關(guān)于描寫老師的初中作文850字(通用24篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于描寫老師的初中作文850字(通用24篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫老師的初中作文 篇1
我的小學(xué)語文老師姓高,大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏:小個(gè)子,小鼻子小眼,小耳小口。惟一可以說“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡,從不濃妝艷抹,她常說:“人,還是樸素點(diǎn)好,別老想用別的東西掩飾自己。當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律時(shí),高老師臉上就會(huì)像著了火似的:紅色在她臉上迅速蔓延著。只有那同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí),她的臉才趨于正常:笑容又在她臉上跳來跑去。不過,我們可不會(huì)經(jīng)常讓高老師的臉“著火”的!
提起高老師的教學(xué)方法,至今令我興奮不已。
“首先,是‘課前小知識(shí)’”,老師邊說邊從口袋里掏出一張紙,念道:“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫家畫的?”咦?這不是我提供的題嗎?哦,高老師又在進(jìn)行她首創(chuàng)的“課前知識(shí)”了!罢n前小知識(shí)”就是在上每節(jié)語文課前,用3分鐘時(shí)間來提問一些課外知識(shí),問題山同學(xué)們提供。雖說我們是畢業(yè)班的學(xué)生,但這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了一年,天天不斷,就連畢業(yè)考的前一天也還在進(jìn)行。一年下來,我們積累了不少課外知識(shí),這都得歸功于高老師。
別以為我們的高老師光顧課外,不顧課內(nèi)。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是:作業(yè)不多,練習(xí)不難,基礎(chǔ)不差,課堂不死。高老師的語文作業(yè)呀,讀、寫加起來也不用半個(gè)小時(shí)。她經(jīng)常寫一些簡(jiǎn)單卻有針對(duì)性的練習(xí),這不就不需絞盡腦汁,也能把學(xué)習(xí)搞好了?高老師的課堂,那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見,就大大方地站起來,說出你的觀點(diǎn),沒有人會(huì)不讓你說。用高老師的話說,這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學(xué)方法,為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績(jī)打下了堅(jiān)不可摧的基礎(chǔ)。
雖然我們課堂的氣氛很輕松,但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班,高老師自然要辛苦些。為了能專心教好我們,競(jìng)把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見過,是在去年的‘六·一”節(jié)。挺幼稚可愛的一個(gè)小男孩,卻淚水漣漣地拉著媽媽的手,不愿松開,要知道,這一松就是好久,好久……
我上中學(xué)后,傳來一個(gè)好消息:高老師當(dāng)上高級(jí)教師了!對(duì)此,我并不表示驚訝,有的,只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當(dāng)高級(jí)教師,誰還能當(dāng)呢?
我常常呆呆地望著母校的方向,因?yàn)槲抑,在那里,有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著一顆顆希望的種子……
描寫老師的初中作文 篇2
同學(xué)們,明天是什么節(jié)日,知道嗎?對(duì)。在我們愉快地邁進(jìn)新學(xué)年的時(shí)候,我們又迎來一年一度的教師節(jié),這是我們國家第29個(gè)教師節(jié)了,在此,我們衷心地預(yù)祝全體教師節(jié)日快樂,身體健康,工作順利!
教師,多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多。每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才,都離不開老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新,無不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。從入學(xué)的第一天開始,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,每一份成功,無不浸透了老師們的心血與汗水,無不來源于老師們的栽培與辛苦。是老師的雙手在引導(dǎo),是老師的目光在鼓勵(lì),是老師的聲音在指正,是老師的心在呼喚,是老師的人格在感召。有一位教師曾經(jīng)說過這樣的話:“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美,我們只喜歡‘老師’這兩個(gè)字……”這質(zhì)樸的語言無疑是老師們共同的心聲,是內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。
我們感謝老師辛勤的教育,感恩于他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,華麗的詞藻,也比不上我們用愛和行動(dòng)來感恩老師。感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事,它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你在全身心投入,你在專心致志地聽講,這便是感恩;下課后,在走廊里遇到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲甜甜的“老師好”,這也是感恩;放學(xué)了,向老師招招手,說一聲“老師再見”,這依然是感恩;當(dāng)然,認(rèn)真地完成每次作業(yè),積極地舉手發(fā)言,靠自己的努力換來理想的成績(jī),取得更大的進(jìn)步,這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào),也是老師最大的欣慰,最快樂的滿足。
不要把這些歸結(jié)為無謂的小事,不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后,包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。
老師們,同學(xué)們,乘著九月的翅膀,我們走進(jìn)了新的學(xué)年,我們的老師又開始了新的耕耘,今朝灑下愛心與汗水,明日迎來桃李滿天。我們的學(xué)生也加入了新的學(xué)習(xí)旅程,讓我們攜起手來,老師熱愛學(xué)生,學(xué)生尊敬老師,讓濃濃的師生情永駐我們的心間,讓我們的校園彌漫真情的祝福。讓我們提前用自己最美的聲音對(duì)親愛的老師說一聲——“老師,教師節(jié)快樂!”
描寫老師的初中作文 篇3
是誰把我們領(lǐng)進(jìn)了學(xué)堂?是誰帶我們遨游無邊無際的書的海洋?是誰把我們送上人生的道路闖蕩?又是誰,默默地為我們奉獻(xiàn)著一切,做著那燃燒中的蠟燭?是老師,是那只求奉獻(xiàn),不求回報(bào)的老師;是老師,是那夜深之時(shí),家中依然開著夜燈的老師;是老師,是那不辭辛苦,為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟?/p>
老師給予我們太多,而我們回報(bào)老師的卻甚少。有人說,母親會(huì)在夜下縫衣,但那是為了孩子;工人會(huì)在夜下拼命工作,但那是為了生存;然而又有誰會(huì)想到老師呢,她們要為一群曾經(jīng)素不相識(shí)的學(xué)生,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春年華,無怨無悔。也有人說,環(huán)衛(wèi)工人夜以繼日的清掃大街,無所怨言,他們的確很偉大;交警叔叔每天不管風(fēng)吹日曬,霜打雨淋,依舊認(rèn)真地站崗,他們很偉大;但又有誰想過老師呢,撒下的是汗水,付出的是心血,給予的是笑容,收獲的是心酸。而我們呢,有誰真正懂得了感恩老師,又有誰明白了感恩的真諦,又有誰能真正理解老師。老師的創(chuàng)傷誰能懂,老師的苦衷誰能知,老師的淚水誰能曉,當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑玩耍的時(shí)候,老師在辦公室中批改著我們的作業(yè);當(dāng)我們坐在教室里聽著課時(shí),老師卻要在教室里站40分鐘;當(dāng)我們?cè)谇臒o聲息的夜下安然入睡時(shí),老師還在夜燈下不辭辛苦地備著課。每當(dāng)我們不認(rèn)真寫作業(yè)的時(shí)候,有誰想過老師是多么的傷心;每當(dāng)我們?cè)谡n堂上竊竊私語的時(shí)候,又有誰想過老師是多么的著急。
回過頭來,我深感慚愧,這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),小學(xué)六年來,我從不知感恩,也不知回報(bào),僅僅幾次為我們奮斗了無數(shù)個(gè)春夏秋冬的老師送上過溫暖人心的祝福,這簡(jiǎn)直太少太少了,老師如此偉大大,我卻全然不知,直到今天,這個(gè)入學(xué)已近六年的時(shí)間里,我才懂得老師的良苦用心……
“感恩”,一個(gè)人們常說卻不常做的詞,“感恩老師”,一個(gè)微乎其微的同學(xué)懂得的詞,今天在這里出現(xiàn)了,感恩不是奢侈的禮物,也不是一束束美麗的鮮花,是理解,是體諒,是貼心的問候,這就是感恩,這就是感恩老師,這就是感恩那偉大而又無與倫比的老師……
描寫老師的初中作文 篇4
“感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己。”對(duì)!是老師從我們走進(jìn)校園開始傳授我們知識(shí),從我們無知開始,老師就一天一天不停地教我們做人。
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗;而我感恩老師,因(yàn)槭撬麄冏屛以谥R(shí)的海洋里遨游;因?yàn)槭撬麄冏屛铱辞辶耸桥c非,善與惡;因?yàn)槭撬麄冏屛以诶щy面前有了勇往直前的勇氣……
我們就是祖國的花朵,老師們就是辛勤的園丁,時(shí)常呵護(hù)我們、關(guān)心我們,為了我們的學(xué)習(xí)操盡了心。還記得我在讀四年級(jí)下學(xué)期,細(xì)心的楊老師突然發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,就馬上把我叫到教師辦公室,并細(xì)問我的學(xué)習(xí)情況。老師得知原因后,一起與我找出問題所在,除了幫我分析自身存在的問題,語重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)我,他循循善誘地教導(dǎo)我,還幫我解決外在問題,讓黃老師幫我調(diào)位。那段時(shí)間在老師的幫助下,使我重拾信心,鼓起勇氣,改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度,終于沒用辜負(fù)老師的厚望,成績(jī)一步一步地趕上去。楊老師看著我的進(jìn)步,露出了燦爛的笑臉,在我的心里不禁地說出:謝謝您,老師!謝謝您幫我所做的一切!
沒有陽光,就沒有萬物的生長(zhǎng);沒有雨露,就沒有百花的芳香;沒有父母,就沒有我們的生命;但如果沒有老師的教誨,就沒有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。所以,我們應(yīng)該心懷感恩之情去面對(duì)老師。我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美,我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這些質(zhì)樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育,感恩于他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動(dòng)來感恩老師。
感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:
課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;
下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,這也是感恩……
描寫老師的初中作文 篇5
窗外,朵朵白云蕩漾在天際,多么輕松,悠閑,殊不知,在他們的背后隱藏了多少血和淚。一朵潔白的云微笑著從天際飄來,我也對(duì)他微微一笑,那是您嗎?老師。
當(dāng)我第一眼看到您的時(shí)候,那魁梧的身材,矯健的步伐著實(shí)讓我吃了一驚,再仔細(xì)打量一番,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)那些絲絲縷縷的條紋兒,早已爬上了他的臉龐,然而,那彩虹般耀眼的嘴唇卻總是咧著,不停地向上揚(yáng)著,由這一點(diǎn)開始彌漫到全身,散發(fā)出一種驚人的活力!
他有用不完的精力讓我沉浸在他打造的數(shù)學(xué)王國里,而他卻在一節(jié)又一節(jié)的狂轟濫炸的數(shù)學(xué)課上樂此不疲。
瞧!在那熟悉的教室里又爆發(fā)出誘人的笑聲。原來,在學(xué)習(xí)兩數(shù)和(差)的完全平方公式時(shí),他為了使我們更好地認(rèn)識(shí)中間項(xiàng)的要點(diǎn),再次耍出了他的絕招之“語出驚人”。只見他揚(yáng)起嘴角,毫無遮攔地露出潔白的牙齒,嘿嘿地笑著說:“嘿!你們看,這就是個(gè)肚子嘛!還是兩倍的肚子呢!”他順勢(shì)摸了摸自己那扁扁的肚子,一些調(diào)皮蛋就“咯咯”地笑了起來,我也忍不住提了提嘴唇,卻沒敢笑出聲來,老師得意地看了看那幾個(gè)小調(diào)皮蛋,還不忘補(bǔ)上一句,“嘿!就是這樣。∮蓄^,有尾……”他一邊說著,一邊不斷比劃著自己的頭和腳,隨即又撫了撫自己的肚子,指著黑板上的中間項(xiàng),帶著“獨(dú)具匠心”的口音說:“哎,還有兩倍的大肚子喲!千萬別忘了兩倍哦!”話音剛落,全場(chǎng)立刻哄堂大笑,我終于也忍不住放出了口中的音符,碎碎的笑聲卻有排山倒海般的氣勢(shì)。他也童心未泯似的,和著我們笑了起來,那兩邊的嘴角高高地?fù)P起,幾乎趕得上筆挺的鼻子老兄了。
當(dāng)然,這還只是冰山一角,他不僅新鮮的名詞變幻無窮,風(fēng)趣的動(dòng)作也毫不遜色。更讓人嘆服的是他的敬業(yè)精神,他身為一位老教授,十幾年的默默無聞,卻還依然堅(jiān)持著眉頭認(rèn)真?zhèn)湔n,并且每次上課都會(huì)帶給我們別樣的微笑,他說:“老師笑了,同學(xué)們才會(huì)笑,這樣的課堂才會(huì)有趣!”
是呀!在別人眼中,他是我們所深深敬仰的教室中的佼佼者,但在我們的心中,他卻像位大哥哥,每天在與我們戲鬧,愿您的青春活力永駐!
描寫老師的初中作文 篇6
誰說喜歡一個(gè)人非得是異性?誰說崇拜一個(gè)人非得是明星?誰說佩服一個(gè)人非得是偉人?是的,我喜歡她,我崇拜她,我佩服她,我們的語文老師——周淑云。
她有太多太多的優(yōu)點(diǎn),一時(shí)間也道不盡,我就挑幾個(gè)說吧!
面對(duì)肥胖不自卑
請(qǐng)問,自古以來,女人最怕的是什么?對(duì)了,是肥胖。因?yàn)榕,你也許要遭到他人嘲諷的話語;因?yàn)榕,你也許要忍受千奇百怪的綽號(hào);因?yàn)榕,你也許要和淑女形象說聲拜拜;因?yàn)榕,你也許無法奢望小巧的舞鞋、輕盈的舞步、婀娜的舞姿——是的,周老師很胖。但她從未埋怨過上天的不公,她也毫不在乎天生的肥胖,她不自卑、不沮喪;不以物喜,不以己悲,堅(jiān)持自己的原則:走自己的路,讓別人說去吧。有時(shí),她還自我解嘲:“我這身材有何不好?只是生不逢時(shí),若是在唐朝,還能與楊貴妃媲美呢!”于是,她又多了一個(gè)美名——周貴妃。
才識(shí)淵博服眾生
周老師的文學(xué)功底相當(dāng)厚,課外知識(shí)積累也相當(dāng)多。每講一篇課文,她總會(huì)穿進(jìn)一大堆歷史知識(shí)或文學(xué)故事等。雖說周老師教語文,可她政治歷史樣樣精通。我們?cè)谥v臺(tái)下聽得如癡如醉,恍若身臨其境,最后與情景交融中了解課文,汲取精華。
良師兼益友
表面上看,周老師兇巴巴的,令人肅然起敬。你根本體會(huì)不到老師的“和藹可親”。然而“人不可貌相”,有些事情并不能單從外表來判斷。我承認(rèn)周老師對(duì)我們要求是比較高,但她卻是一位嚴(yán)而不厲的老師。在教學(xué)上,她很嚴(yán)格,從不松怠,每天堅(jiān)持兩次默寫,真是很嚴(yán);但即使有些真同學(xué)過不了關(guān),她也從不打罵,而是苦口婆心的進(jìn)行勸說,確是不厲。她不僅是一位好老師,還是一位好朋友。她讓我們盡情玩,她說她懂得我們的心理,因?yàn)樗苍莻(gè)愛玩的學(xué)生;她告訴我們兒時(shí)的經(jīng)歷,為我們講述她的丟書慘案,她的“手指遭遇”——這時(shí)候,我們總感覺,眼前的這位,不再是高高在上的老師,而是一位無話不談的知心朋友。
周老師是一位全能老師。她教會(huì)我們用平和的心態(tài)面對(duì)人生,她帶我們體驗(yàn)了語文與歷史的融合之美,她讓我們切身了解到何為良師益友——哦,我們的全能老師,8(3)班的全體同學(xué)永遠(yuǎn)忘不了您!
描寫老師的初中作文 篇7
您就如那蠟燭一般,燃燒自己,照亮別人;您就如那大樹一般,傳遞養(yǎng)分,哺育樹苗;您就如那園丁一般,辛勤勞動(dòng),灌溉花朵;您就如那母親一般,養(yǎng)育子女,培養(yǎng)棟梁。
您,就是那令我敬愛的老師。
有時(shí)候我常常會(huì)想:老師到底是為了什么?為什么她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人?為什么她要像園丁一樣辛勤勞動(dòng)?為什么要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解,而在一個(gè)假日的晚上,我終于知道了答案。
那是一個(gè)星期六的晚上,寒風(fēng)呼嘯,樹木發(fā)出瑟瑟的顫抖,仿佛是在傾訴這難忍的痛苦,月亮也膽怯的躲藏了起來,只有幾顆勇敢的星星還在做著最后的拼搏,迷蒙的月光下,厚實(shí)的大地仿佛也蜷縮著身子,靜靜的躺著。四周一片幽靜,寂靜的讓人害怕。
這時(shí),我的視覺中出現(xiàn)了一道亮光,我扭頭一看,咦!辦公室的門怎么還開著?于是我疾步走了過去……
透過窗戶一看,原來是我的老師正在里面工作呢!我的心被震動(dòng)了,“現(xiàn)在不是休息時(shí)間嗎?已經(jīng)十一點(diǎn)了。 蔽覞M腹狐疑的走上前輕輕的拍了老師一下,她把頭轉(zhuǎn)過來,疲憊的臉上露出一絲微笑:“詩宇,你怎么來了?還沒回去呢?”望著老師疲憊的身體和憔悴的臉龐,回想起,老師在滿天星斗的黎明陪我們跑操,在烈日炎炎里給我們軍訓(xùn),在暴雨如注時(shí)護(hù)送我們回家——我的眼淚開始在眼里打轉(zhuǎn)了,終于我忍不住問道:“老師您這是為了什么?”老師微笑道:“這是我的工作啊!……”老師輕松而樸實(shí)的話已經(jīng)深深觸動(dòng)了我的心靈。
有人說倒立可以使眼淚不流出來,可我此時(shí)再也控制不住自己的感情。老師,您為我們付出的太多太多了,這已使我無法回報(bào)了,我惟有奮力拼搏,用行動(dòng)來寬慰你的心。
老師,您的聲音時(shí)常在我耳畔響起,您的笑容時(shí)常在我眼前浮現(xiàn),你的教誨時(shí)常在我心里徘徊,遇到挫折才知道您的可貴,走向成功才知道您的偉大,老師謝謝您!今天讓我讀懂了您,您對(duì)事業(yè)的執(zhí)著正是我學(xué)習(xí)的榜樣,你的事業(yè)是最崇高和偉大的!我愛您,老師…母親!
描寫老師的初中作文 篇8
拱橋——用身軀為我們架起成功之路;蠟燭——用生命為我們續(xù)寫青春之歌:園丁——用心血為我們澆灌心靈之花……我們敬愛的老師呢?不就是一座座拱橋?不就是一支支蠟燭?不就是一個(gè)個(gè)園丁嗎?
我有一個(gè)非常棒的班主任,她也是我的數(shù)學(xué)老師。她長(zhǎng)得可好看啦!
她姓葉。她留著一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā),她喜歡把她的長(zhǎng)發(fā)扎成個(gè)可愛的馬尾辮兒。她有一張圓圓的臉,當(dāng)她開心時(shí),她的圓臉上便會(huì)綻放出春天桃花般的笑容;當(dāng)她生氣時(shí),她的臉便會(huì)由晴變陰,成了一張古板臉,這時(shí)你千萬不要惹她哦!
免得挨罵!
她還有一雙明亮的眼睛,你開心的表情,你難過的心情,都瞞不過她的慧眼。她給我的第一感覺可以用一個(gè)詞兒來形容——?dú)赓|(zhì)非凡!
知道嗎?葉老師不但人長(zhǎng)得美,而且她的課十分受大家的歡迎!
“鈴——”上課了,她總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室。上課時(shí),葉老師的課不僅淺顯懂,而且生動(dòng)有趣,常常深深地吸引著我們,感覺像是走進(jìn)了知識(shí)的海洋。每當(dāng)她出練習(xí)題給我們做時(shí),當(dāng)我們?cè)趯P闹轮镜刈鰰r(shí),她總會(huì)細(xì)心地觀察著我們。每當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)了,她便會(huì)走到那位同學(xué)身邊,親切地問那位同學(xué):“怎么做錯(cuò)了?是不小心呢?還是不會(huì)做呢?”待到下課后,葉老師就會(huì)坐在那位同學(xué)身邊,耐心地一遍又一遍地為他講解,不厭其煩、循循善誘,直到那位同學(xué)理解了、會(huì)做了,她才離開,去辦公室。
告訴你們吧:葉老師不僅課講得好,還會(huì)跳舞呢!
班會(huì)課上,葉老師有時(shí)會(huì)教我們跳舞。每一個(gè)動(dòng)作,老師都會(huì)耐心地教,每一個(gè)細(xì)節(jié),我們也會(huì)認(rèn)真地學(xué)。要是有同學(xué)跳錯(cuò)了,她也會(huì)和我們一起哈哈大笑!
班會(huì)課上,葉老師有時(shí)會(huì)教我們一些做人的道理,我們便會(huì)細(xì)細(xì)品味。班會(huì)課上,葉老師有時(shí)也會(huì)帶我們?nèi)ネ妫缃恿,如賽跑,如跳皮筋,如踢毽子……這些,可都難不倒她哦!
這時(shí)的她和我們就像在那歡樂的海洋里自由自在地遨游!
一幅幅老師上課的精彩畫面在腦中浮現(xiàn);一首首贊美老師的優(yōu)美歌謠在耳邊響起;一支支感謝老師的動(dòng)聽歌曲在嘴邊唱起……千言萬語匯成一句話:老師,謝謝!
描寫老師的初中作文 篇9
最近,我們學(xué)校來了一位航模界的“大拿”——程明軍老師。程老師年過半百,布滿皺紋的臉上顯出歲月的滄桑。摸一摸他的手,你會(huì)感覺好像在摸一塊凹凸不平的石頭。
別看程老師是“60后”,可和我們交流起來完全無障礙,很愛和我們說說笑笑。有一次在訓(xùn)練空閑時(shí),我問道:“程老師,您都快退休了,為什么不在少年宮教學(xué),非要到我們學(xué)校呢?”平日爽朗愛笑的程老師卻意外的嚴(yán)肅起來,他默默地坐到場(chǎng)邊說:“在少年宮,我是給其他學(xué)校服務(wù),而我的理想是創(chuàng)建自己的航模團(tuán)隊(duì),只為我們的航模后繼有人,更好地傳承。這也是我從小的一個(gè)心愿!闭f著自己的愿望,程老師的眼中閃著亮光,放佛又回到了年輕的時(shí)候。聽完這番話,我不禁覺得身上的血流加快了,激動(dòng)地拍著手說:“程老師,您做到了!您是全省最棒的航模教練,也是我們心里最棒的教練!”程老師聽完,拍著我的肩膀頻頻點(diǎn)頭,爽朗的笑容又浮現(xiàn)在了他的臉上。
還有一次,省里舉行航模比賽。我一大早就到了學(xué)校,剛一踏進(jìn)場(chǎng)地,就見程老師辦公室燈火通明。我心想,肯定是昨天程老師走得急,忘記關(guān)燈了。我趕忙跑到辦公室門口,誰知程老師竟然屋里!他正在屋里收拾比賽裝備,再看老師的那雙眼睛,不知怎的,布滿了血絲,眼圈也有些發(fā)暗。我疑惑地問:“程老師,您不會(huì)……。不會(huì)沒回家吧?”程老師回頭一看,見是我來了,笑呵呵地說:“是啊,昨天在這加了個(gè)小班,今天感覺更精神呢!”我望著程老師的那雙眼睛,雖然已經(jīng)被歲月刻上了印記,但仍是那樣有神和堅(jiān)定。
程老師,您自信堅(jiān)毅、敬業(yè)愛崗的精神讓我感動(dòng)。
點(diǎn)評(píng):鮮活的人物形象離不開作者的細(xì)致描繪。題目中“60后”一上來就抓住了讀者的眼球,想讓人一看這位老教師的廬山真面目。雖然老師的面容有些滄桑,但內(nèi)心的青春激情仍在,不管是暢談理想還是徹夜加班,小作者選取的兩個(gè)典型事件足以讓我們感受到他身上那股不輸年輕人的朝氣和拼勁,讀來讓人欽佩不已。“意外的嚴(yán)肅起來”、“拍著肩膀頻頻點(diǎn)頭”、“爽朗的笑容又浮現(xiàn)臉上”以及對(duì)加班后眼睛的描摹,這些細(xì)節(jié)處的描寫更加凸顯了程老師人老心不老、敬業(yè)負(fù)責(zé)的形象。
描寫老師的初中作文 篇10
感動(dòng)是什么?我一直有點(diǎn)不明白。
那是一個(gè)普通的早晨,我背著書包,邁著輕快的腳步向車站走去。咦,今天車站怎么這么多人?不管啦,等車吧。
三分鐘,四分鐘,五分鐘……
怎么回事?等了這么長(zhǎng)時(shí)間車子還不來,真急死人了。一旁的人也開始紛紛抱怨起來,但時(shí)間還是有條不紊地走著,我只能焦急地徘徊。
大概15分鐘后,車子終于來了,我迫不及待地?cái)D上車,往車上的電子鐘一瞧,7點(diǎn)了!按平時(shí)的車速,最快只要6分鐘,應(yīng)該還能趕得上。
可我這些想法幾分鐘后就化為泡影了。我的天!整條街的車堵得寸步難行,這回不遲到才怪呢,我的心愈加沉重。透過粘滿霧氣的窗戶,我望著太陽,后悔自己為什么不步行上學(xué),F(xiàn)在去學(xué)校,準(zhǔn)會(huì)挨批,怎么辦呢?
又過了好一陣子,車子終于沖出重圍,到站了。隨后,我以每秒4米的速度朝學(xué)校狂奔,想挽回逝去的時(shí)間,可一切都是徒勞,我遲到了。
我忐忑不安地奔到教室門口,一看,老天保佑,班主任不在本班教室上課。我喊了聲“報(bào)告”,便溜到自己的座位上,教室里又多了一個(gè)讀書的聲音。
我沒讀多久,周老師的身影就出現(xiàn)在門口,我的心立刻糾了起來。周老師招了招手,示意我出來,我心想:完了,完了,老師一定會(huì)“罵”死我。我拖著沉重的腳步走出教室,準(zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的洗禮。
但出乎意料,周老師劈頭一句卻是:“怎么啦?是不是在路上有什么事耽擱了?”我驚訝的抬起頭,看向老師,映入眼簾的不是老師氣憤的臉龐,而是她緊鎖的眉頭,焦急的眼神。怎么?老師叫我出來,不是罵我,而是擔(dān)心我嗎?
我連忙解釋了今天公車晚點(diǎn)和堵車的事,周老師聽了松了一口氣,又趕忙拿出手機(jī),讓我打電話給媽媽,免得她擔(dān)心。我不知所措的接過手機(jī),張嘴想說聲謝謝,囁嚅了半晌,卻不知道自己究竟說了些什么。
此時(shí),我心中的緊張不安已像那清晨的霧氣一樣已煙消云散,老師的一句問候,一次關(guān)照,就像那高掛空中的太陽,溫暖著我的心房。我想,那就是感動(dòng)吧。
感動(dòng),是不需要轟轟烈烈的。
描寫老師的初中作文 篇11
從古至今,“老師”這個(gè)詞的含義有很多,從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的,到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。
王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn),讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午,教室里只有女生,王老師就深得天一內(nèi)傳一般,用手支撐靠在陽臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來,他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了,不明不白呀!”這樣的話語,隨即問我們:“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著,只聽得跑得快的炳宸嘴快:“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額,表示老人家——不理解。
像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次,倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣,她不像一個(gè)老師。
她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人,她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌腵發(fā)生,我也真的意識(shí)到“老師”的重量。
那是一節(jié)正常且普通的語文課,但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上,偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程,——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程,神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信,而且我知道那里面沒有我的一份,因?yàn)槲业母改笡]有空寫這個(gè),他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí),就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封,打開它,里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響,一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多,只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的,屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么,潮水來得迫不及待,連忍一下的時(shí)機(jī)都不給,從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情,她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語,或哽咽聲中聽到的,是她作為女兒不自覺的依賴。這時(shí),終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王,是一個(gè)可愛的老師。
描寫老師的初中作文 篇12
我有一個(gè)特別好的老師,他叫光頭哥。
他長(zhǎng)得不怎么高,但特別壯,像一顆茁壯的樹,他的皮膚很白,像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象,不管在哪里,總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋,再配上一副黑色邊框眼鏡,活生生一個(gè)“光頭哥”形象。
我特別喜歡我的這個(gè)老師,因?yàn)樗险n時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次,老師教我們?nèi)鼐,我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條,神秘地說:“第一組寫人名,第二組地點(diǎn),第三組寫干什么,聽懂了嗎?”“聽懂了!蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過了一會(huì)兒,老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了,然后他們?nèi)齻(gè)從每組里面抽一張紙條,連起來念成一句話。老師看了看,一本正經(jīng)地說:“光頭強(qiáng)在教室砍樹!薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜,然后問大家:“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法,讓我們通過小小游戲,加深記牢所學(xué)的知識(shí)。
有趣的老師,學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課,老師教我們比喻句,然后叫我們打開本子,看幻燈片上的圖片,發(fā)揮聯(lián)想,運(yùn)用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子,比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了,然后光頭哥老師又教我們擬人句,老師同樣讓我們看圖寫句子,至少30個(gè)字,我絞盡腦汁才寫出來,老師笑著給我豎起了大拇指,我也很開心。
這樣的老師,連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了,他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一:古詩詞背誦打卡。第二:課外閱讀。第三:不要想光頭哥。啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來,同學(xué)們都?xì)g呼起來:“梁老師,我會(huì)想你的!薄肮忸^哥,我昨晚都?jí)舻侥懔恕!边有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去,給梁老師一個(gè)大大的擁抱:“梁老師,我肯定會(huì)想你的!边@堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了。
我就是特別喜歡我的光頭哥老師,就是!不許不同意,不許反駁!
描寫老師的初中作文 篇13
提起筆來,才發(fā)現(xiàn)笨拙的我無法以作家、詩人那生花之筆來贊頌?zāi),但胸口那噴薄欲出的情感呀,促使我仍要用這簡(jiǎn)陋枯燥的文字來描繪你呀——我美麗的老師。
每次你布置完作業(yè)后,總有不少同學(xué)抱怨你,為什么要布置這么多。可他們知道嗎?為了這些作業(yè),你又要付出多少時(shí)間與精力呀!我們每人只要寫一篇作文,就可“浪費(fèi)”你一夜的時(shí)間與精力來為我們批改!對(duì)比你的付出,我們這一點(diǎn)辛苦算什么呢?每當(dāng)我看見你在辦公室里頂著炎熱備課、看卷、批改作業(yè)時(shí),我都會(huì)為我們的不懂事而愧疚。
老師,你知道嗎?埋頭細(xì)思、認(rèn)真工作的你,是我心中最美麗的人!
“因科技樓重建,所以圖書館暫時(shí)關(guān)閉!睆V播里傳出這樣的通知,我們這些書蟲們只能極不情愿地接受這殘酷的現(xiàn)實(shí)。到了傍晚,我們只能坐在椅子上發(fā)呆來消磨時(shí)光了。
一次,我們開玩笑地向你抗議。想不到你竟把我們的話記在了心里。第二天傍晚,一份字跡有些模糊的作文報(bào)紙呈現(xiàn)在我們的桌面上。這每一張材料,都是老師你親手印刷出來的。我們學(xué)校的印刷機(jī)只有一臺(tái),而且還是上了“歲數(shù)”的手工印刷機(jī)。為了保證我們的閱讀,老師每天都得排隊(duì),還要趕在傍晚前印好,老師你的艱辛,笨拙的我們?cè)跄苡?jì)算得出來呢?
啊,老師,弓著腰在印刷機(jī)前忙碌的你,是學(xué)校里最亮麗的風(fēng)景!
在每學(xué)期的開學(xué)初,很多該用的參考書,許多同學(xué)都懶得去買,想留給老師幫我們帶。因?yàn)槔蠋煄兔偰軆?yōu)惠許多折扣,還可省了一筆車費(fèi)。但我們只想著自己的利益,卻忽略了老師你的處境。你為了幫我們多省點(diǎn)錢,降低了身份,跟書店老板“哭窮”;為了我們,還得一個(gè)人抱著一大堆書滿街跑找車回來,這是多么辛苦的事呀!但你從來都沒有說過一句怨言。為了我們,老師,你真的付出了太多了呀!
啊,老師,為了我們,辛苦輾轉(zhuǎn)的你,是那如潮的人流中最完美的人!
老師啊,所有贊頌的語言在你的面前都顯得蒼白無力,但笨拙的我仍想借著這粗陋的文字道一聲:師心美如此,天地當(dāng)親師!
描寫老師的初中作文 篇14
李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”曾被多少人引用過,今天我仍然要用它來形容我們的班主任,我們的班主任為我們付出了很多,陪伴了我們將近3個(gè)學(xué)期,她每天為我們操勞著,日復(fù)一日的辛勤工作著,她無私奉獻(xiàn),默默無聞。還記得七年級(jí)上學(xué)期剛剛步入中學(xué)的大門時(shí),進(jìn)行了一個(gè)分班考試,當(dāng)時(shí)和我在同一個(gè)學(xué)校的小學(xué)同學(xué)只有一個(gè),當(dāng)聽到分班廣播的時(shí)候,當(dāng)時(shí)立馬就慌了,因?yàn)槟莻(gè)我唯一認(rèn)識(shí)的小學(xué)同學(xué),沒有和我分到同一個(gè)班級(jí),當(dāng)時(shí)我的心情真所謂是“十五個(gè)吊桶打水,七上八下”。
走進(jìn)教室的一刻,當(dāng)時(shí)的我手心里緊張的出汗,雙腿直打顫以至于走路也顫顫巍巍的,我用緊張的目光掃向了以后初中三年要在一起的同班同學(xué),之后隨便找了一個(gè)座位,把書包放下,如釋重負(fù)的坐了下去。過了一會(huì),聽到了腳步聲,原來是我期待的班主任出現(xiàn)在了大家面前,名字叫李棟,粗略一看她大概40歲左右,戴著金邊眼鏡,留著干凈利落的長(zhǎng)發(fā),頭發(fā)上綁著黑色的發(fā)帶,眼睛里流露這智慧的光芒,我以為這個(gè)老師會(huì)很嚴(yán)厲,等到了上課才知道我理解錯(cuò)了。上課了,同學(xué)們都紛紛拿出數(shù)學(xué)書,老師拿起粉筆轉(zhuǎn)身寫下了教學(xué)目標(biāo),寫的時(shí)候,粉筆灰紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像雪花一樣落了下去,老師又回過身用她那清晰動(dòng)聽的話說道“同學(xué)們,今天我們講的是……”漸漸地,同學(xué)們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下,在知識(shí)的海洋中遨游……上了幾節(jié)課過后,同學(xué)們慢慢的都愛聽她講課,包括我也在內(nèi)。
或許正是這幽默風(fēng)趣的課堂氣氛,讓好幾名同學(xué)在數(shù)學(xué)成績(jī)方面成績(jī)優(yōu)異。在數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候,為了給同學(xué)方便答疑解惑,老師常常會(huì)坐在前面的凳子上,同學(xué)來詢問題的時(shí)候,她總是和顏悅色的為同學(xué)耐心的講解。到了第四節(jié)課上課之前,我們敬愛的班主任李老師會(huì)來監(jiān)督同學(xué)們做眼保健操,常常會(huì)對(duì)我們說“眼睛是自己的,可要好好的愛護(hù),要好好的做眼保健操”。正是我們數(shù)學(xué)老師循循善誘的教誨,正是老師下課后忙碌的身影,正是老師不辭辛苦的為我們批改作業(yè),才換來了優(yōu)異的成績(jī),“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”形容我們的李老師再好不過了。
描寫老師的初中作文 篇15
由小學(xué)升到初中,一切都是新的。再也見不到舊時(shí)的面容,所有的所有都重新開始了。
我到班上認(rèn)識(shí)的第一個(gè)班級(jí)人物是你。你性格十分開朗,有一顆孩子般的童心。還記得我們初遇時(shí)的場(chǎng)景。因?yàn)槲沂亲∽x,來到學(xué)校的第一件事就是找寢室。走到宿舍樓下,便看到幾個(gè)班主任老師排排坐在那兒,周圍擁擠不堪,全是學(xué)生和家長(zhǎng),而茫茫人海中我卻遇到了你。初次見面你給我的印象就是親切可愛,看著你戴一個(gè)紅偏黑框眼鏡,頭上頂一個(gè)小蘑菇發(fā)型,剪得碎碎的,發(fā)前一片留海,瑩亮的眼牟一絲不茍的盯著登記表,身著一條長(zhǎng)褲和一件短袖。我上前與你打招呼,殊不知我們第一次見面卻像故友重逢一般。這使我對(duì)你有了一種莫名的好感。
得我那時(shí)情緒也不穩(wěn)定,離開了舊友與老師、父母,在新的環(huán)境中有些無助。那個(gè)星期天爸爸和媽媽隱約感到了我的異常心情,把我送到校……。
他們走后,你便把我?guī)У搅宿k公室里。起初,我聽到你嚴(yán)肅的口吻,我還以為我做錯(cuò)了什么事吶,我心想:不可能吧,要是我做錯(cuò)了事就慘了。我在心里默默為自己祈禱。但當(dāng)我踏進(jìn)辦公室那一瞬間就松了一口氣。你面容溫和的對(duì)我笑笑,叫我坐下。這是要和我談話的征兆嗎?我又繼續(xù)著剛進(jìn)辦公室的心情——忐忑不安。但是,你突然開口了:“孩子,你平時(shí)有什么苦惱嗎?”我在那一霎時(shí)怔住了,不知所措,更是一頭霧水的望著你,呆呆答道:“我覺得自己在班上成績(jī)不太好,又沒有原來的朋友,還離開了父母,一個(gè)人感到孤獨(dú)。”而我話音未落,你便輕拍我的肩膀,和藹地說:“我知道,每一個(gè)初一新生可能都會(huì)有這一類的小憂愁,但你要記住,學(xué)習(xí)知識(shí)是為了以后有孝敬父母的資本,離開父母是為了讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立,朋友不多是說明你還有交友的進(jìn)步空間,所以,這一切都不應(yīng)該是你的壓力,相反這還是你的動(dòng)力!蔽艺V劬Χ⒅悖欠N精神,那種認(rèn)真,那種情感,都一一從你身上表現(xiàn)了出來。
老師,不知道那時(shí)認(rèn)真的你有沒有察覺,我對(duì)你熾熱的目光。我崇拜你,我體會(huì)到了一種名為師生情的東西,F(xiàn)在我會(huì)好好地學(xué)習(xí),一定不負(fù)重望!謝謝你——楊老師!
描寫老師的初中作文 篇16
“啪!”一個(gè)巴掌準(zhǔn)確無誤的降落在我可憐的背上。父親憤怒的問:“以后還敢不敢在上課畫畫,不寫作業(yè)?”我勇敢的抬起頭,迎著父親燃燒的目光,一字一頓地說:“老師說,有夢(mèng)想就要勇敢地追求!”“啪!”話音未落,又是一巴掌。接著被趕回房間寫檢討。
上述回憶中的“老師”,就是我五、七年級(jí)的班主任。教我的時(shí)間很短很短,對(duì)我的影響卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
老師姓劉,教語文。一頭天生卷毛終年濃密的盤踞在頭頂腦后,臉上剩余不多的光亮地方又被生長(zhǎng)迅速的絡(luò)腮胡子霸占著。眼窩略凹陷著,卻并不影響目光的銳利與深沉。睿智的語言,得體的穿著,讓我們一致得出一個(gè)綽號(hào):劉總。
劉總的課上得是頂好的。聲情并茂,圖文同解。有時(shí)就算不抄板書,作業(yè)也十分容易就可寫完,因?yàn)槟钦n的核心精華,早已深深,是聲聲刻在了腦海中。其余的時(shí)間,他就會(huì)跟我們一起從古侃到今。如經(jīng)典詩、詞、曲的賞析;名人名家的成長(zhǎng)道路;常見成語中的故事與典故;他小時(shí)候生活、讀書的艱辛……于是,在別班同學(xué)在外瘋玩時(shí),別班老師在上網(wǎng)時(shí),我們班總是安安靜靜,他在講臺(tái)上目光炯炯的講著,我們?cè)诘紫履抗饩季嫉穆犞C扛粢欢螘r(shí)日,他還會(huì)依照每個(gè)同學(xué)的情況放下一些他規(guī)定的必讀書目,或是一份課后自然實(shí)踐調(diào)查。就這樣,學(xué)習(xí)生活開始漸漸緊湊充實(shí),文學(xué)素養(yǎng)不斷提高,與自然的接觸也日漸親近。當(dāng)然,劉總的威信也在我們心中一點(diǎn)點(diǎn)建立。
轉(zhuǎn)眼到了七年級(jí)最后的日子。我們開始格外珍惜與劉總相處的時(shí)光。劉總也更加賣勁的上課,改作業(yè),希望我們的初中生活能更上一層樓。卻無意間多添許多白發(fā)。終于到了統(tǒng)考的那一天,我們握著劉總為我們挑選的代表好運(yùn)的紅筆袋,背負(fù)著劉總殷勤的希望,只覺得力量倍增。
之后便是畢業(yè)班會(huì)。劉總買來大包小包的零食,任我們?cè)诎嗌闲χ,鬧著,擁抱著,歡呼著。我一轉(zhuǎn)身,卻不小心看到平時(shí)堅(jiān)立如松的劉總,此時(shí)正斜倚在門口,眼里亮光閃閃。那一刻,終于徹底明白了劉總對(duì)我們的關(guān)愛。
“明天的路已為你鋪好,就看你的步伐了!”劉總用漂亮的行書在我的同學(xué)錄上寫下了這句用愛凝練的話語。
感謝你,劉總!感激你,劉總!我親愛的老師!
描寫老師的初中作文 篇17
他,一頭烏黑的頭發(fā)。他,一雙明亮的眼睛。他,一個(gè)高高的鼻子。他一個(gè)大大的嘴巴。他,一撮小胡子。
他,就是我的語文老師。他姓劉。
說起我的語文老師,第一次見面的時(shí)候,他就給了我們個(gè)下馬威。一開始,我見到這個(gè)帥帥的男語文老師,還覺得他挺和藹的。結(jié)果他一說話,立刻顛倒了我的第一感。直接從和藹變?yōu)閲?yán)厲。剛剛見到他,他說話聲音很洪亮,一開始就說了作業(yè)的要求。一、字跡工整。二、卷面整潔。三、上課手放桌面。四、上課不準(zhǔn)趴臺(tái)。……直接說了一大堆的要求。他還說,一個(gè)月左右,他就可以讓我們的作文水平提高,寫到600是小KISS。聽到這句話我還挺高興的,因?yàn)槲业淖魑牟辉趺春,在以前我寫作文的時(shí)候,沒次寫到300字就沒東西寫了。搞的我考試總是考不了高分。不過我還是不相信一個(gè)月就能隨便寫到六百字。他說,我們寫作文,上學(xué)期600字,下學(xué)期700字,初二上學(xué)期800字,下學(xué)期900字。依次遞增。這說的直接讓我們班很多同學(xué)不滿了,畢竟要寫這么多。他也說了一個(gè)他自己覺得奇怪的事,他說:我也不知道學(xué)校為什么不給我當(dāng)班主任?我當(dāng)時(shí)心里就想了,像你這么兇的語文老師,學(xué)校給你當(dāng)班主任,你還不整死我們!
上課的時(shí)候,我很奇怪,劉老師語文課居然先學(xué)第五課。我小學(xué)都是按順序一課一課來的。心想,這真是一個(gè)奇葩語文老師。居然先教第5課,后來我還是一直很奇怪,為什么先教要背的課文呢?我一直到現(xiàn)在也搞不懂。
做為老師,劉老師還是蠻稱職的,平時(shí)9點(diǎn)45的大課間跑操,本來應(yīng)該是班主任跟著我們的?梢?yàn)榘嘀魅问莻(gè)女的,所以不跟我們。結(jié)果劉老師就來跟我們了,起初跑步的時(shí)候,劉老師只是叫掉隊(duì)的人跑快點(diǎn)。后來,他就變本加厲了,居然拿雨傘的把手來趕我們,我們就像一群羊,劉老師就是放羊人。他甚至還打我們,我記得我就被劉老師打過一次,不過不怎么痛。
漸漸地,我居然開始喜歡語文老師了。最近,他還做了一件讓我們?nèi)喽奸_心的事,國慶節(jié)放假7天,他居然只給我們布置了一篇作文,也就是這篇作文了,我的語文老師。
現(xiàn)在,我深深的懂得,老師為什么這樣受人尊敬、愛戴,那是因?yàn)樗麄儼讶康木Χ挤旁趯W(xué)生們的身上,他們有著一顆無私的心。
描寫老師的初中作文 篇18
拱橋——用身軀為我們架起成功之路;蠟燭——用生命為我們續(xù)寫青春之歌:園丁——用心血為我們澆灌心靈之花……我們敬愛的老師呢?不就是一座座拱橋?不就是一支支蠟燭?不就是一個(gè)個(gè)園丁嗎?
我有一個(gè)非常棒的班主任,她也是我的數(shù)學(xué)老師。
她長(zhǎng)得可好看啦!
她姓葉。她留著一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā),她喜歡把她的長(zhǎng)發(fā)扎成個(gè)可愛的馬尾辮兒。她有一張圓圓的臉,當(dāng)她開心時(shí),她的圓臉上便會(huì)綻放出春天桃花般的笑容;當(dāng)她生氣時(shí),她的臉便會(huì)由晴變陰,成了一張古板臉,這時(shí)你千萬不要惹她哦!免得挨罵!她還有一雙明亮的眼睛,你開心的表情,你難過的心情,都瞞不過她的慧眼。她給我的第一感覺可以用一個(gè)詞兒來形容——?dú)赓|(zhì)非凡!
知道嗎?葉老師不但人長(zhǎng)得美,而且她的課十分受大家的!
“鈴——”上課了,她總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室。上課時(shí),葉老師的課不僅淺顯懂,而且生動(dòng)有趣,常常深深地吸引著我們,感覺像是走進(jìn)了知識(shí)的海洋。每當(dāng)她出練習(xí)題給我們做時(shí),當(dāng)我們?cè)趯P闹轮镜刈鰰r(shí),她總會(huì)細(xì)心地觀察著我們。每當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)了,她便會(huì)走到那位同學(xué)身邊,親切地問那位同學(xué):“怎么做錯(cuò)了?是不小心呢?還是不會(huì)做呢?”待到下課后,葉老師就會(huì)坐在那位同學(xué)身邊,耐心地一遍又一遍地為他講解,不厭其煩、循循善誘,直到那位同學(xué)理解了、會(huì)做了,她才離開,去辦公室。
告訴你們吧:葉老師不僅課講得好,還會(huì)跳舞呢!
班會(huì)課上,葉老師有時(shí)會(huì)教我們跳舞。每一個(gè)動(dòng)作,老師都會(huì)耐心地教,每一個(gè)細(xì)節(jié),我們也會(huì)認(rèn)真地學(xué)。要是有同學(xué)跳錯(cuò)了,她也會(huì)和我們一起哈哈大笑!班會(huì)課上,葉老師有時(shí)會(huì)教我們一些做人的道理,我們便會(huì)細(xì)細(xì)品味。班會(huì)課上,葉老師有時(shí)也會(huì)帶我們?nèi)ネ,如接力賽,如賽跑,如跳皮筋,如踢毽子……這些,可都難不倒她哦!這時(shí)的她和我們就像在那歡樂的海洋里自由自在地遨游!
一幅幅老師上課的精彩畫面在腦中浮現(xiàn);一首首贊美老師的優(yōu)美歌謠在耳邊響起;一支支感謝老師的動(dòng)聽歌曲在嘴邊唱起……千言萬語匯成一句話:老師,謝謝!
描寫老師的初中作文 篇19
在一個(gè)平凡的城市,一個(gè)平凡的地方,一所平凡的學(xué)校,卻有著一位不平凡的老師,她熱愛她的崗位,熱愛她的學(xué)生,哪怕她只是一位語文老師。
剛一開學(xué)的頭一堂語文課,她一進(jìn)入七(4)班的教室門,就友好地向我們打招呼,在一段語驚四座的自我介紹文后,我們便開始了“初中語文第一課”。當(dāng)然,這節(jié)課也是我生下14年來頭一回聽到的最特別的一節(jié)語文課:我想,很少會(huì)有語文老師在課堂上說話都要帶“親愛的……”開頭的,一般的語文只會(huì)說令人乏味的“同學(xué)們……”,毫無新意,當(dāng)她說出“親愛的同學(xué)們……”這一句時(shí),引來了全班同學(xué)的一陣哄笑,隨之而來的教室里似乎蔓延著一股股發(fā)自內(nèi)心的心酸,因?yàn),像我們這么大的孩子,也很少聽見“親愛的”這三個(gè)字了吧,即便是自己的父母說這三個(gè)字,也少之又少的。
她,就是慈眉善目的史老師,如果一個(gè)人沒有對(duì)比,怎能知其好呢?
公交車上,人群擁擠,仔細(xì)搜索,吾在窗邊坐,與老同學(xué)閑聊,聊著聊著,談起各班的語文老師,聽她嘆一口氣,看見她垂頭喪氣的說:“我們班的語文老師……唉!”我聽到這兒,我頓時(shí)心花怒放,大言不慚地說:“你們好可憐,還是我們班的語文老師史老師好,她不會(huì)打人,很溫柔,如果她打人了,那一定是某個(gè)同學(xué)欠打了!”說完,我望了望窗外,想了想一年的時(shí)間,好短,可以在一后面加個(gè)零嗎?這也許是四班所有人想的吧!
史老師,一位不平凡的老師,她出口成章,妙語連珠,才華橫溢。
時(shí)光飛逝,一年時(shí)間已為期不遠(yuǎn),但為什么要那么快的想到一年之后呢?與其不如好好珍惜現(xiàn)在的每一瞬間吧!
“一日為師,終生為母”,史老師,如果沒有了雨,枯草會(huì)滋潤(rùn)成長(zhǎng)嗎?如果沒有了太陽,向日葵會(huì)對(duì)著藍(lán)天笑嗎?如果沒有黑夜,曇花會(huì)開嗎?一切的答案都是不會(huì)。樹葉會(huì)在秋天的催促下零落,荷花會(huì)在夏天的別離下凋落!在這兩季之間也許會(huì)有人與人之間的別離!何必那么悲傷!我們會(huì)帶著史老師的祝福去尋找屬于自己的路,史老師會(huì)帶著我們的祝福紅遍整個(gè)云霞,這份師生情誼猶如海的鎮(zhèn)海神針一般,絕不動(dòng)搖!
描寫老師的初中作文 篇20
“教誨如春風(fēng),師恩似海深”。園丁——這個(gè)崇高的稱號(hào),包含著老師多少個(gè)日日夜夜的汗水?流露出老師多少個(gè)40分鐘的心血?作為學(xué)生,我們是否應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩呢?
她,是一個(gè)平凡而又不一般的人;她,是一個(gè)其貌不揚(yáng)而又無比高尚的人;她,是一個(gè)默默無聞而又無私奉獻(xiàn)的人。她,就是我們班主任——項(xiàng)老師。
在二年級(jí)的時(shí)候,也就是項(xiàng)老師接過我們班的那個(gè)學(xué)期。我的成績(jī)并不出類拔萃。而且是一個(gè)膽怯的小女孩。有時(shí)候在腦子里想好了,可是一發(fā)言,就緊張起來,把答案忘得一干二凈,站著不知所措。但是老師還是一個(gè)勁得鼓勵(lì)我和同學(xué)們:對(duì)錯(cuò)并不重要,只要肯動(dòng)腦筋。
記得有一天。下課時(shí),同學(xué)們正玩得起勁。突然,一位男同學(xué)不小心撞到了頭部,頓時(shí)起了一個(gè)大包,血流滿地。同學(xué)們都慌了神,急忙把他送到老師辦公室去。老師見狀,連忙用紙巾捂住他的傷口,并扶他去義務(wù)室治療。上課時(shí),老師批評(píng)了同學(xué)們不應(yīng)該
那么調(diào)皮,但是語氣中流露出更多的是擔(dān)心。
以前,我們小。學(xué)校在一定時(shí)間里要出黑板報(bào),老師就放棄了半天的休息時(shí)間,為我們出黑板報(bào)?粗覀兘蚪蛴形兜刈x著黑板報(bào)上的故事,老師的心苦沒有白費(fèi);以前,我們小。讀不懂課文,老師就一遍又一遍地教?粗覀兊某煽(jī),老師的汗水沒有白費(fèi);以前,我們小。有很多字不認(rèn)識(shí),盡管這樣,老師還是提倡我們多讀課外書,F(xiàn)在我們積極地看書,老師的心血沒有白費(fèi)……現(xiàn)在,我們長(zhǎng)大了,老師一如既往耐心地教育我們,而且還給我們?cè)S多鍛煉的機(jī)會(huì):班干部竟選。組織班隊(duì)會(huì)……這些都是讓我們加強(qiáng)表達(dá)能力。施展自已才能的機(jī)會(huì)吧?
老師,我是小船,您是大海,沒有您,我怎么能遠(yuǎn)航?老師,我是泉水,你是高山,沒有您,我怎么能潺潺流淌?老師,我是幼苗,您是雨水,沒有您,我怎么能出壯成長(zhǎng)?您用知識(shí)甘露,種下我們的理想花朵;您用心靈源泉,潤(rùn)育我們品德的美果。在不久的將來,我不論成為挺拔的白楊,還是不起眼的小草野花;老師,我都會(huì)以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲:“老師,謝謝您!”。
描寫老師的初中作文 篇21
人說:“世上只有媽媽好!蔽艺f:“世上還是張老師好!
那還是上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,張老師接了我們這個(gè)班。她給我們總的印象是:30多歲,短發(fā)、圓臉,給人一種和藹可親的感覺。
張老師接課不久,我爸爸和媽媽鬧矛盾,吵著要離婚。媽媽丟下我,住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我,離家出走。剩下我一個(gè)人,孤孤單單,心里又難過又害怕,不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時(shí)候,張老師來到了我的身邊,把我?guī)У搅怂募依,和她的女兒小艷住在一起。她家里僅有的一張桌子也讓給我寫作業(yè)了,把小艷趕到小床上寫字!傲弧眱和(jié)到了,看見同學(xué)們都穿上了新衣,去參加節(jié)日盛會(huì),我心里別提有多難受。“小鴻,”親切的話語在我耳邊響起,我忙抬頭,意外地發(fā)現(xiàn)張老師手里拿著一件款式新穎的衣服站在我面前,張老師含笑說道:“小鴻,來,試試這衣服合身嗎?”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,直到老師替我穿好衣服,我還傻呆呆地站著,心里熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說:“快去參加盛會(huì)吧!”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得不知說什么才好,高高興興地開會(huì)去了。事后我才知道,這件衣服是張老師犧牲了三個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來的,這一針一線凝聚著張老師的愛心。
一次,小艷和我都患了感冒,發(fā)燒、頭痛,不能去上學(xué)了。張老師去醫(yī)院買了藥以后,就匆匆忙忙地上課去了。放學(xué)后又慌忙跑回家,陪著我們,給我們講一些有趣的故事。晚上,張老師讓小艷一個(gè)人睡,她卻和我睡在一起,以便時(shí)時(shí)照顧我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了,哭著要媽媽時(shí),張老師就緊緊地把我摟在懷里,輕輕地拍著,哼著,使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后,張老師又用了一個(gè)星期的時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)功課,使我的學(xué)習(xí)沒有落下一步。
我在張老師的家里整整住了兩年。在她家里,我得到了那失去的母愛,幾經(jīng)創(chuàng)傷的心靈慢慢地復(fù)蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來接我時(shí),我才戀戀不舍地離開了這個(gè)充滿母愛的家。從這以后,我便對(duì)張老師懷有一種特殊的感情。
現(xiàn)在,我小學(xué)畢業(yè)了,聽說張老師也已調(diào)往外地。自此,我再也沒有見過張老師。
張老師,您真是我最尊敬的一位好老師!
描寫老師的初中作文 篇22
李老師有一頭烏黑的秀發(fā),濃濃的眉毛下,有一雙大大的眼睛,像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴,傳授給了我們無窮的知識(shí)。
遇到困難時(shí),李老師總會(huì)耐心地鼓勵(lì)我們,遇到難題時(shí),李老師總會(huì)和我們切磋研究,這樣一來恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少。
記得有一次,班里有幾位同學(xué)沒有考好,十分傷心。李老師見了風(fēng)趣拍著他們的小腦袋安慰道:“沒事兒,失敗是成功之母,我相信你們下次一定能行,加油!讓我們分析一下錯(cuò)題吧!”說完之后,李老師就開始耐心地輔導(dǎo)。
記得有一次,李老師講到了幾個(gè)填空題,在講解過程中,她告訴我們,這樣類型的題考的是基礎(chǔ)知識(shí),只要我們把日積月累背熟、會(huì)寫,就一定不會(huì)丟分。
李老師經(jīng)常給我們講閱讀題,她很有經(jīng)驗(yàn)的告訴我們,這種類型題是經(jīng)典的捉迷藏,答案都在文中,你只要細(xì)細(xì)讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點(diǎn),找到了切入點(diǎn),在文中畫個(gè)圏,答案就在它附近”
對(duì)于寫作文,李老師更是經(jīng)驗(yàn)豐富,她告訴我們:作文是我們丟分很大的一項(xiàng),在寫作文的時(shí)候一定要緊扣主題,可以用“總分總”這樣的結(jié)構(gòu)來寫,事例要具體,文筆要細(xì)膩,不會(huì)寫的字,要用拼音代替,不要寫錯(cuò)別字或同音字。
李老師講解特別細(xì)致,每次考試后,她總是總結(jié)這次同學(xué)考試作文丟分的原因!拌紫,你寫奶奶勤勞,動(dòng)作描寫少,文章就不細(xì)膩。小李,你作文沒有語言描寫,全是你在敘述,屬于典型的流水賬。小軍,你的作文雖然非常流暢,但是錯(cuò)別字特別多,希望你下次注意"老師耐心細(xì)致地講解,讓我們真正學(xué)習(xí)到了知識(shí)。
正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,我們才取得了分局聯(lián)考第一的好成績(jī)。我真的為有這樣一位語文老師而驕傲,更為有這樣的老師而自豪。
從一年級(jí)到三年級(jí),李老師帶著我們度過了許多快樂的時(shí)光,她對(duì)我們的教導(dǎo)深深地刻在我們心中。聽說李老師馬上要退休了,我的心里感到非常的不舍。
在這里我真的想說,如果把李老師比做陽光,她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗;如果把李老師比做園丁,她培養(yǎng)了一批又一批的棟梁;如果把李老師比做雨露,她滋潤(rùn)了一棵又一棵的小樹,讓他們茁壯成長(zhǎng)。我就是這一棵棵幼苗中的一員,在李老師的精心呵護(hù)之下,我們快樂健康地成長(zhǎng)。
描寫老師的初中作文 篇23
春風(fēng)溫柔的撫摸著我的臉龐,迎春花的香味伴隨著新鮮的空氣飄進(jìn)我的鼻子,讓我那混濁的思維瞬間得到清醒,望著不遠(yuǎn)處那些翠色欲滴的爬山虎,我又陷入了深深的沉思中。在這之前,那里的爬山虎還不怎么嫩綠,只是一些被陽光考得干焉的碎葉子。那里的陽光之所以那么惡毒,是因?yàn)槟阒灰惶ь^,看見的不是一塊藍(lán)寶石的天空,而是像烏鴉的羽毛一樣昏暗的天;你向前走一步,踩在腳底下的不是像棉花一樣松軟的土地,而是一個(gè)個(gè)臟得礙眼的垃圾袋子;你吸一口氣,聞到的不是像噴了香水一樣的空氣,而是讓人嘔吐的臭氣。是的,這是垃圾造成的。雖然事實(shí)是這樣,可是卻扣他的工資,他也不愿意來打掃這個(gè)臭氣熏天的地方?墒,天下的事情誰也無法預(yù)料,誰也不知道這片土地還會(huì)有奇怪的事情發(fā)生。放學(xué)了,我又一如既往的經(jīng)過那個(gè)地方又習(xí)慣性的用手捂住鼻子,防止那股惡臭鉆進(jìn)我的鼻子。當(dāng)我走過去時(shí),眼前的景象讓我驚呆了:一位亭亭玉立的女老師正拿著掃帚打掃著地上的垃圾,手上沒有戴手套,嘴上也沒有戴口罩。那些垃圾隨時(shí)都有可能弄臟她的衣服,惡臭也隨時(shí)可以讓她倒盡胃口?墒悄俏焕蠋熑耘f專心致志的打掃著每一寸地方,不放過每一個(gè)垃圾。終于,她打掃完了,微笑地看著被她打掃后的場(chǎng)地。
過了一會(huì)兒,她整理衣冠準(zhǔn)備走了,我終于忍不住,問道:“老師,您不怕臟嗎?那么臭的地方,您為什么要打掃它?“那位老師停住了,回過頭來語重心長(zhǎng)的回答我:”你不知道,現(xiàn)在的空氣已經(jīng)污染了,如果再不治理的話,也許我們的地球就會(huì)真的消失。再說了,這些垃圾本來就是我們自己造出來的,既然我們能把它弄出來,再把它放回去應(yīng)該不成問題!何必怕臟呢!唉,如果每個(gè)人都保護(hù)起環(huán)境多好!“老師說完變轉(zhuǎn)身離去。我呆呆的站在那兒,許久才回過神來?粗呀(jīng)爬上房梁的爬山虎,隨著微風(fēng)的輕輕搖曳,似乎在感謝那位老師呢!
在發(fā)生那件事之后,那個(gè)被老師打掃過的地方,也有越來越多的人經(jīng)過,我總會(huì)靜靜的坐在小木椅上,看著那片茂盛的爬山虎叢,我才知道:原來這個(gè)地方是如此的美麗。我還在等待,等待著那位好老師再一次出現(xiàn)在這里。
這世上有多少人才是真正的老師呢?也許就只有那么幾位吧!
描寫老師的初中作文 篇24
新的學(xué)期開始了,我們也迎來了新的老師,迎來了新的學(xué)期。在各種各樣的課程中,我最期待的便是生物課與生物老師。
在期待中,我終于是有機(jī)會(huì)拿出那本被保存得十分完好的生物書了。上課的鈴聲歡快地響了起來,只聽得“啪嗒啪嗒”的腳步聲從窗外傳來,沉穩(wěn)而莊重。緊接著,還不等同學(xué)們開始議論這位老師,他便走了進(jìn)來:系得好好的領(lǐng)帶,整齊的衣領(lǐng)袖子,濃濃的眉宇之間透著一股知識(shí)分子特有的坦然氣質(zhì),十分沉穩(wěn)的模樣讓人看了第一眼便頓生敬意。生物老師走上講臺(tái),輕輕將書按在了桌子上,向教室里稍稍地望了望,便講“初二的生物遠(yuǎn)比初一的生物要難,所以,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)。”十分簡(jiǎn)潔的開場(chǎng),老師甚至連一個(gè)自我介紹都沒有好像書法大家寫字時(shí),那重而快速的一捺,干凈明了,但那力道卻足以在人心中烙下深深的一道。
生物老師就這樣開始講課了。老師的聲音很平淡,就像一條平滑的直線劃過了全班,但這聲音在此時(shí)恰好能將那些躁動(dòng)不安的同學(xué)給安撫下來。這聲音雖然平淡,卻顯得十分莊重,平穩(wěn)好似是認(rèn)真地拿捏了好久才講出來的既不會(huì)讓人感到煩悶無聊,又不顯得浮夸與盛氣凌人,濃厚的學(xué)風(fēng)像漣漪一般慢慢地?cái)U(kuò)散到了整個(gè)教室。老師似乎并沒有把我們當(dāng)做普通的學(xué)生來教導(dǎo)而是當(dāng)作了與自己同輩的學(xué)習(xí)伙伴在陳述著自己的理論。當(dāng)生物老師拿起粉筆在黑板上抄寫重要知識(shí)點(diǎn)時(shí),他特地拿起三種顏色的粉筆,在黑板上分別寫下了每類知識(shí)點(diǎn)。
他十分認(rèn)真地抄寫著盡管他本人并不是很高,但他仍然是十分努力地踮起了腳尖,高高地?fù)P起手,好似正要將那些最重要的東西,高高地舉過頭頂讓全班的每一個(gè)人都能看得清清楚楚。他每寫下一個(gè),都會(huì)回過頭來講解一番,拿捏著粉筆,兩手來來回回地倒騰著做手勢(shì),好像那血液循環(huán)系統(tǒng)都已完完全全地呈現(xiàn)在了他的手中。當(dāng)他工工整整的抄寫完所有知識(shí)點(diǎn)仍不忘再細(xì)細(xì)講解一遍,那一副嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的模樣,仿佛是他正對(duì)這一群聽眾發(fā)表自己的演講。
下課的鈴聲打響了,生物老師該講的也都是完整地講好了,他便合上書本,平淡地說了聲:“下課”,又如來上課時(shí)那樣,沉穩(wěn)地走出了教室留下黑板上工工整整的筆記。他真是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟冀K將濃濃的學(xué)風(fēng)貫徹了整個(gè)課堂。
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