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      我敬佩的一個人作文

      時間:2017-08-22 20:01:43 寫人作文 我要投稿

      我敬佩的一個人作文


      我敬佩的一個人
      人們常說:“老師像辛勤的園丁,培育著祖國的花朵;老師像蠟燭燃燒自己,照亮別人;老師像一股清泉,向我們的心田注入知識的甘露……”但我覺得我們的廖老師更像一本書,一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
      廖老師身高中等,長著一張圓溜溜的蘋果臉,梳著一頭黑瀑布般的黑發(fā),長著一對水汪汪的大眼睛,還有一張能說會道的嘴巴。這就是敬佩的一個人——廖老師。
      上課時,廖老師是一本多功能的《百科全書》。瞧,廖老師一手拿著筆一手捧著語文書,滔滔不絕的給我們講解課文,毫不吝嗇的告訴我們這道題的正確答案。她把知識當(dāng)做甘甜可口的泉水,澆灌在我們求知若渴的心田。一些同學(xué)上課提出問題,老師總是不厭其煩的為我們講解。“老師,‘童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜,’是什么意思?”“小孩不懂耕耘之事,也模仿大人,在樹下種瓜……”隨著同學(xué)們的謎團逐一揭開,廖老師在我們心目中的地位又升高了一層。
      上作文課時,廖老師則像一本《作文大全》。她讓我們知道了作文來自于生活,又高于生活。老師會讓我們先回憶這個單元學(xué)過的課文;或是讓我們看一些哥哥姐姐寫的范文。
      其實,廖老師更像一本《思想品德》教科書。她常教育我們:“我們不能因一點雞毛蒜皮的小事就和同學(xué)鬧矛盾。寬容之心和感恩之心是人類不可缺少的東西。”俗話說的好:“世界上最寬闊的是海洋;比海洋更開闊的是天空;比天空更開闊的是人的胸懷。”廖老師這本《思想品德》書教給了我們不少知識。
      廖老師是“萬能書”。無論是哪種書,都是為了讓我們能夠快樂的成長。正因為老師是“萬能書”,我從心底里敬佩廖老師!

      我敬佩的一個人作文

      【每日寫作指導(dǎo):如何做到“情景交融”……】

        自然界的.景物本身并不帶感情色彩,但是一被寫進作品,就會烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向性。

        在寫景的文章中,情是景的靈魂,景是情的依托,情與景自然交融,才能寫出好文章來。(next88)因此,寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的,由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。比如,同是寫登山,如果是為了表達(dá)“只有不畏艱難、勇于攀登,才能達(dá)到美好的頂峰”這一文題,文章就應(yīng)突出山路之險,困難之大,意志之堅及登峰后“一覽眾山小”的豪情。

        如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛之情,則應(yīng)重點描繪景色之美,抒寫感情之真。對文章中情與景的關(guān)系的處理,可以有兩種方法,一是在寫景的同時敘寫作者的感受,即所謂借景抒情,借景言理;二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中,表面看起來似乎是客觀的寫景,但字里行間蘊含著作者的深情,這叫做寓情于景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況,文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征,而且在開頭和結(jié)尾直接抒發(fā)了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同,作者在文中并沒有直抒胸臆,但字里行間處處洋溢著對春天、對生活的熱愛和珍惜春光、積極進取的思想感情。
       

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