攝影迷爸爸作文600字
攝影迷爸爸
有一個(gè)頭發(fā)黑黑短的像板刷、眼睛被眼皮鼓的像魚泡、牙齒上有黑黑的煙跡、皮膚黃黃的，蒲扇大的雙手有點(diǎn)粗糙。你們猜猜他是誰？雖然長(zhǎng)的不帥，但他就是我的親親臭老爸，他是個(gè)不折不扣的攝影迷，不信你就看看下面吧！
“萌萌，起床了”。一陣陣催促的聲音把我從“好夢(mèng)游樂園”中給硬拉了出來。我不情愿的睜開迷糊的眼睛說：“老爸，你干嗎呀，大半夜把人家從“周公”這里叫回來。你知不知道小學(xué)生要睡九個(gè)小時(shí)以上的呀！”“你別睡了，起來我們一起到寶石山山頂拍日出去”老爸興奮地說。“不要，我要睡覺”我一口回絕了老爸。力大無窮的老爸把我從溫暖的被子里硬生生地拖了出來。胳膊擰不過大腿，我無奈地穿戴整齊，洗漱干凈跟隨老爸向?qū)毷竭M(jìn)發(fā)。
黑夜中星星還閃著迷人的眼睛，我已經(jīng)和全副武裝的老爸打著手電數(shù)著臺(tái)階向?qū)毷缴巾斍斑M(jìn)。經(jīng)過山路十八彎后我們來到只有攝影迷才知道的拍攝制高點(diǎn)——大石頭，只見已經(jīng)有不少長(zhǎng)槍短炮豎立在各個(gè)位置上，不少男的、女的、老的、少的都在交流攝影心的。老爸和幾個(gè)熟悉的'叔叔伯伯打過招呼后帶著我這個(gè)“袁秘書”來到了自己的根據(jù)地，搭好三腳架放好單反調(diào)好光圈……等一切就緒后才擦下汗、抽根煙。已經(jīng)氣喘吁吁的我坐在石頭上向下看，呀！只見西湖上的燈光像星星一樣閃爍，湖面反射出樹木的倒影，白堤在湖面上如睡美人一樣側(cè)臥在大大的水床上，身旁的古樸寶塔聳立在蔥蔥郁郁的樹木中，仿佛如老衲一樣注視著山下美麗的明珠。太美了！我回頭叫老爸，咦！臭老爸竟然已經(jīng)竄到另一塊更高的石頭上去拍“日出湖面”了。我也跌跌撞撞地爬了上去。呵呵！只見像桔色雞蛋大小的太陽剛在前方露出小半個(gè)臉，慢慢地又露了點(diǎn)……“劈哩拍啦”四周響起了快門的聲音，這時(shí)好像誰按的快就能將太陽給按到鏡頭里似的。太陽升起來了，我和爸爸已經(jīng)汗流浹背了，特別是老爸都光著上身還不時(shí)有汗水爬過他的臉上。我真心佩服老爸每天到山上拍照的毅力，不由自主的說出了一名話“老爸，你好牛”！
現(xiàn)在我深受爸爸的影響，在大攝影迷的帶領(lǐng)下成為了一個(gè)小攝影迷。經(jīng)過幾次的外出采風(fēng)，我深深地愛上了攝影。
【每日寫作指導(dǎo)：用“擴(kuò)句法”讓作文更充實(shí)……】
初中學(xué)生的作文，經(jīng)常面臨一個(gè)問題，即不知如何將文章寫得生動(dòng)，充實(shí)而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字?jǐn)?shù)上也不夠。為解決大家的這個(gè)問題，在這里介紹一種讓作文變得更加充實(shí)的方法，即“擴(kuò)句法”.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)寫作的過程中，可以有意識(shí)地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
希望大家以后寫作文的時(shí)候能夠?qū)⑦@種技巧作為一種思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，這是進(jìn)行文學(xué)寫作訓(xùn)練的比較好的思維方式。（next88）即在寫完一個(gè)句子的時(shí)候，可以問一問這個(gè)句子“怎么樣”,比如你寫了一個(gè)人，寫“他很傷心”.此時(shí)就可以展開思考，他是如何傷心的，傷心到什么程度，傷心的時(shí)候做了什么……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，初步做到充實(shí)具體。在問過句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)充。
1、在詞語前再加一個(gè)修飾詞。（尤其動(dòng)詞及修飾詞前）
在詞語前（尤其是動(dòng)詞以及修飾詞）再加上一個(gè)修飾詞，句子整個(gè)會(huì)變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個(gè)句子就會(huì)具體而充滿文采了。
比如要寫一個(gè)句子“我努力學(xué)習(xí)”,很多同學(xué)會(huì)寫成“我非常努力學(xué)習(xí)”.此時(shí)就可以問問這個(gè)“努力”到底是怎么努力的？“也即給努力添加一個(gè)修飾詞�？蓮膭�(dòng)作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學(xué)習(xí)了。“之類的比較具體的句子。
2、在某個(gè)句子后添加解釋語
即在一句話說完之后，想一想，對(duì)于這句話，能不能用一個(gè)具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長(zhǎng)，寫生動(dòng)的一個(gè)方法。
比如寫”老師性格沉靜“,此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當(dāng)中，從沒對(duì)一個(gè)學(xué)生兇過。“等等比較具體的句子。
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