迷人的秋色

迷人的秋色1

有人喜歡生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，有人喜歡驕陽(yáng)似火、酷熱難當(dāng)?shù)南奶�，還有人喜歡白雪皚皚、寒氣逼人的冬天，但我卻唯獨(dú)喜歡果實(shí)累累、天高云淡的秋天。

秋天的天空十分高遠(yuǎn)迷人。有進(jìn)它一碧如洗，仿佛一顆碩大的被水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，一點(diǎn)也不遜色于北大荒的天空。有時(shí)它又請(qǐng)來(lái)白云跟它作伴，那些白云千姿百態(tài)、千變?nèi)f化，有的仿佛雄偉斜拉橋，壯麗地站在那兒；有的猶如可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在的飛翔著；還有的宛如美麗的梅花鹿，在樹(shù)林中盡情地奔跑……

田野里一片豐收的景象�；鸺t的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，仿佛在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯快來(lái)收獲吧！”雪白的棉花像是給田野披上了一件白大衣，摸一下，柔柔的，軟軟的，真舒服啊！玉米穿著金黃的鎧甲，猶如士兵一樣整齊地守護(hù)著農(nóng)田。

果園里，樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種各樣的水果，紅通通的蘋(píng)果，好像害羞的小姑娘一樣；紫瑩瑩的葡萄，宛如露珠似的閃著亮光；還有那火紅的柿子掛在枝頭上如同一個(gè)個(gè)紅燈籠似的……

秋天的樹(shù)林也很美哦！瞧，那火紅的楓樹(shù)，吸引了大批的游客；還有松樹(shù)和柏樹(shù)，它們還是那么的青翠，怪不得叫長(zhǎng)青樹(shù)呢！金黃的梧桐樹(shù)葉正在向我們招手呢！

秋天真美�。∥覑�(ài)秋天。

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迷人的秋色2

　　《迷人的秋色》這篇課文主要是通過(guò)寫(xiě)山洼里的瓜果來(lái)反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫(xiě)得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫(xiě)，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。 課文中“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透” 10個(gè)生字，大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這10個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀，其中有五個(gè)字要求會(huì)寫(xiě)，繼續(xù)重視正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　這篇課文寫(xiě)得很美，因此我要求學(xué)生能讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。在教學(xué)中，滲透對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。讓學(xué)生讀自己最喜歡的句子后練習(xí)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的水果，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的方法，能運(yùn)用多種方法識(shí)字，還學(xué)會(huì)了查字典。他們具備了一定的閱讀能力，但在讀正確的基礎(chǔ)上，要讀出感情還需指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具有了初步的合作意識(shí)，教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在不斷的參與過(guò)程中，主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界。在教學(xué)中尊

　　重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛(ài)，興趣當(dāng)作閱讀的入門(mén)向?qū)АＵn一開(kāi)始，以書(shū)上直觀的畫(huà)面引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)范讀，讀讀課文，帶著問(wèn)題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說(shuō)說(shuō)中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力，使課堂書(shū)聲瑯瑯。

　　語(yǔ)文課，重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。充分利用課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累內(nèi)化為語(yǔ)言能力。

　　本課的.教學(xué)分成六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開(kāi)始看圖引入，揭示課題，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)范讀，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過(guò)程中讀準(zhǔn)生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。

　　在學(xué)生讀通課文后，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)部分，通過(guò)找出自己喜歡的描寫(xiě)瓜果的句子，組織學(xué)生通過(guò)朗讀理解，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力及良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

　　在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫(xiě)字習(xí)慣。

迷人的秋色3

　　美麗迷人的秋季到了，秋姑娘把小草穿上枯黃的秋裝。大樹(shù)上的葉子廖廖無(wú)幾，變成一個(gè)小光頭�？伤刹�伯卻綠葉常青。美麗的菊妹妹也來(lái)炫耀自已了，開(kāi)的那么燦爛，那么美。

　　田野里，稻谷黃燦燦的成熟了。微風(fēng)輕輕一吹，稻田像金黃色的海洋。是那么的讓人著迷，讓人陶醉。勤勞的農(nóng)民伯伯來(lái)收割了，一人手里拿著鐮刀，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，一株稻苗斷了。我想稻苗一定很高興，因?yàn)樗鼘�為人�?lèi)奉獻(xiàn)自已的生命，讓百姓豐衣足實(shí)。

　　再看山中的柿子，就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上。紅紅的，特別誘人�？创蚴亮说娜藗�，都垂涎三尺，看把他們急得，都爬到樹(shù)上去摘柿子了。

　　還要晶瑩剔透的葡萄，更讓人著迷。葡萄的種類(lèi)可多了，有青提，有紅提，還有圓潤(rùn)可愛(ài)的玫瑰紅�。』钕褚淮�紫色的珍珠。

　　啊，好一派迷人的秋色。

迷人的秋色4

　　秋天悄悄地來(lái)了，來(lái)到小溪邊，來(lái)到田野，來(lái)到美麗的花園，大地在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的秋裝。

　　我悠閑地漫步在花園里，一眼就看見(jiàn)了秋之花王一一菊花。在秋天，許多花都凋謝了，而這時(shí)美麗的菊花嬌艷的盛開(kāi)了。紅的，黃的，白的，紫的，粉紅的……色彩斑斕。

　　我坐在草坪上，哦，身邊的小草泛上了一層黃，像是穿上了黃棉衣。你瞧，小草變黃還不是生機(jī)勃勃嗎？它的睡衣可是秋姑娘用五彩筆把最心愛(ài)的顏色精心畫(huà)的呀。四周樹(shù)木的葉子也被秋姑娘渲染成了黃色，樹(shù)葉像一只只輕盈的黃蝴蝶慢慢落下。

　　仰起頭，天空那么清澈，那么潔凈，那么藍(lán)，藍(lán)的不加一點(diǎn)兒雜色。向遠(yuǎn)處望，紅果子樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)惹人喜愛(ài)的小紅果，紅撲撲的，點(diǎn)綴在綠中泛黃的樹(shù)葉上，真美。一個(gè)身穿毛衣毛褲的小男孩跑過(guò)來(lái)，摘下一個(gè)小紅果解饞。

　　藍(lán)藍(lán)的天，美麗的菊花，泛黃的小草，飄落的黃葉，誘人的小紅果，是哪一位畫(huà)家畫(huà)下這副美麗迷人的秋景，讓人們思緒萬(wàn)千。

　　我愛(ài)這一副迷人的秋景畫(huà)卷。

迷人的秋色5

　　秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了；落葉多了，燕子飛來(lái)了；天氣變涼了，果實(shí)成熟了！知了也從樹(shù)上退休了。

　　四季中最美的秋姑娘在人們不經(jīng)意間，悄然地飛向大地，她帶給勤勞的農(nóng)民豐收的果實(shí)，又給大地?fù)Q了裝。讓菊花接了荷花的班。她的到來(lái)，再一次給我們的母親----大地?fù)Q了新衣裳，新氣象，也給大地帶來(lái)了絲絲涼意。

　　我走出家門(mén)，打算出去散散步也順便去尋找一下秋姑娘的足跡。

　　我首先來(lái)到公園，秋姑娘來(lái)過(guò)這里，她把池塘里那朵朵綻放的荷花換成了在花壇里爭(zhēng)奇斗艷的菊花。菊花是秋天的使者。你瞧！那菊花可真是五光十色，有黃的，有白的，有紫的，有藍(lán)的，有粉的……它們有的還是花骨朵兒，有的含苞欲放，有的己經(jīng)完全綻放了，美麗極了！它們好像正在比美選秀呢！它們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地隨著風(fēng)搖擺著自己的身軀，生怕我看不到它們呢！

　　我又來(lái)到了果園，秋姑娘也來(lái)過(guò)這里，她把樹(shù)上的一朵朵小花變成了一個(gè)個(gè)沉甸甸的果實(shí)，柿子樹(shù)上，一個(gè)個(gè)紅彤彤的大柿子像涂上了一層濃濃的口紅，像一個(gè)個(gè)紅燈籠懸掛在柿子樹(shù)上；桔子樹(shù)上，一個(gè)個(gè)桔子可誘人啦！站在遠(yuǎn)處都可以聞到桔子的香味；蘋(píng)果樹(shù)上，一個(gè)個(gè)火紅的大蘋(píng)果，在樹(shù)上你擠我，我碰你，搖啊搖，讓人忍不住想要咬一口；葡萄樹(shù)上，一串串紫色的，綠色的葡萄，碩果累累，特別的飽滿(mǎn)，每一顆都晶瑩透亮！咦？這是什么味道？竟然這么香？順著香味，我來(lái)到了一片梨樹(shù)林中，這么多的梨樹(shù)，上頭的梨自然也很多，很香，這些梨可都是黃澄澄的，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺！我想今年豐收的梨也一定都很甜！

　　走出果園，我又來(lái)到了田野里。秋姑娘一定也來(lái)過(guò)這里。她把原先一片綠油油的田野變成了一片金黃色的海洋。到處一片金燦燦的。咦？那是什么，走近一看！哦！原來(lái)這是一片黃色的玉米，那一串串玉米上的顆粒都十分飽滿(mǎn)，玲瓏剔透！哇！那兒有金燦燦的稻谷，它有沉甸甸的稻子，它們個(gè)個(gè)像老爺爺一樣彎下了腰！

　　�。∏锾煺婷腊�！其實(shí)，秋姑娘還去過(guò)許多地方！只要你留心觀察，也能找到她留下的足跡！

迷人的秋色6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的“燦、爛、固、簡(jiǎn)、顏、著、逗、串”8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著名、逗人喜愛(ài)、一串串”8個(gè)。正確書(shū)寫(xiě)“燦、爛、固、簡(jiǎn)、串”5個(gè)生字。

　　2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著名、逗人喜愛(ài)、一串串”等詞語(yǔ)，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。

　　3、正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。

　　4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)5個(gè)。正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。

　　2、初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的正確搭配；能模仿“什么樣的什么”的結(jié)構(gòu)，填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，害羞的秋姑娘已悄悄地來(lái)到我們身邊，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)。

　　2、 那么，秋天給你印象最深的景色是什么呢？

　　3、秋天真是豐收的季節(jié)啊！讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。齊讀課題。

　　二、整體感知，了解內(nèi)容

　　1、究竟是什么景色讓作家如此著迷，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，用書(shū)上的句子告訴大家。

　　2、 生自己輕聲讀讀課文，要求：

　　（1） 借助拼音，把課文讀正確。

　　（2） 找相關(guān)的句子。

　　3、 檢查交流。

　　指名分節(jié)讀課文，評(píng)議。

　　4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。�1） 指名讀。

　�。�2） 學(xué)習(xí)生字：燦、爛、固

　　燦爛：部首相同。

　　“燦”：平舌音，交流記字方法。

　　“爛”：比較 爛—攔

　　“固”：全包圍結(jié)構(gòu)，形聲字。

　　理解“固然”：雖然，誠(chéng)然。

　�。�3）師生合作讀。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、連線。

　　2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　燦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫(xiě)時(shí)注意，右邊的“山”有多個(gè)豎畫(huà)，要寫(xiě)得高低不同。

　　爛：左窄右寬，右邊“蘭”的三橫長(zhǎng)短不一，中間一橫最短，第三橫最長(zhǎng)。

　　固：全包圍結(jié)構(gòu)的字。左右有豎畫(huà)的字，左邊應(yīng)收而右邊伸展。

迷人的秋色7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2、 通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：（ ）的蘋(píng)果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話(huà)。

　　3、 正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。

　　4、 了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。

　　5、 能夠用幾句話(huà)從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、 由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

　　2、 水果的寫(xiě)話(huà)練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　1、 師：你們還記的第四課是什么課文嗎？《四個(gè)愿望》 對(duì)了，課文里的小米佳好貪心哦，四個(gè)季節(jié)全都喜歡。那你們喜歡什么季節(jié)呢？

　　2、 師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳恕６�且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）

　　3、 師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。 迷人：使人陶醉，使人迷戀 那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。 全班齊讀課題。

　　二、體會(huì)課題，了解第一小節(jié)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。

　�。�1）自由讀 （2） 指名讀 （3）（學(xué)習(xí)生字） 燦爛：（1）注意字形 （2）理解詞義 （3）搭配燦爛的（笑容、陽(yáng)光、星光、春天） 固然：1 雖然 2 確實(shí) 選擇義項(xiàng)。

　　2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。

　　3、難怪作者要大聲贊嘆 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名讀 齊讀。

　　4、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人？ 作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢？（板書(shū)：瓜果遍地） 完成練習(xí)： （ ）的春天 （ ）的秋天 。

　　5、接下來(lái)，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。 （顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。

　　6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？

　　三、初讀感知

　　我們的課文又選擇了哪幾種水果來(lái)寫(xiě)呢？是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題去自由地閱讀課文，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)出這些水果的名稱(chēng)

　　1、出示自學(xué)要求：

　　（1）.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）.不加字，不漏字，讀通句子。

　　（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。

　　2、自由讀

　　3、借助拼音讀好詞語(yǔ)

　　4、交流： 柿子 蘋(píng)果 山楂 葡萄

　　四、品讀感悟 抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

　　1、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�？稍谧髡哐壑�，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。

　　2、理解 “遜色” 。

　　3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話(huà)來(lái)夸夸柿子嗎？ 指名讀。

　　4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。

　　5、評(píng)讀 滲透比喻句 齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。

　　6、出示練習(xí)

　　五、深入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。

　　2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？

　　3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：著名的近義詞 什么是一串。

　　4、 依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。

　�。�1） 紅香蕉蘋(píng)果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣）。

　�。�2） 大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)ABCC、ABB式的詞語(yǔ)）。

　　（3） 山楂：比喻句。出示瑪瑙（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的） 比較句子：一顆顆 強(qiáng)調(diào)多和沉 。

　　（4） 葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用（ ）表示。 “水晶”葡萄：長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢？ （顏色 樣子） 是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。

　　原來(lái)，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

　　5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

　　6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)說(shuō)練練：

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：（ ）的蘋(píng)果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄，

　　3、小組合作說(shuō)一說(shuō)： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜�。」麍@里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色�。�

　　4、全班齊讀課文（配樂(lè)）。

迷人的秋色8

　　涼爽的秋風(fēng)吹走了夏天的炎熱，帶來(lái)金色的秋天。天高云淡，瓜果飄香。農(nóng)民伯伯即將迎來(lái)一次大豐收！

　　走進(jìn)秋天，我和秋風(fēng)在田野里散步。高粱笑紅了臉，玉米一笑露出了“大金牙”，秋風(fēng)吹著稻穗，發(fā)出了“沙沙沙”的聲響，向日葵不好意思的低下了頭散發(fā)出了瓜子的香味。

　　走近秋天，我和秋風(fēng)在果園里玩耍。蘋(píng)果脫下了綠襯衫，穿上了紅戰(zhàn)袍。葡萄把衣服染成了紫色穿在了身上。柿子害羞的紅透了臉。石榴裂開(kāi)了小嘴，牙齒晶瑩剔透，在嘻嘻哈哈的傻笑。橙紅的橘子，像一盞盞小燈籠帶著臉上的微笑，在微風(fēng)中搖晃。

　　走進(jìn)秋天，我和秋風(fēng)在花園里唱歌。花園里的桂花開(kāi)了，有一句詩(shī)就是專(zhuān)門(mén)來(lái)形容它的，那就是“桂子花開(kāi)，香飄十里”，花園里菊花也開(kāi)了，有紫的、有紅的、有黃的。真美！

　　��！迷人的秋色令人陶醉。頭上有明麗的陽(yáng)光照耀，撿一片落葉悄悄珍藏，秋天永遠(yuǎn)向我們微笑！

迷人的秋色9

　　周日，秋高氣爽，我們一行一大早出發(fā)，由小王帶路去太陽(yáng)升采蘑菇，可是到了指定的大壕溝卻連個(gè)蘑菇影也沒(méi)見(jiàn)著，我們空背了個(gè)大背包，不過(guò)倒也不覺(jué)得失望，正好輕裝觀賞沿路平湖秋色。

　　西大海、波勒艮湖的美麗風(fēng)光是我想象不到的神奇，濕地的天空是奇特的湛藍(lán)，令我不由得想起老舍《濟(jì)南的冬天》里描寫(xiě)的“大塊的藍(lán)水晶”。明暗交映的層林在風(fēng)平浪靜的天氣里儼然靜美的立體畫(huà)，黃綠平疇間大面積的湖泊和藍(lán)天融為一體，天地因此是通透的，綠林和草地也的確成了含在水晶里的裝飾。我們身著五顏六色的騎行服魚(yú)貫前行，不像一溜自行車(chē)在水邊公路上穿梭，倒像一條五光十色的鎖鏈在水晶里游走。

　　在一片沼澤地我們意外地看到了灰鶴，那振翅搏擊長(zhǎng)空的姿態(tài)壯美極了，當(dāng)它盤(pán)旋落地的時(shí)候我們十分興奮地追著拍照，發(fā)現(xiàn)它們?cè)瓉?lái)竟是一家三口，小的那只大概沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，一見(jiàn)有人來(lái)便張開(kāi)不長(zhǎng)的翅膀慌里慌張?zhí)又�夭夭，兩只大的看�?lái)是老江湖了，在離我們有著安全距離的“湖心島”上當(dāng)著我們的鏡頭耳鬢廝磨、卿卿我我，那場(chǎng)面讓我驀然感受到一種人與自然和諧相生的溫暖，我默默祈禱永遠(yuǎn)不要有烏黑的槍口瞄準(zhǔn)它們。

　　我們順道游了采油七廠公園，公園已經(jīng)不像幾年前，它隨著七廠的遷走已經(jīng)變得破敗荒蕪，但一些精美別致的建筑仍保持著昔日的典雅，我們感慨繁華易逝的同時(shí)也感嘆藝術(shù)的永恒，在那兒我們拍了不少照片。

　　回來(lái)路過(guò)慶陽(yáng)山某村時(shí)海平領(lǐng)我們?nèi)チ怂�姐姐家，這位大姐家的院落簡(jiǎn)直就是一座開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，房前屋后都是菜園，藤蔓纏繞，瓜果累累，門(mén)前小花狗汪汪叫，豬欄里大白豬恢恢拱，小雞四處咯咯叫，趁姐姐出門(mén)還沒(méi)回來(lái)，我們集體“潛入”園子“偷菜”，大家七手八腳很快“偷”了滿(mǎn)滿(mǎn)一大盆西紅柿，薅了一大捆甜桿兒，不知誰(shuí)還摸了一個(gè)小西瓜，打開(kāi)一看是黃瓤的，樂(lè)了，忙喊大伙來(lái)吃，可是一啃不對(duì)味兒，后來(lái)海平大姐告訴我們那是打瓜，炒著吃的。我們坐在大姐家炕沿兒上吃柿子，嚼甜桿兒，著實(shí)回歸了一把自然。

　　這一天，蘑菇?jīng)]采到，卻飽采了樂(lè)趣兒。

迷人的秋色10

　　秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。

　　秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

　　瞧，西面山洼里的那一片柿樹(shù)，紅得多么好看，簡(jiǎn)直像是一片火似的。古今多少詩(shī)人作家都稱(chēng)道楓葉的顏色，然而比起柿樹(shù)來(lái)，那楓葉不知要遜色多少呢。

　　還有蘋(píng)果，那馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)。大金帥蘋(píng)果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一處黃澄澄的顏色。

　　山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆紅瑪瑙一似的果子。葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫水晶的，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的，而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠……

　　1.選出文中表示顏色的詞語(yǔ)。

　　A.金光閃閃

　　B.黃澄澄

　　C.綠綠的

　　D.水晶

　　正確答案：答案

　　2.從文中找出一個(gè)比喻句抄，并選出把什么比做什么。( )

　　比喻句：___________________________________________________。

　　文中把____________比做____________。

　　A.而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠。紅玫瑰紫色的珍珠

　　B.還有蘋(píng)果，那馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)。蘋(píng)果鮮艷

　　C.秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天景象

　　正確答案：答案

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