老師的手作文500字
篇一：老師的手
一個(gè)偶發(fā)的機(jī)會(huì)，我注意到王老師的手。那雙手似乎要被粉筆灰掩蓋了真面目的手，只要在黑板上輕輕一動(dòng)，一排排清秀的漢字就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前。我覺得這雙手神奇極了。然而，更多的時(shí)候，覺得它不只是神奇……
記得有一次上班會(huì)課，不知什么原因我同王老師發(fā)生了沖突，我氣急敗壞地說了他幾句壞話。他火了，同學(xué)們還是第一次見王老師發(fā)這么大的火，都嚇愣了。我裝做無(wú)所謂，仍然喋喋不休地說，王老師憤憤地舉起了手，高高地落下，卻沒有落在我的身上……王老師囁嚅著，臉色蒼白，但終于鎮(zhèn)靜下來，堅(jiān)持上完了這堂課。
晚上，我不知是委屈，還是悔恨，竟偷偷地來到小河邊哭泣，這時(shí)，有人拍了拍我的頭。我回頭一看，原來是王老師。羞愧與不安使我不知說什么好，只好呆立在那兒。王老師拉住我的手坐下來向我道歉，請(qǐng)我原諒，我哭了，大聲地哭著，一邊哭一邊檢討著自己的過失。王老師又給我講做人的道理，講生活的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)我改正錯(cuò)誤，勇往直前……最后王老師伸出手來，示意我與他擊掌“重歸于好。”
我似乎若有所悟，信心百倍，便也伸出了手同老師響亮地?fù)袅艘徽啤?br /> 在以后的學(xué)習(xí)中，不管我遇到什么樣的困難，只要想起那雙手，想起那響亮的擊掌聲，我都會(huì)迎難而上，決不后退。
雖然，王老師現(xiàn)在不教我了，但我永遠(yuǎn)熱愛那雙手的主人，因?yàn)槭抢蠋熃o了我信心與勇氣……
篇二：老師的手
老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識(shí)的手，是一雙神奇的手。
課堂上，為了讓學(xué)生更容易學(xué)到知識(shí)，老師的手經(jīng)常會(huì)在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊(duì)一樣。老師的手，讓同學(xué)們吸取知識(shí)的甘霖，努力成長(zhǎng)。黑板上，老師寫出一個(gè)個(gè)、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點(diǎn)，概括難點(diǎn)，讓我們一一體會(huì)中國(guó)文字的奧秘。
有一次，中午休息的時(shí)候，我們訂正默寫本。上去批改時(shí)，我們突然發(fā)現(xiàn)，老師的右手手腕綁著紗布，她每隔一會(huì)兒就使勁地甩兩下手。同學(xué)們知道老師的手受傷了，很心疼地看著老師。有一位調(diào)皮的男同學(xué)作業(yè)做錯(cuò)了，老師讓他到講臺(tái)上訂正，但他因?yàn)閷懖怀鰜�，站在那里一�?dòng)不動(dòng)。老師見他愣住的模樣，就用那只受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，并告訴他要牢牢記��！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認(rèn)真的樣子，也更加認(rèn)真地寫字了。
晚輔導(dǎo)的時(shí)候，同學(xué)們都走了，我因?yàn)閶寢屚韥斫游�，還要在教室里等一會(huì)兒。老師批改完作業(yè)后，走到門邊，突然發(fā)現(xiàn)地上有一些小紙屑，于是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經(jīng)說過的話：作為一名老師，就應(yīng)該時(shí)刻為人師表，以身作則。(中國(guó)作文網(wǎng) deadspacehorror.com)
老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時(shí)，為我擦去眼淚；我困惑時(shí)，為我指點(diǎn)迷津；我進(jìn)步時(shí)，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！
篇三：老師的手
老師的那雙手，總是拿著粉筆，在黑板上寫下了知識(shí)，寫下了學(xué)習(xí)，也寫下了對(duì)教育的熱忱；那一雙手，老師的那一雙手，總是拿著相機(jī)，在活動(dòng)中拍下了回憶，拍下了快樂，也記錄下了我們的歡笑。
在生命中，有一雙雙助人為快樂之本的手，一雙雙陪伴我們喜怒哀樂的手，一雙雙承擔(dān)生命的手，為我們付出。有人用手譜出生命的光輝，有人用手寫出璀璨的人生，更有人用手磨練出心靈的韌性，使得他們的斗志更加激昂，越有勇氣在人生的舞臺(tái)上突破困難，屹立不搖，受人尊敬地活在這世上。
那老師呢？她用那粗糙的雙手翻過了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生的作業(yè)，彷彿是批改過每個(gè)學(xué)生的未來，將之端回正軌，不誤入歧途。老師的手，曾與我們一起打字、教我們比手語(yǔ)。直到現(xiàn)在，教室內(nèi)仍會(huì)回蕩著那首手語(yǔ)歌的旋律，和著歌聲，我們不愁和啞巴溝通；和著歌聲，我們也從老師手上，學(xué)到了一份新的技能。
每當(dāng)我對(duì)生活疲倦，不如意又想放棄時(shí)，老師那雙溫暖的手就會(huì)悄悄地出現(xiàn)，輕輕地?fù)嶂业谋�，激起我不向困難屈服的毅力，也鼓舞我、照亮我，讓心靈不空虛，引領(lǐng)我朝著正確的路繼續(xù)前進(jìn)！老師的那雙手，一定不會(huì)從我的記憶中消失。
篇四：老師的手
外表從稚氣到成熟，智慧從簡(jiǎn)窳到繁華，思想從感性到理性，經(jīng)歷了許多次挫折與失敗，經(jīng)歷了許多次成功與榮耀，這段路程，一路上幫助過我的人不在少數(shù)，這些人不求回報(bào)的為我加油打氣，但那雙不斷拉我、推我、牽我、擁抱我、鼓勵(lì)我、教導(dǎo)我、支持我、訓(xùn)誡我、了解我、陪伴我的手，最讓我感念不已。
童年，是一片純白的畫布，而欣怡老師不但用她的手，牽住我小小的手，握住那支畫筆，伴我書寫我的人生，更豐富我童年的畫布。雖然哺育我、養(yǎng)育我的是父母，可是牽著我的手，帶著我邁向文學(xué)的康莊大道的人，卻是那曾經(jīng)疾言厲色訓(xùn)斥過我的那位恩師。她滿足了我無(wú)止盡的求知欲，她教導(dǎo)我要虛懷若谷，指引我要嚴(yán)以律己，寬以待人。她不但是我的經(jīng)師，更是我的人師，而密切頻繁的互動(dòng)，更讓我認(rèn)為老師已成了我的`莫逆知己。
猶記得，您那一朵朵溫暖的笑靨，是如何溫暖我干涸不安的心靈，您一個(gè)個(gè)笑容，是情感的流露；您一句句巽與的言辭，是真心的關(guān)懷。我還記得您曾說：“人總是看見別人眼中的刺，而見不得自己眼中的梁木，因此，當(dāng)我們指責(zé)別人時(shí)，趾高氣昂時(shí)，應(yīng)先們心自問、反躬自省。”這當(dāng)頭棒喝，如今，還深深的烙印在我的心坎中，更深深注入我的心靈，改變了我的生活觀、人生觀。
身為我的人師，她不但導(dǎo)正了我的錯(cuò)綜思想，也讓我學(xué)習(xí)到深刻感知自己的心，也教導(dǎo)我——心應(yīng)像一座深谷，要虛心待人，才能更見豐盈。她要我時(shí)常擦亮我的心鏡，照亮別人的優(yōu)點(diǎn)，凸顯自己的缺點(diǎn)，她要我勇于克服自己，不怠惰，不蹉跎，從此我知道樹的方向，由風(fēng)決定，可是我的方向，是由我自己掌控。
生命的本身是孤獨(dú)又貧乏的，幸而有父母之愛、師長(zhǎng)之情、朋友之誼，使得我們生活如芬芳燦爛的花朵，花團(tuán)錦簇，老師，您雙手的溫柔，我謹(jǐn)記在心，因此，我會(huì)努力奉獻(xiàn)一己之力，不只感恩，更要懂得學(xué)習(xí)您不求回報(bào)的付出，讓更多人感受到我們的歡樂、幸福之情，讓有限的生命，散發(fā)出無(wú)限的光輝。
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