我熟悉的班長作文

我熟悉的班長朱曉彤
上課的鈴聲快要響了，老師就要來了�？山淌依锿瑢W(xué)們嘰嘰喳喳的一片嘈雜聲。這時候一個女生用她那清脆的嗓音大吼一聲：”都別說話了，安靜！”嘈雜聲繼續(xù)，緊接著她又發(fā)出了一聲憤怒的獅吼：”全體起立！”教室里頓時鴉雀無聲，所有的目光都集中在了她的身上。她就是我們班的班長朱曉彤她長著一雙機靈的大眼睛，個子不高卻有著超乎想象的能量，我們?nèi)�班同學(xué)都聽她的，就連班里的調(diào)皮的男生也都服她。有一次，班上的男同學(xué)違反了紀(jì)律，朱曉彤就讓他到前面去，可他就是不去，只見朱曉彤沒費什么勁就把他拉到前面乖乖站在那里了。
朱曉彤，你可真是好樣的，你不光聰明；活潑學(xué)習(xí)好；還能獨當(dāng)一面；你真了不起啊！

【寫作指導(dǎo)：如何使小學(xué)生寫好作文——啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)】

　　啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫作順序。“作文難，作文難，聽說作文就心煩”，從這一掛在學(xué)生嘴邊的順口溜可以看出學(xué)生害怕作文的心理，怎樣才能使學(xué)生從厭作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩魑哪�？我們從改進課堂作文教學(xué)和開展第二課堂兩個方面入手，采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，學(xué)生對寫作文的興趣，一是來自外界的刺激：如果我的作文受到了老師的表揚，如果我的作文能夠貼到教室的墻壁上；二是來自于學(xué)生的自信：我的作文進步了，我的作文一定能寫好。

　　一、改進第一課堂作文教學(xué)。第一課堂作文教學(xué)是向?qū)W生傳授作文知識、訓(xùn)練作文能力的主要時機，因此，激發(fā)學(xué)生的`寫作興趣，應(yīng)從改進第一堂作文課談起。

　　1.1、變命題方式，使學(xué)生有啥寫啥。小學(xué)生的生活是異常豐富的，小學(xué)生的興趣愛好是非常廣泛的，要從小學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，改過去那種單一老師命題方式為師生共同命題、老師命題、學(xué)生命題相結(jié)合的方式。

　　1.2、創(chuàng)新指導(dǎo)方法，充分強調(diào)學(xué)生的積極性。（next88）上作文課時，要改變以往老師“一言堂”的方法，讓學(xué)生當(dāng)主演，老師當(dāng)“導(dǎo)演”，即以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”。每次作文課，老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求自由選材，內(nèi)容新穎有趣，符合學(xué)生特點，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

　　1.3、加強片段練習(xí)，化解作文訓(xùn)練難度。片段練習(xí)，便于具體指導(dǎo)，易于清除學(xué)生的為難情緒。因此，根據(jù)作文的訓(xùn)練重點，先設(shè)計好有關(guān)的片段，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象，加強練習(xí)，在寫整篇作文時，學(xué)生就不感覺難了。

　　二、開展第二課堂活動。第二課堂作文活動是第一課堂作文教學(xué)的延續(xù)和補充，是提高教學(xué)作文質(zhì)量的一個很重要的環(huán)節(jié)，同時第二課堂可以豐富學(xué)生素材，激勵學(xué)生的寫作興趣。

　　2.1、組織觀察活動，教給學(xué)生觀察方法。經(jīng)常組織學(xué)生觀察生活、觀察社會、觀察大自然，方法：①順序法；②比較法；③提綱法。使學(xué)生對事物按一定的順序進行觀察。通過比較各自的特點，找出事物的共同點和不同點，表達(dá)自己的看法和感想，以提高觀察的自覺性，明確觀察的目的性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　2.2、開辟作文園地，鼓勵積極投稿。根據(jù)學(xué)生的心理，要在教室里開辟作文園地，把學(xué)生中寫得具體、生動的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、承上啟下的過渡等，登在園地內(nèi)，供學(xué)生們閱讀、欣賞、評議。同時鼓勵同學(xué)投稿，讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭，激勵他們寫作興趣。

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