游蘋果園作文
游蘋果園
今天我真高興，我們和家長、老師一起去了蘋果園！
我們沿著北環(huán)路到了東代固村的蘋果園。車一停，我們就像關(guān)在籠子里的小鳥，紛紛飛了出來，叫著、喊著飛進(jìn)了果園。果園像綠色的天空布滿了紅色的星星。走近了，才看見紅紅的蘋果像紅紅的小燈籠掛在枝頭。地上還有大白菜，白菜的芯好像一朵綠色的小花，好看極了。有的小朋友都讓老師給他們照相了。哎呦，有的同學(xué)爬上的蘋果樹，摘的蘋果又大又紅。我們幾個爭先恐后地爬上樹摘蘋果吃，味道真是好極了。
我們來到一塊紅薯地里。有一位小朋友摘下一片紅薯葉子，做成了一條“耳墜”。我們見了，也都摘紅薯葉子做耳墜。郭小川的弟弟做了一大把，擺在路上。有的同學(xué)對他說：“你賣十塊錢一個，今天就發(fā)大財(cái)了！”我們都哈哈大笑起來。
快到中午了，家長們都買了一大袋子蘋果。我們一邊吃著蘋果，一邊高高興興地回家了。
【寫作指導(dǎo)：分析文章結(jié)構(gòu)層次、把握文章思路的基本方法】
1、抓住文體特征進(jìn)行分析
分析記敘文的結(jié)構(gòu)層次有以下方法：①按時間先后順序劃分；②按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分；③按事情發(fā)生發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分；④按描述內(nèi)容的不同角度劃分；⑤按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。
議論文的特點(diǎn)是“以理服人”，不僅要求語言嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，而且文章的結(jié)構(gòu)也是靈活多樣的。（next88）但它的最基本的形式是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。它的結(jié)構(gòu)方式大致有兩種：逐層深入的縱式結(jié)構(gòu)和并列展開的橫式結(jié)構(gòu)。
說明文有以下結(jié)構(gòu)方式：①并列式；②連貫式（按時間、空間順序組合）；③遞進(jìn)式按邏輯順序組合）；④總分式。
2、抓住文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語分析
關(guān)鍵性句子有承上啟下的過渡句，前后照應(yīng)的`語句，文段的首句尾句。關(guān)鍵性詞語有：①表指代性的詞語，如“這樣、這些、這種、這個問題、這種情況”；②關(guān)聯(lián)性詞語，如：表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“否則”“與此不同”；表遞進(jìn)的“更加”“而且”；表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那么”“由此看來”；表并列的“同時”“一方面……另一方面”；③銜接性詞語，如“也”“于是”等。
3、通過語句間的組合關(guān)系分析
文章是由段落組合的，其內(nèi)容是根據(jù)各語段的大意來綜合的，各個語段、各個層次之間，不論怎樣排列，但它們所要表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各個語句之間都有一定的語脈。閱讀時，把握住這種關(guān)系，才能更好地理解文章的內(nèi)容。
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