我最愛游泳作文
我最愛游泳
經(jīng)過幾次努力，我終于可以游到十幾米了，最值得高興的是，我會換氣了。
可是那一次學(xué)換氣的是侯我可是嗆了好多水。阿姨教我沒有氣的時候手用力往下排把頭抬出水面呼吸一下又潛下去距續(xù)游，我第一次做，雖然把頭抬起來腳卻落地了。我第二次再試，可是頭一抬起來腳就要落地，第三次最慘，頭一抬起來吸了一口氣，可是太慢了，鼻子進了一大堆水，可難受了。游了一個晚上才學(xué)會了換氣，看到別人比我還小，就可以游來游去，而我那幾十米算得了什么，我就跟在她們后面游，才游了半圈我就沒氣了。
以后我一定要比他們游的還要好。
【擴展閱讀：高中寫作指導(dǎo)，認識作文特性】
一、作文最能揚長避短
這是由作文的“綜合性”決定的。
任何一篇文章，都是作者多方面“素養(yǎng)”、多方面“能力”、多方面“學(xué)識”的一種巧妙的藝術(shù)的“綜合”。寫作從“素養(yǎng)”上說，離不開生活、思想、知識、技巧、語言，以及天賦稟性等；從“能力”上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面；從學(xué)科上講，綜合到哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)以及作文學(xué)等各方面的知識。作文是一座綜合著思想、知識、思維、語言的富礦。
這樣，我們可以從中引申出幾點結(jié)論：
1、提高作文水平須作“綜合”的努力。
2、作文是需要許多“詩外功夫”的。
“冰凍三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨礪”，“突擊”、“速成”不一定見效。
3、寫作活動是一種善于“調(diào)動”的藝術(shù)。“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。善于“調(diào)動”而“厚積薄發(fā)”則常常是文章的力量所在。
4、“作文知識”不是萬能的，“作文課”能解決的問題是有限的。“寫作無世襲”——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學(xué)習(xí)者自身的努力！決定性的“戰(zhàn)役”要靠自己打。
5、得力各異，揚長避短。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“學(xué)識”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現(xiàn)”。這是強調(diào)提高寫作水平途徑的`多樣性，由此而增強學(xué)習(xí)者的信心，以便揚長避短，發(fā)揚“優(yōu)勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優(yōu)長帶動”之功。
應(yīng)強調(diào)一個結(jié)論：作文是最能揚長避短的！你懂得了這個道理，即使你的知識與能力并不都好，但你也能寫出不錯的作文來！
二、作文四個要件追求
1、思想情感——追求深刻；2、內(nèi)容材料——追求豐富；（以上兩點為“神”方面）
3、體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧；4、語言表達——追求有文采。（以上兩點為“形”方面）
三、作文六種主觀表現(xiàn)
（1）性格上，表現(xiàn)個性氣息。文章能有個人風(fēng)格或氣息的印記，便更加真實可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。
（2）思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過文章表現(xiàn)作者的認識、感悟能力。這種能力包括對問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場作文，對文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個寫作者的思想水平往往代表了他所能達到的高度，也是高考選拔較為看重的。
（3）學(xué)識上，表現(xiàn)文化底蘊。狹義的文化底蘊指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊則指對人類文化精神的深刻認識與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格，顯示出作者的文化積淀、學(xué)識素養(yǎng)等等。
其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡；或以文化的心態(tài)，敘述或議論自然社會之哲理；或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀；或是哲學(xué)原理的即時粘貼，或是社會現(xiàn)實的獨特透視，或是“相關(guān)學(xué)科”的知識融合……
其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來和運用自如；其作用為：使文章的內(nèi)容充實，文化品質(zhì)增強，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果為：會受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。
（4）審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過文章表現(xiàn)作者的審美能力。作文是個大舞臺，對音樂、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對外國經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說和評價、對中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對中外寓言故事的恰切引用和扣題評說、對中外文學(xué)藝術(shù)理論的引述……常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺。
（5）閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個人都是一個世界，每個人都是一個宇宙。生活的情感絕不會千人一面。每個寫作者走過的路不同：學(xué)校、家庭、社會，這是領(lǐng)域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫作的財富。那些獨特的際遇與情感體驗，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動讀者，使之產(chǎn)生共鳴。作為考場作文，拉近考題與個人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨到的感受，常常能收到意想不到的效果。
（6）文字上，表現(xiàn)語言素養(yǎng)。即通過文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個人魅力的表達，令讀者期待，也令讀者佩服。
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