假如我是老師
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山東省濰坊市 山東濰坊雙語學(xué)校三年級二班 司晗 老師是辛勤的的園丁,我從小有一個夢想是當一名優(yōu)秀老師。
假如我是老師,我就把學(xué)生教好,上課的時候,叫同學(xué)們認真聽講,多動腦筋看書,如果有不認真聽講的我就把他叫到辦公室給他講道理,我還想了個辦法:就是每次上課的時候做一會兒游戲,回答對一個問題就給他一朵小花。
一節(jié)課下來看看誰的小花多,最后評出一、二、三名來,讓我的學(xué)生得到快來,在快樂中學(xué)習(xí),課間的時候我要多和同學(xué)交流,叫同學(xué)給我提出好的意見我好采用,不好的我改正,使我和同學(xué)們拉進距離,成為好朋友。
指導(dǎo)教師:唐老師
你真是一個好老師,希望你努力學(xué)習(xí),實現(xiàn)自己的理想
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我的理想是長大以后當一位優(yōu)秀的人民老師。因為在我眼里當老師是一項很神圣的職業(yè),每當我看到老師在批改作業(yè)或在講臺上教書時,我就很羨慕,覺得當老師十分的光榮。
假如我當了老師我會用心去聆聽每個學(xué)生的心聲當他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時,我會像學(xué)生一樣與他們一起探討問題,分享學(xué)習(xí)的樂趣,在上課時,讓他們暢所欲言,各抒己見,發(fā)揮自己的想象力,有自己的獨特見解。
假如我當了老師我會做一個人見人愛的好老師,讓學(xué)生們不討厭我,跟他們多交流,用心傾聽他們內(nèi)心的想法。對每個學(xué)生一視同仁,不輕視、不討厭誰,也不偏向誰,讓他們覺得都是一樣的,讓他們更快地提高自己的成績。
假如我當了老師……
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“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,老師站在講臺上開始上課了。我多么羨慕老師呀!我覺得老師就是同學(xué)們的守護神。如果我也是一名老師,那該多好!
假如我是一名老師,我會用幽默的語言帶領(lǐng)學(xué)生們在知識的海洋里遨游,讓他們都喜歡上我的課。對那些上課開小差的同學(xué),我會輕輕走到她身邊提醒他認真聽課,而不是當著全班同學(xué)的面點名批評她。
假如我是老師,我會帶著微笑走進教室。我會和同學(xué)們做朋友,讓他們感覺到我的和藹可親。我還會教她們禮貌待人,不懂就問,知錯就改的道理。
假如我是老師,我會把教室布置得很漂亮,為我的學(xué)生們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我還會在教室里放一個“心事信箱”,學(xué)生們可以通過這個信箱告訴我他們的心事,對老師的意見、學(xué)習(xí)中遇到的困難或者他們的理想。
假如我真的是一名老師,那該多好!
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假如我是老師,我在課堂上會先在要學(xué)的內(nèi)容前面加上一些相關(guān)的課外知識,緊緊的吸引住學(xué)生的注意力;把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成有趣的故事、簡單易記的口訣幫助同學(xué)們理解記憶;還采用做游戲、競賽、積分換禮物的方式調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
假如我是老師,我會在課堂上讓同學(xué)們練習(xí),回家就不用寫作業(yè)了。假如我是老師,我要像《神奇校車》中的卷毛老師那樣擁有一輛神奇的校車,該學(xué)什么知識只要坐上神奇校車就會到了想去的地方,如:人體內(nèi)、地心深處、大海深處、宇宙里——
假如我是老師,我就取消考試,每個同學(xué)平時的課堂表現(xiàn)、動手制作的物品、與同學(xué)相處的情況作為考察一個學(xué)生能力的標準,每個孩子都是優(yōu)秀的。
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我真想當一回老師,如果我當上了老師,我一定要盡力做一名優(yōu)秀的老師,讓孩子們都喜歡我。
我在上課的時候,會讓我優(yōu)美的聲音傳遍教室的每一個角落,讓每一個孩子都為我講課的內(nèi)容著迷。我鼓勵孩子們舉手提問題,耐心地給他們解答,讓每一個孩子都感到滿意。我上課的時候,沒有哪一個孩子會做小動作,會和鄰座的同學(xué)講話,因為我講得那么精彩,他們聽都來不及了,怎么會有心思開小差呢?
下課了,我和孩子們一起做游戲,有人摔倒了,我會扶他起來,用話安慰他,教他學(xué)會堅強。我會和孩子們一起唱歌,一起念兒童詩,一起大喊大叫,因為陽光是這么明媚,我們的心情是這樣開朗。
我每天的作業(yè)都是很少的,從不會要求孩子背整篇的課文,可是孩子們的成績都很優(yōu)秀,因為我在上課的時候已經(jīng)講解得很透徹了。
如果你有像我一樣的好老師,你一定會感到幸福的。
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假如我是老師,我要拋開老一套不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方法,我要引導(dǎo)學(xué)生們在課堂上各抒己見,讓他們用知識的.鑰匙去打開科學(xué)寶庫的大門,我要讓他們在玩中學(xué)習(xí),在玩中成長,在玩中進步,我要讓他們邁開矯健的大步去攀登知識的高峰!
假如我是老師,我不會讓學(xué)生們讀死書,我要讓他們投入神齊的大自然里。春天來了,萬物復(fù)蘇,大地一片生機盎然,我要同他們一起踏入百花叢,讓他們觀賞觀賞各種美麗的花,讓他們領(lǐng)略領(lǐng)略春媽媽的溫暖,讓他們呼吸呼吸新鮮的空氣;夏天,我要帶他們?nèi)ズ_呁,瞧!他們踏著海浪,拾著貝殼,就象一個個快樂的小天使,在海邊玩耍,嬉戲;秋天,我要帶他們?nèi)タ茨羌t葉似火的楓樹林,還要帶他們?nèi)ゲ杉瘶淙~來做標本;冬天,我要帶他們?nèi)タ茨前了费┑拿坊,要他們也做的象梅花一樣的人。啊!神齊的大自然里留下了孩子們的歡聲笑語,留下了孩子們小小的足跡。
假如我是老師,我會把學(xué)生們當做我的孩子一樣照顧得無微不至,某某同學(xué)受傷,我?guī)タ瘁t(yī);某某同學(xué)落下功課,我給他補上;某某同學(xué)傷心,我安慰他……
這一切雖然都是我的想象,但是,我要通過自己的努力,讓假如變?yōu)檎鎸,加油吧!邱瑤?/p>
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老師——光榮而的稱號。有人把他比作辛勤的園丁,是他培育著祖國的花朵;也人把他稱為人類靈魂的工程師,是他為祖國培養(yǎng)出一批批棟梁之才。我熱愛老師,老師是知識的啟蒙者;我敬慕老師,老師是走向生活、走向社會的指路人。將來有一天,假如我也一名老師……
我站在神圣的講臺上,面對著天真活潑的孩子,打開書本,把領(lǐng)進知識的海洋。我用生動的語言,把文章像講故事一樣講給聽。聚精會神地聽著,我講到高興處,的小臉上泛起可愛的笑容。我講到傷心處,又皺起小眉頭。好像覺得課文中的角色:成了機智的小山羊,面對著老狼的兇相,一點也不懼怕;或者是戰(zhàn)斗英雄董存瑞,左手托起炸藥包,右手一拉導(dǎo)火索,嘴里喊著激動人心的口號:“新,沖!”……
“丁零零……”下課鈴響了,我把帶到操場上,玩老鷹捉小雞的游戲。當“母雞”,當“小雞”。我對“小雞”們說:“抓緊啦,小心一會兒‘老鷹’來捉你們!薄皯(zhàn)斗”開始了,狡猾的“老鷹”一會兒往這兒跑,一會兒往那兒跑,累得“母雞”們和“小雞”們氣喘吁吁,有幾只“小雞”掉隊了,“老鷹”趕緊去捉它們。我又沖著“小雞”們喊:“你們當心點兒,別掉隊!”“母雞”又領(lǐng)著“小雞”去救那幾只“小雞”,于是又是一場激戰(zhàn)。孩子們的笑聲在操場上回蕩……
課堂當然要搞得多采。數(shù)學(xué)好的同學(xué),我把組織成數(shù)學(xué),在智力競賽上得一等獎;同學(xué)作文好,就成立文學(xué),拿出幾篇高的作文在《作文選刊》上發(fā)表;同學(xué)愛好文藝,就組織文藝,還要同學(xué)們的特長,組織小羽毛球隊、踢毽小隊……總之要人盡其才,讓在課堂上大顯身手。
假如同學(xué)在學(xué)習(xí)上掉隊了,我會犧牲休息為補課;假如同學(xué)生病了,我會冒著風(fēng)雨去家補課。比如在星期天,我要給一位生了重病的學(xué)生補課,結(jié)果天公不作美,偏偏從早晨8點就下起了大雨,雨越下越大,到了9點還不停,還去不去給她補課呢?不去了?不行,要是她落下課,肯定會她期末成績,去。我冒著大雨,踏著泥濘來到醫(yī)院。當我在她面前時,她的眼里閃著晶瑩的淚花,一下子撲到我的懷里:“老師,您真是我的好老師。”那時,我的眼里也會流出激動的淚水……
做老師的,或多或少都存著一點偏心眼兒。假如我是老師,當然也不例外。平時注意把學(xué)習(xí)尖子召集在一塊兒,讓多看書,知識面。留作業(yè)時,我要給額外地多留“動腦筋”的題,以后,也許要大科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家呢!可耽誤的前途。
面對班上的幾名后進生呢,當然更是偏愛的嘍,將來祖國建設(shè)的棟梁。于是,我每天給補課,希望很快趕。何況也有的特長,同學(xué)學(xué)習(xí)雖不,體育卻,運動會全仗著拿呢。沒準將來有誰會參加奧運會為祖國奪金牌呢,我可小看。
……
是啊,文學(xué)家、科學(xué)家、運動健將、影視明星令人羨慕的。但假若老師的辛勤培育,能那么大的成績嗎?寫到這里,我想起一首歌:“老師,哪里有古老文明?哪里有智慧光芒?老師,哪里有社會進步?哪里有人類希望?!教師最光榮,教師職業(yè)最高尚!
我的思想猶如脫韁的野馬,在廣闊的原野上飛奔……我憧憬著我老師登上講臺的一天的到來。
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假如我可以當文學(xué)老師,我非常愿意。因為,在我心中文學(xué)里面有做人的道理。所以,我愿意。
但是,教學(xué)時常常會出現(xiàn)一點小問題。如:剛學(xué)完的內(nèi)容,學(xué)生不會怎么辦?當這種情況發(fā)生時,他可能會請教我或家長。當他來請教我時,我會把最簡單的方法告訴他。
為了把做人的道理傳播出去,我要讓我的學(xué)生愛上文學(xué),怎樣才能使學(xué)生愛上文學(xué)呢?
如果是我,我會在講課時偶爾會開一下玩笑,增加學(xué)生的興趣。
當文學(xué)老師不僅讓我學(xué)到了更多的知識,而且使我懂得了做人的道理。
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老師是辛勤的園丁,我們是祖國的花朵,老師是神圣的,慈祥的,可是很多同學(xué)都感受不出來,所以在這我要告訴大家,假如我是老師我會怎樣做,會怎樣關(guān)心學(xué)生的。
假如我是老師,我會讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上打好基礎(chǔ),讓他們有一個美好的未來。假如我是老師,在他們聽話的時候,我會讓他們開開心心的學(xué)習(xí)新的知識。在他們不聽話的時候我會耐心的教育’引導(dǎo)他們,讓他們知道自己的錯誤,并且改正錯誤,做一個懂事的好學(xué)生。假如我是老師,我會給生病的學(xué)生送去溫暖,讓他們早日康復(fù)。假如我是老師,我要承擔班里的一切事情,做一名優(yōu)秀的老師,一名成功的老師。我要讓學(xué)生們喜歡我,喜歡跟我一起快樂的學(xué)習(xí),快樂的成長。
我覺得,大家閱讀了這篇文章,一定會明白老師的辛苦了。那么就讓我們一起行動起來,做一名老師喜歡的好學(xué)生吧!
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假如我是老師,我不會給考差了的學(xué)生加作業(yè),雖然現(xiàn)在我成績可以,一般沒有加作業(yè),但看到老師給一些差生加許多作業(yè)的時候,還是不禁打了個寒顫。假如我是老師,當他們考差了,我會先鼓勵他,然后指出他的不足,幫他改正。
如果我是老師,一定會讓學(xué)生寫好字,因為現(xiàn)在自己字寫得不好,每當正式考成績都不高,最后的作文題,老師見字寫得不好,先隨手扣幾分。有一次,我作文寫得還可以,可由于字跡潦草,一共扣了五六分!我敢打賭,這里的兩三分是扣在字上的。還有一次,我參加語文學(xué)科競賽,一個老師見了我的卷子,說道:“哪位老師派個差生來,真是的,字這么難看。”丁老師知道是我寫的,便說:“你再仔細瞧瞧。”改卷老師仔細一看,又說:“寫得還不錯么,可字寫得太差!彼,我一定要讓學(xué)生寫好字。
假如我是老師,我不會動不動就讓學(xué)生罰站、寫檢討、抄書,更不會體罰、當眾批評他,而是會耐心教育,使他明白利害,使其改正。如果他頑固不改,我還是會讓他吃點小苦頭,若實在不行我會聯(lián)系家長,讓他們助我一臂之力,使他改正。
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