二年級(jí)作文找秋天300字
二年級(jí)作文找秋天
星期六,我和媽媽去案山曉翠。我們迎著習(xí)習(xí)涼風(fēng),驅(qū)車(chē)到了案山曉翠。
秋天在樹(shù)梢上。銀杏樹(shù)的葉子變得半黃半綠,真像一只只小蝴蝶。香樟樹(shù)上結(jié)滿了黑黑的果實(shí),正等待著種子的成熟。桂花樹(shù)上的桂花已經(jīng)凋謝,但有一棵樹(shù)上,還會(huì)看見(jiàn)一簇簇的桂花掩映在枝頭,我把鼻子湊上去聞了聞,這些小桂花還散發(fā)著清香。最有趣的是,一棵樹(shù),葉子全落光了,惟有一朵粉紅色的花在枝頭綻放,形成了一道亮麗的風(fēng)景線。
秋天在大地上。松樹(shù)林的地上落滿了松針。泥土早已不見(jiàn)了蹤影,全部被落葉覆蓋了。我踩在落葉鋪成的地毯上,哇!又軟又松,發(fā)出沙沙的響聲。小草地枯黃了原本嫩綠的草地,變成一片金黃。
秋天在小河里。河邊的楊柳想蘸點(diǎn)水,洗洗它的臉,但是蘸不到了。河水里只印著她們美麗的身影。我摸摸河水,冷颼颼的,溫暖的小手一下子變成冷冰冰的了。河水清清的,游魚(yú)碎石歷歷可見(jiàn)。
有一只鴿子在地毯上嬉戲,似乎也在尋找秋天。鴿子的那身潔白的羽毛在樹(shù)林中若隱若現(xiàn)。
秋天在小河里,在樹(shù)梢上,更在我們小朋友的心里。
【寫(xiě)作指導(dǎo):作文的靈魂,創(chuàng)新】
現(xiàn)在什么都要求創(chuàng)新,創(chuàng)新非常的重要,寫(xiě)作也是一樣的,你的文章如果有創(chuàng)新了比別人的文章的中心思想更加的好更加的完整,那么你的文章肯定被評(píng)為一篇好文章的,小學(xué)作文五年級(jí)輔導(dǎo)提到作文有時(shí)候也需要?jiǎng)?chuàng)新。
1、學(xué)好語(yǔ)文課是創(chuàng)新的前提
同學(xué)們每天都上語(yǔ)文課,都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一篇篇精美的課文,有的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不外乎就是學(xué)點(diǎn)字、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí),充其量學(xué)到一些閱讀的方法,這種認(rèn)識(shí)是不全面的,一篇篇課文,就是一篇篇極好的范文,語(yǔ)文課學(xué)習(xí)閱讀,更是在提高寫(xiě)作,因?yàn)殚喿x好比是土,而作文則是土中長(zhǎng)出的苗,土肥才能苗壯,只憑著幾節(jié)作文課,要想提高作文能力真是難上加難。所以,我們要充分利用學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大好時(shí)機(jī),把語(yǔ)文課當(dāng)作提高作文能力的課堂。
學(xué)習(xí)作者的選材方法和選材角度,在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫(xiě)作文的前提,俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,沒(méi)有材料,作文就無(wú)從寫(xiě)起。有了材料并不一定能寫(xiě)出好作文,還要求材料力求新穎,貴在創(chuàng)新,這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語(yǔ)文課文,給我們做到很好的榜樣,如短文兩篇中的《散步》,作者沒(méi)有去寫(xiě)散步中看到的美好景物;沒(méi)有去描繪社會(huì)環(huán)境的變化;更沒(méi)有去捕捉散步時(shí)碰到的好人好事,而是著力刻畫(huà)通過(guò)散步,體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關(guān)系,表現(xiàn)出的中年人對(duì)生活的一種使命感,由于作者在選材是全力創(chuàng)新,才使讀者讀后眼前一亮,又給我們開(kāi)辟了一個(gè)選材的`新天地。有時(shí),雖然材料難以創(chuàng)新,但我們可以變換觀察材料的角度,照樣給讀者新體驗(yàn)。如《背影》一文,作者把觀察的角度集中在父親的背影上,從而給人以全新的感受。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。
全新的文章結(jié)構(gòu)也能給讀者以新意,我們要不斷地根據(jù)表達(dá)中心的需要,更新文章的結(jié)構(gòu),例如《背影》在安排結(jié)構(gòu)時(shí)以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結(jié)構(gòu)全新地展現(xiàn)了背影給我的感受,使結(jié)構(gòu)新穎、別致。
3、學(xué)習(xí)作者分析材料的方法,在觀點(diǎn)上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活,記敘生活,更主要的是分析生活,表明自己的觀點(diǎn),給讀者以啟迪,學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的分析,無(wú)疑對(duì)于我們的認(rèn)識(shí)生活、提高覺(jué)悟是大有幫助的,不少課文,對(duì)生活的分析深刻,有新意,體現(xiàn)了作者觀點(diǎn)的創(chuàng)新,例如《散步》一文,作者通過(guò)分析一家的散步,看到了中年人對(duì)生活的使命感,這一觀點(diǎn)是非常有創(chuàng)新的,使我們更加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí);再例如《金黃的大斗笠》一文,通過(guò)雨中姐姐給弟弟送斗笠,表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點(diǎn),這些,無(wú)一不是創(chuàng)新的體現(xiàn),所以能給人以耳目一新的感覺(jué)。
4、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法,力爭(zhēng)在表達(dá)感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達(dá)自己的真情實(shí)感,而表達(dá)感情也需要有新意,創(chuàng)造出表達(dá)真情實(shí)感的新途徑,新方法。這方面,書(shū)中為我們做了很好的表率,例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對(duì)白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻。——咯咯。這幾個(gè)字的動(dòng)作、笑聲,傳達(dá)出姐弟倆美好的情誼,使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中,寫(xiě)父親反復(fù)托咐茶房照應(yīng)我,還反復(fù)叮囑我,而我當(dāng)時(shí)卻認(rèn)為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太聰明了!”一個(gè)“聰明”就把當(dāng)時(shí)對(duì)父親不理解,而現(xiàn)在理解后的自責(zé),內(nèi)疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),這些,都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處,都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
5、學(xué)習(xí)作者在使用語(yǔ)上的方法,在語(yǔ)言的運(yùn)用上有所創(chuàng)新。
作文的語(yǔ)言非常重要,好的語(yǔ)言能感染讀者,能增加文章的魅力,在語(yǔ)言的使用上,書(shū)中不乏精彩的范例,如“那團(tuán)烏云走過(guò)咱家窗前,我看到它的影子了。”“咱家屋后的竹林告訴我的。”短短兩句話,就刻畫(huà)出姐姐的聰慧、識(shí)風(fēng)雨,擬人修辭的運(yùn)用使語(yǔ)言更富于情調(diào),多么精彩的句子呀!這不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?
總之,作文要努力創(chuàng)新,創(chuàng)新是作文的靈魂,我們只有熱愛(ài)生活,認(rèn)真觀察生活,細(xì)心品味生活,仔細(xì)分析生活,才能看出新材料,寫(xiě)出新內(nèi)容,言出新觀點(diǎn),才能給讀者全新的感受。
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