第一次獨(dú)自在家作文350字
第一次獨(dú)自在家
周六爸爸去上班,媽媽不舒服要去醫(yī)院,可加上今天又下雨,路上很不方便,再說醫(yī)院很不衛(wèi)生。所以媽媽決定要我一個(gè)人在家里。剛開始我有些不情愿,可后來媽媽說:“你長大了,試著嘗試一下,其實(shí)一個(gè)人在家也沒什么害怕的,就在房間里做自己的事情。中午肚子餓了下去買些吃的,媽媽很快就回來……”我最后答應(yīng)了。中午11點(diǎn)多了,我的肚子咕嚕咕嚕叫著不停,于是我按照媽媽的囑咐從儲(chǔ)蓄罐里拿出5元錢,去樓下的“山東水餃”那兒吃餃子。我拿上鑰匙、雨傘出門了。到了那家店,我想媽媽平時(shí)對(duì)老板說的那樣說:“給我下5元錢的餃子”老板說:“行”,我坐下來等,不一會(huì)兒,餃子燒好了。他幫我拿過來,我又向她要了一碗湯。在那靜靜的吃起來。我一共吃了15個(gè)芹菜餡的水餃,飽得直打嗝;丶疑蠘抢^續(xù)做自己的作業(yè),媽媽打電話問我吃過沒,我說我吃過了,媽媽在電話直夸我能干。我還問媽媽檢查好了嗎?早去早回哦!媽媽說:“好的,馬上就要好了……”
今天是我第一次一個(gè)人在家呆了大半天,我一點(diǎn)也不感覺害怕,其實(shí)就像媽媽說的一樣,沒什么可怕的。爸媽忙,我們要學(xué)著照顧好自己。
【寫作指導(dǎo):如何加強(qiáng)議論文中的.思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解釋為“思考辨析”,它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下,中學(xué)作文教與學(xué)都深信文章立意無高下之分,導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為道理的淺與深無關(guān)緊要,不愿在語文讀寫中進(jìn)行思辨訓(xùn)練,老是淺嘗輒止,拿2008年的高考作文題來說吧,這年的作文題目是:請(qǐng)以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。許多學(xué)生只寫出什么情況下不要輕易說“不”,而不去挖掘?yàn)槭裁床灰p易說“不”,導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象,思辨性不強(qiáng)。議論文,必須以思想性見長,否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的。
2、思辨性不強(qiáng)的危害性
思辨性差,不僅提煉的觀點(diǎn)就沒有深度,而且還會(huì)抓不準(zhǔn)。所謂抓不準(zhǔn),就是指議論時(shí)不能反映事物的本質(zhì),對(duì)于提供的材料,究竟說明了什么,不能吃準(zhǔn),材料、命題、話題本身說明的問題,有著客觀的規(guī)定性,是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。(next88)只有當(dāng)你的“主觀”與“客觀”相符合時(shí),這個(gè)“準(zhǔn)”字,才有可能保證。譬如有個(gè)成語叫做“繩鋸木斷,水滴石穿”,繩怎樣才能把木鋸斷,水怎樣才能把石滴穿呢?如果說:要堅(jiān)持,持之以恒,對(duì)不對(duì)?對(duì),但只對(duì)了一半。在這里,除了堅(jiān)持以外,還應(yīng)當(dāng)專一;要一門心思在一個(gè)地方滴。這樣,“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面,就說明你沒有認(rèn)識(shí)事物的全體和本質(zhì)。要去論述,當(dāng)然也就很難抓“準(zhǔn)”了。要想抓準(zhǔn),就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),能夠用全面的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)去辨證地分析問題。
3、議論文立論需要思辨性,論證也需要在思辨中進(jìn)行
很多學(xué)生覺得,只要腦袋里裝滿例子,寫作時(shí)想要什么“例子”就有什么“例子”,就什么都不用愁了。其實(shí),這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”,但“例子”并不能代替分析論證,議論文的力量,主要來源于作者豐富的生動(dòng)的言之成理的思想,歸根到底,要以說理取勝,并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文,你能舉多少字的“例子”呢?“例子”多了,辨證分析的空間就小了,就很難把觀點(diǎn)說透。許多學(xué)生就形成了一種強(qiáng)盜邏輯思維,不管三七二十一,敘完某人的成功之處就貼話題(命題),比如,在一次習(xí)作中,話題是“尊重他人”,有些學(xué)生就如此論證:“李白之所以能夠成為詩仙,能寫出‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海’的名句,就在于他能夠尊重他人;魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學(xué)巨匠就因他能夠尊重他人,……這就是一種強(qiáng)加,前面沒有事例證明,后面沒有辨證分析,這些偉人之所以能夠取得這些成就,就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎?這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。
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