語(yǔ)文課
語(yǔ)文課1
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文一小二七班 liwenjin
今天上午第3節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候,有7位老師來(lái)我們2(7)班講課,老師他們輪換著給我們講課,有一個(gè)老師讓同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候我舉了手,老師就提問(wèn)了我,我讀了一段課文而且還口齒不清,弄的全班老師和同學(xué)們都笑我,唉!我好害羞啊,下了課我的臉紅得像蘋(píng)果.
語(yǔ)文課2
在沒(méi)上金老師的語(yǔ)文課之前，我一直以為語(yǔ)文是古板的。但自從金老師來(lái)給我們上語(yǔ)文課后，語(yǔ)文課就變得生動(dòng)有趣了，而這一次金老師又給我們帶來(lái)了一堂不一樣的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”伴隨著上課鈴聲，金老師又掛著天使般的笑容準(zhǔn)時(shí)踏進(jìn)了教室。可是，與眾不同的是，1分鐘，2分鐘……金老師沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話，只是默默地在鍵盤(pán)上打下幾個(gè)字：同學(xué)們，今天我們要上一堂特殊的語(yǔ)文課，這節(jié)是失聲課。由于老師失聲了，所以真的很抱歉。打到這時(shí)，我心想：金老師，您何必自責(zé)呢，您帶著病堅(jiān)持給我們上課已經(jīng)很不容易了，您真是一位敬業(yè)的老師，在這里，我要給您豎起一個(gè)大拇指。接下來(lái)金老師又打到：5班上的這堂失聲課效率很高，《補(bǔ)充習(xí)題》一半全對(duì)，看看我們班怎么樣，大家有沒(méi)有信心超過(guò)他們？“有！”我們響亮又整齊地說(shuō)。金老師這種鍵盤(pán)式的說(shuō)法反倒激起了我們的斗志，我要為金老師的機(jī)智點(diǎn)個(gè)贊。接下來(lái)的課程進(jìn)行的有條不紊，效率極高�！岸ｂ忊彙毕抡n了，同學(xué)們都感覺(jué)這堂課才上了5分鐘一樣，也許是太入迷了吧。
金老師的這堂課深深地刻在了我的腦海中，金老師的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神也讓我終生難忘！
語(yǔ)文課3
昨天語(yǔ)文課，李老師讓我們下午上語(yǔ)文課時(shí)帶來(lái)彩筆、雙面膠、剪刀，我感到很好奇，語(yǔ)文課上用這些工具干什么？難道是調(diào)課啦?還是教我們做手工，真是搞不明白李老師的葫蘆里裝的什么藥。
今天語(yǔ)文課上李老師說(shuō) ：“大家把我要求帶的`工具都拿出來(lái)，趕緊復(fù)習(xí)一下第八單元的課文和后面的二類字生字，不會(huì)的字請(qǐng)教同桌，在課文里找，等會(huì)兒要舉行識(shí)字比賽，復(fù)習(xí)完以后把書(shū)都交上來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)完同學(xué)們都認(rèn)真地讀了起來(lái)。
第四節(jié)課時(shí)，李老師拿出一張印著大大的蘋(píng)果樹(shù)的紙，發(fā)給每人一張，還發(fā)了一張印有小蘋(píng)果的紙，小蘋(píng)果上面都寫(xiě)著字。老師說(shuō)：“下面要舉行識(shí)字比賽，要求是把自己認(rèn)識(shí)的字會(huì)組詞的涂上各種顏色，然后粘在蘋(píng)果樹(shù)上，看誰(shuí)的蘋(píng)果樹(shù)最漂亮，誰(shuí)的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果多�！�
我認(rèn)真地把自己認(rèn)識(shí)的字涂成五顏六色的蘋(píng)果，讀給同桌聽(tīng)，最后，我一共粘了58個(gè)蘋(píng)果，掛滿了整個(gè)大樹(shù)，有四個(gè)字不認(rèn)識(shí)，分別是“褥、旭、敘、襯”
我們上了一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課，太有趣了。請(qǐng)大家欣賞一下我的蘋(píng)果樹(shù)吧！
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