爺爺和我逛超市作文200字
爺爺和我逛超市
4月11日的晚上，爺爺和我一起逛“世紀聯(lián)華”超市，超市里的東西五花八門。
我們到超市是一定要買什么？我們要買水壺、洗馬桶液、餛飩和餃子等等。那么我們?yōu)槭裁匆I水壺呢？因為以前水壺已經(jīng)時間用的太長了，水壺也壞了，所以我們就買了水壺。
超市里有好多東西，想要什么，就有什么，我們買了我們之前要買的東西�？匆娖渌鼥|西也很好，就又買了一個辣的榨菜和一包咖哩。
我和爺爺高高興興地回家了，今天收獲可真大啊！
【每日寫作指導：六招讓你的作文妙筆生花文采飛揚……】
在高考語文作文評分標準的發(fā)展等級中明確地提出“有文采”的要求。在高考閱卷過程中，有文采的作文理所當然更有可能受到閱卷老師的青睞，可見文采之重要。那么，我們在應試作文中怎樣做到“有文采”呢？
作文時，如果能熟練地運用排比、比喻等修辭手法，使句式靈活，文句有內(nèi)涵，就可以達到使文章意蘊深厚，語言富有文采的目的。下面徐峰結合實例談談使作文語言有文采的幾種方法。
一、用詞生動形象
客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，用于描述客觀事物的語言也應該如此。（next88）寫文章首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語，使用詞準確精當，鮮明生動，富有形象感。例如：“火更大了，煙氣彌漫了整個房間，通紅的火舌要舔著樓板了。”這里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表現(xiàn)力，一個“舔”字，生動地寫出了火焰將要燃著樓板的情景，給人形象具體的感受。
二、修辭巧妙貼切
修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，使難言之物、難狀之景如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。例如文章《誠信不可拋》中寫道：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……”文段中比喻、排比兼用，語言形象，色彩鮮明，極具感情色彩。
三、句式靈活善變
寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調，引人深思。文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。
整句和散句，長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的`美感。例如《走進四季》中的一段：“我不迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情調，也不愿感嘆‘夕陽無限好，只是近黃昏’的凄清無奈……我獨愛那一片火紅的楓林，秋風蕭瑟，楓葉隨風輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準備，是走向成熟的韻味……”這段文字句式靈活多變，長短句相間，整散句結合，讀起來朗朗上口，令人撫掌擊節(jié)。
四、描寫細膩生動
抒情性較強的文章，在用語上不可一覽無余，過于平淡無味。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關鍵地方的用語，含蓄、有意蘊會使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。
語言描寫要注意符合生活實際，要口語化，要符合人物性格、身份。寫人敘事，一要準確，二要細致。心理描寫可用細膩的心理刻劃，也可用內(nèi)心獨白，并可用景物描寫映襯，多種手法結合使用，使文章富于感染力。人的活動離不開環(huán)境，一般來說，環(huán)境描寫既可提供人物活動場所，還可以烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。古人說：“一切景語皆情語。”景物的特點往往同人物的心情融合在一起。細節(jié)的描寫，“細微之處見精神”，抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，或形象勾勒，或動態(tài)造型，或神態(tài)描摹，或心理刻畫，或捕捉語言，做到惜墨如金，卻生動傳神。
五、引用名言警句
引用名言警句作為文章的題記或開頭，使之統(tǒng)攝全篇，讓那些閃爍著智慧光彩、蘊涵著豐富思想的語句給人們留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“生活是唯一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補補，無論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當，就會有非常突出的效果。
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝練、警策、含蓄，具有豐富的意蘊，因而使語言有文采。閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的文學，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。
六、表達充滿意蘊
“讀書破萬卷，下筆如有神”，在綜合運用以上多種語言表達方式的基礎上，如果你能再充分調動自己的文學積累，并在立意上做到深刻，你就定能達到妙筆生花，你的文章就會深刻而充滿意蘊。例如：我的心開始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風苦雨；我開始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的身影，體味她對加西莫多的震撼；我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅韌，羅蜜歐與朱麗葉的情韻……（引用名著）。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的無奈；我在“人生如夢，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在“征鴻過盡，萬千心事難寄”中聆聽李清照國破家亡的心語（引用詩詞）。
綜上所述，學生要經(jīng)常讀一些語言優(yōu)美的文章，從中學習語言的運用方法，認真訓練，在詞語、詩文名句、句式、修辭等方面要有豐富的積累，寫作時，盡可能在詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊等方面出彩，使自己的文章展現(xiàn)出亮麗的語言特色。
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