激活學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。展示環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)敢于展示自我、敢于表達(dá)自己的精神和競爭意識。）
�。ㄈ┎蹲揭庀螅纷x愁情
出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：為寫“愁”情，詞人主要選取了哪些意象？你能結(jié)合相關(guān)意象的其他詩句來說說該意象的內(nèi)涵嗎？
提示：你可以采用這樣的句式來回答問題：我選賞的是“ ”（詞句）中的“ ”（意象），它在古典詩歌中往往代表 （意象內(nèi)涵），如在《 》（作品名稱）中的“ ”（含有選賞意象的詩句）。該意象在本詞中的作用是 。
請先獨(dú)立思考，有困難可以互相討論。五分鐘后，期待你的精彩展示！
�。ㄔO(shè)計意圖：用已知接通未知。通過明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析詩詞的方法。展示階段，教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)提升。）
（四）知人論世，深味結(jié)愁
出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個愁字了得？”結(jié)合“清學(xué)稿”中的“背景知識”，想一想，此時此地，此情此景，為何已經(jīng)不單單是一個“愁”字可以概括的？
教師引入背景資料:
李清照大事記
1103年： 新婚燕爾幸福日，金石書畫共傾心。
1127年： 金人入侵滅北宋，金石書畫化灰塵。
1129年： 丈夫赴任染病去，時值中年有遺孀。
1131年： 卜居會稽逢盜賊，重病纏身欲喪命。
1132年： 不幸再嫁張汝舟，倉促離婚被判刑。
1155年： 孑然一身無子嗣，悲苦離世人不知。
（設(shè)計意圖：知人論世，揭示情感主旨，深味詞作蘊(yùn)含的詞人身世之愁和家國之愁。）
四、課堂小結(jié)
1、深情齊誦《聲聲慢》
2、回顧本課主要教學(xué)內(nèi)容
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識體系。）
五、布置作業(yè)：
1、當(dāng)堂：完成“清學(xué)稿”。
2、課外作業(yè)：課后閱讀梁衡的散文《亂世中的美神》。
（設(shè)計意圖：當(dāng)堂完成“清學(xué)稿”，做到及時反饋，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。）
【教學(xué)反思】
一、“學(xué)引用清”教學(xué)是一種目標(biāo)控制教學(xué)
“學(xué)引用清”教學(xué)模式的本質(zhì)是目標(biāo)教學(xué)，目標(biāo)教學(xué)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)是展示目標(biāo)——達(dá)成目標(biāo)——檢測目標(biāo)——鞏固目標(biāo)。展示目標(biāo)的環(huán)節(jié)是導(dǎo)學(xué)的過程，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；達(dá)成目標(biāo)的環(huán)節(jié)重在學(xué)（學(xué)生自學(xué)）、引（教師引導(dǎo)）、用（學(xué)以致用）；檢測目標(biāo)的環(huán)節(jié)可以看作是學(xué)以致用的過程；鞏固目標(biāo)的環(huán)節(jié)可以理解為清學(xué)的過程。所有的環(huán)節(jié)，都圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）展開。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要立足文本，突出重點(diǎn)�；谶@樣的思考我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)為：1、反復(fù)誦讀，直至背誦全詞；2、捕捉意象，品味語言，歸納詩詞蘊(yùn)涵的情感。課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均圍繞既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成展開。
二、“學(xué)引用清”教學(xué)模式蘊(yùn)涵了豐富的教學(xué)思想
“學(xué)引用清”教學(xué)模式的精髓是“先學(xué)后教”，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用。教學(xué)設(shè)計時，教師必須充分地備學(xué)生，盡可能考慮到他們在解讀文本過程中會出現(xiàn)的困惑疑問，考慮到他們學(xué)習(xí)、思考過程中可能會出現(xiàn)的各種問題和障礙。這樣才能對他們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行高效的引導(dǎo)和評價，也才能真正做到“學(xué)引用清”模式所要求的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，提高課堂教與學(xué)的效率。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是必須時時處處想著學(xué)生，譬如教學(xué)問題的設(shè)計就應(yīng)當(dāng)由淺到深，注意問題之間的承接與過渡。教學(xué)問題，尤其是自學(xué)提綱的設(shè)置，一定要方向明確，要能引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。本課教學(xué)“品讀疊詞，賞析入愁”環(huán)節(jié)糾纏太久，浪費(fèi)了很多時間，主要在于備課時備學(xué)生不充分。
三、“學(xué)引用清”模式下的多媒體運(yùn)用要適量
多媒體的使用，使教師教學(xué)更加形象直觀，課堂教學(xué)與多媒體運(yùn)用，應(yīng)取決于是否有助于學(xué)生讀懂文本，促進(jìn)師生對話，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)“品讀疊詞，賞析入愁”環(huán)節(jié)糾纏太久的另一原因就是程序性課件太多，使本人在課堂教學(xué)中很被動。課件張數(shù)不宜過多，主要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)和必要的資料性文字，課件制作一定要為課堂教學(xué)預(yù)留生成空間。這樣更利用教師在課堂上的游刃有余地發(fā)揮引領(lǐng)作用，而不受課件程序性的牽制。
附：清學(xué)稿
李清照《聲聲慢》清學(xué)稿
班級 姓名
【知識鏈接】
李清照大事記
1103年： 新婚燕爾幸福日，金石書畫共傾心。
1127年： 金人入侵滅北宋，金石書畫化灰塵。
1129年： 丈夫赴任染病去，時值中年有遺孀。
1131年： 卜居會稽逢盜賊，重病纏身欲喪命。
1132年： 不幸再嫁張汝舟，倉促離婚被判刑。
1155年： 孑然一身無子嗣，悲苦離世人不知。
【清學(xué)訓(xùn)練】
一、將下面的句子補(bǔ)充完整。
尋尋覓覓，冷冷清清， 。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 ， ，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？ ，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第， ！
二、閱讀《聲聲慢》，根據(jù)示例，完成下面的表格
意象
意象內(nèi)涵
相關(guān)詩句
淡酒
秋風(fēng)
過雁
黃花
細(xì)雨
梧桐
象征悲涼、孤寂、凄苦
寂寞梧桐，深院鎖春秋。（李煜《相見歡》）
梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。（溫庭筠《更漏子》）
黃昏
三、用散文化的語言改寫《聲聲慢》。（選做）
四、談一談收獲：通過本課學(xué)習(xí)，你掌握哪些鑒賞詩詞的方法？
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