把“嘮叨”看成“關(guān)愛”的奶奶作文

把“嘮叨”看成“關(guān)愛”的奶奶
我的奶奶今年七十歲了，她很嘮叨，能從我剛起床說(shuō)到我睡覺。
早上，我剛剛穿好毛線衣，奶奶來(lái)了。她說(shuō)：“要不要再穿點(diǎn)毛線衣？天氣冷了，不多穿點(diǎn)會(huì)感冒的！”我不耐煩地說(shuō)：“哎呀，知道了，我不冷！我加上校服就是三件了！”我好不容易才逃過(guò)了奶奶的“嘮叨魔爪”可前方又是“嘮叨魔座”我剛走進(jìn)衛(wèi)生間，刷完了牙，準(zhǔn)備洗臉時(shí)，奶奶出現(xiàn)了，說(shuō)：“來(lái)，倒點(diǎn)熱水。”那我可是要答應(yīng)的，可奶奶倒了很多熱水，蒸氣多得我都看不清衛(wèi)生間了。我說(shuō)：“夠了！”我倒了點(diǎn)冷水，洗完臉后，總算可以休息一下了，奶奶煮好了早餐，我準(zhǔn)備吃了，奶奶又說(shuō)：“好燙吧，吹冷了再吃！”天吶，我還沒吃呢，怎么知道燙不燙呢。
我的奶奶，她喜歡嘮叨，也許嘮叨是每個(gè)老人的性格，奶奶嘮叨是關(guān)心我，我要感謝她才對(duì)！

【寫作指導(dǎo)：小學(xué)一年級(jí)如何寫好作文】

　　一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

　　二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。

　　三、樹立大作文觀，聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

　　四、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┳衷~訓(xùn)練。掌握運(yùn)用字詞的'金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

　�。ǘ�）句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的�？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。（next88）學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

　�。ㄈ�）段的訓(xùn)練。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

　�。ㄋ模┢�章訓(xùn)練。篇是由段組成的，學(xué)會(huì)寫中心明確、意思完整、詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽摹?/p>

　　（五）生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。

　　五、實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使每寫一篇都有收獲。

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