秋天的圖畫(huà)
秋天的圖畫(huà)1
秋天的圖畫(huà)芙蓉小學(xué) 班 劉宏
秋天來(lái)了，果園里蘋(píng)果樹(shù)上有許多蘋(píng)果在樹(shù)上玩“捉迷藏”的游戲，有的掛在枝頭向我們揮手致意，梨了也成熟了，像一個(gè)個(gè)小葫蘆掛在枝頭。
田野里的稻子熟了，農(nóng)民伯伯正忙著割稻子。高粱也成熟了，紅紅的像個(gè)個(gè)燃燒的火把。小草也換上了秋裝，金黃金黃的，像鋪了一層黃金，馬路旁的樹(shù)有的葉子變黃了，隨著風(fēng)兒飄下來(lái)。
公園里的菊花和桂花香香的，讓人舍不得離開(kāi)。
天上的燕子排成人字形，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)了朋友們！”天藍(lán)藍(lán)的，白云在天空中散步。
美麗的秋天哪！我真喜歡你。
評(píng)語(yǔ)：“秋天的圖畫(huà)”在你筆下可真美��！習(xí)作思路清晰，很不錯(cuò)哦。
秋天的圖畫(huà)2
授課教師：授課時(shí)間：
一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明
1、內(nèi)容：《秋天的圖畫(huà)》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文教學(xué)的第1課，本課是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃色的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把，它使用汗水繪出來(lái)的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文是本課的重難點(diǎn)。
2、說(shuō)明：
《秋天的圖畫(huà)》課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活同步，學(xué)生更能體會(huì)秋的韻味和秋季的美。秋天來(lái)了、秋天來(lái)了這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃色火紅色為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。
二、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀課文.背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�3）喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
2、說(shuō)明：
學(xué)生只有在會(huì)認(rèn)8個(gè)生字的基礎(chǔ)上，才能更準(zhǔn)確、流利的把課文讀通順，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，從而積累更多的生字和詞，在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天，贊美春天，贊美勤勞的人們。
三、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明
1、學(xué)生在生活和識(shí)字1中已經(jīng)對(duì)秋天有了一定的了解，但還是不能應(yīng)用美妙的詞語(yǔ)把它描述出來(lái)，我在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)他們的疑惑，逐步設(shè)問(wèn)，并逐步引導(dǎo)解決。
2、教學(xué)中，問(wèn)題的提出讓學(xué)生經(jīng)過(guò)了思考，通過(guò)動(dòng)腦、用眼、動(dòng)口，提高他們的閱讀能力和觀察后整理語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本流程
�。ǘ�、教學(xué)情景
1、復(fù)習(xí)識(shí)字1的詞語(yǔ)，引入課題
出示識(shí)字1出現(xiàn)的雙音節(jié)詞語(yǔ)：爽快、涼爽、直爽、爽朗、壯麗、壯觀、雄壯、壯美、健壯、華燈、華麗、中華、華美、淡綠、淡水、冷淡、濃淡、、、、、、
問(wèn)題1：
師：你能讀出下面的詞語(yǔ)來(lái)嗎？
生：、、、、、、
出示圖片要求用相應(yīng)的四字詞語(yǔ)搶答
例：層林盡染、金秋時(shí)節(jié)、、、、、、、
問(wèn)題2：
師：學(xué)了這么多與秋天與有關(guān)的詞語(yǔ)，大家想不想用它們說(shuō)話、寫(xiě)話呢？
生：想。
今天我們就來(lái)學(xué)一篇寫(xiě)秋天的景象的課文，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用我們掌握的詞匯來(lái)練習(xí)說(shuō)話、贊美秋天。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)識(shí)字1的知識(shí)讓學(xué)生在了解原有秋天詞語(yǔ)的意思后，聯(lián)想到的秋天的情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。
2、出示課文插圖與課文內(nèi)容，初讀課文。
出示課文中的插圖
問(wèn)題3：
師：仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？我可以為秋天的圖畫(huà)添點(diǎn)什么？
生：、、、、、、
問(wèn)題4：
師：大家的表達(dá)能力真強(qiáng)，看看課文是怎樣形容這美景的?
生：、、、、、、
學(xué)生自由朗讀課文，找出生字在字下加個(gè)記號(hào)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，能對(duì)課文有個(gè)初步的了解，能知道自己在本課中認(rèn)識(shí)的字有哪些，不認(rèn)識(shí)的字又有哪些？
3、認(rèn)讀生字
出示帶有生字的蘋(píng)果圖
問(wèn)題5：
師：你能拼讀上面的字嗎？并口頭給它組詞。
生：、、、、、、
教師提醒注意：籠、浪、梁、然、勤的讀音
進(jìn)行玩摘蘋(píng)果的游戲測(cè)識(shí)字情況。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛接觸課文難免會(huì)有不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的生字、生詞，只有通過(guò)教師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)，糾正字音，再反復(fù)鞏固，達(dá)到全部認(rèn)識(shí)課文中的字，為下一步課文的學(xué)習(xí)和理解句子做下鋪墊。
4、學(xué)習(xí)課文新內(nèi)容，朗讀感悟
問(wèn)題6：
師：誰(shuí)能把課文讀得正確、流利。
生：、、、、、、
讓學(xué)生自由讀、分組讀、達(dá)到要求后再全班齊讀。
問(wèn)題7：
師：再仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
生：、、、、、、
教師有感情的范讀課文，學(xué)生仿讀。
學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
分小組讀，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。
問(wèn)題8：選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
生：、、、、、、
挑戰(zhàn)讀，看看誰(shuí)讀得美。
和同桌一起練習(xí)背誦，抽查背誦。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤勞的思想教育。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀熟課文，在會(huì)讀課文后，利用圖文結(jié)合的方法來(lái)理解課文，進(jìn)一步知道秋天的景象，并能贊美秋天，從而贊美勤勞的人們。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
問(wèn)題9：
師：你能教大家認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
生：、、、、、、
師：你又是怎樣記住這幾個(gè)字的？把你的方法告訴大家。
教師指導(dǎo)記憶筆順和筆畫(huà)易錯(cuò)的字，分別進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：能在互相學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)我會(huì)寫(xiě)的字，并能牢固的掌握住這幾個(gè)生字。
6、小結(jié)：
問(wèn)題10：
師：在這次課中，你學(xué)到了些什么？
生：、、、、、、
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)以后，在學(xué)生交流的學(xué)習(xí)心得后，讓更多的學(xué)生了解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)。
7、配餐作業(yè)：
在學(xué)習(xí)了識(shí)字1和本課后，你一定對(duì)秋天有一些認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把你心目中最美的秋天畫(huà)出來(lái)，并為它配上相應(yīng)的成語(yǔ)或?qū)懮腺澝赖木渥印?/p>
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)秋天了解的基礎(chǔ)之上，再創(chuàng)作自己心目中美麗的秋景，使他們對(duì)秋天有更深刻的了解。
8、教學(xué)反思：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、秋天的圖畫(huà)
畫(huà)燈籠（梨子）
秋天的圖畫(huà)臉頰（蘋(píng)果）美
出波浪（稻子）麗
火把（高粱）
秋天的圖畫(huà)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的.詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！
3、出示課題，齊讀。
三、識(shí)記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧！她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
3、游戲：摘蘋(píng)果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）
4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧�。ǚ志渲缸x課文，注意正音。）
5、（播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么？你喜歡那些景物？
四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子。
A、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢？
B、聽(tīng)了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？
C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）
D、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。
2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）
課件出示以下兩個(gè)句子：
A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
B、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。
誰(shuí)使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫(huà)家是誰(shuí)嗎？讀讀書(shū)，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么呢？
五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。
先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。
六、總結(jié)：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
秋天的圖畫(huà)4
時(shí)光不停的跑著，炎熱的夏天已經(jīng)走了，剩下了涼爽的秋天。風(fēng)，吹散了蟬鳴，換來(lái)了草叢中蟋蟀的鳴叫聲。同時(shí)，秋天帶著一身金黃，悄無(wú)聲息的來(lái)了，來(lái)到我們的身邊，來(lái)到了我們的心里，來(lái)到了美麗的大自然中。
看！那山那水那美麗的小林子，幾乎處處都是那么美，看到了火紅火紅的楓葉飄下仿佛是一團(tuán)團(tuán)小火苗，在空中燃燒。瞧！那天！天藍(lán)得猶如海水一般，幾朵白云在天上慢悠悠的飄著，隨意地點(diǎn)綴在藍(lán)天之上，繪成了一幅美麗的圖畫(huà)。
一陣陣秋風(fēng)徐來(lái)，帶來(lái)了一絲絲寒意。秋風(fēng)如同一支神奇的畫(huà)筆，給樹(shù)葉增加紅色、綠色、黃色……各種各樣的色彩，不小心又構(gòu)成了一幅山水畫(huà)。
秋天帶來(lái)了清脆的鳥(niǎo)鳴，那叫聲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。
美麗的秋！我喜歡你，我贊美你，我希望再能夠聽(tīng)見(jiàn)你的聲音！
秋天的圖畫(huà)5
夏天靜悄悄的走了，秋天不知不覺(jué)地跑來(lái)了。小鳥(niǎo)們好像是秋姑娘的使者，前來(lái)告訴大家秋天來(lái)到了。小朋友們高興地跑來(lái)跑去，有的小朋友在摘蘋(píng)果，有的小朋友在比賽放風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛的最高。還有些小朋友高興地給大家表演各種高難度的雜技動(dòng)作。小狗仿佛也感知到了秋天，正對(duì)著小花、小草竊竊私語(yǔ)呢！
不一會(huì)兒，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子都紛紛飄落下來(lái)。越來(lái)越多的鳥(niǎo)爸爸們排起了整齊的隊(duì)伍，個(gè)個(gè)都想回家看看鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶，給他們捎去山珍海味，鳥(niǎo)爸爸們猜想：“老婆和孩子們一定會(huì)高興地歡聲雀躍�！毕胫胫麄兙统鹆烁�，那嘹亮的歌聲太美了，余音繞梁，把小朋友們都給吸引住了，他們仰著頭情不自禁地鼓起了熱烈的掌聲。
在這樣美好的環(huán)境下，小朋友們可以盡情的玩耍，可以放風(fēng)箏、摘水果、唱歌、跳舞，做一切開(kāi)心快樂(lè)的事情，孩子們當(dāng)然不愿意讓秋天離去。所以，藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小花、小草正在和秋姑娘一起商量想辦法怎樣才能一直留住秋姑娘呢？
這就是美麗的秋天，你們是不是也覺(jué)得很美呢？那就讓我們一起好好珍惜吧！
秋天的圖畫(huà)6
秋天是一個(gè)成熟、美麗而又絢麗多姿的季節(jié)，它悄悄地來(lái)到了我們的身邊。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，勤勞的小蜜蜂在空中飛來(lái)飛去，草地上的花兒在向太陽(yáng)點(diǎn)頭，好像在跟太陽(yáng)說(shuō)：“秋來(lái)到了，景色真美麗��！太陽(yáng)哥哥，你快幫我多叫一些伙伴來(lái)玩吧！”
遠(yuǎn)處，是一片紅彤彤的楓樹(shù)林。你看，那一片片楓葉在轉(zhuǎn)，在秋風(fēng)中輕輕搖曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來(lái)。這時(shí)，我不禁想起杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！�
一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，一片片楓葉隨風(fēng)飄落，就像是一群蝴蝶在空中飛舞。枝頭上的樹(shù)葉問(wèn)落葉：“你們要去哪里呢？”落葉高興地回答說(shuō)：“我們將要回到大地的懷抱，來(lái)年化作春泥，滋潤(rùn)我們的媽媽�！睏魅~鋪滿了整個(gè)森林，鋪滿了鄉(xiāng)間的小路，就像給大地穿上了一件紅色的外套。鄉(xiāng)間小路旁邊草地也似乎在這位魔法師的指揮下發(fā)生了變化，由綠色變成了金黃色，就像鋪上了一條金黃色的地毯。
我喜歡秋天，喜歡這個(gè)五彩繽紛的世界。秋天就是一幅美麗的圖畫(huà)。
秋天的圖畫(huà)7
秋姑娘，買(mǎi)著輕盈的步子。輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
瞧，那一望無(wú)際的天空，像一塊巨大的藍(lán)寶石，太陽(yáng)猶如鑲嵌在寶石上的珍珠。一排排大雁展翅翱翔，發(fā)出一陣陣叫聲，好像在說(shuō)：再見(jiàn)了，北方的朋友們，來(lái)年再見(jiàn)。樹(shù)木換上嶄新的秋裝，落葉飄拂，就像蝴蝶翩翩飛舞。
遠(yuǎn)處，是一座山嶺，綠葉中夾雜著紅葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山嶺襯托得更加美麗了。
不遠(yuǎn)處，是一片稻田。金燦燦的稻谷顆粒飽滿。翻起金色的浪潮。
附近的田地。地里長(zhǎng)滿了果實(shí)。紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子真是瓜果飄香，一片豐收的景象。
秋天，就像一幅美麗的圖畫(huà)，就算最拔尖的畫(huà)師也畫(huà)不出來(lái)。誰(shuí)創(chuàng)造了這幅圖畫(huà)？哦，是辛勤工作的人們和大自然畫(huà)出的圖畫(huà)。
秋天的圖畫(huà)8
金色的秋天，正是碩果累累的時(shí)候，媽媽決定帶我到鄉(xiāng)下去，欣賞家鄉(xiāng)最美好的時(shí)節(jié)。媽媽和我在車(chē)上有說(shuō)有笑，在不知還覺(jué)中就來(lái)到了一望無(wú)際，一派豐收景象的田野上。
下了車(chē)，哥哥媽媽們把我?guī)У揭粋�(gè)寬闊的大草地上玩。天空中，一群群大雁飛向南方，“嘰嘰嘰”，好像在與我們告別，它們?cè)谔炜罩幸粫?huì)兒擺成“一”字形，一會(huì)兒又排成“人”字形，才依依不舍地離開(kāi)我們。地上，一群小螞蟻正在成群結(jié)隊(duì)地搬食物，“嘿喲，嘿喲”真吃力。坐在葉子上的蟋蟀拉起“小提琴”，在為秋天的到來(lái)表示歡迎呢！
遠(yuǎn)處，樹(shù)林里，紅紅的楓葉左右擺動(dòng)，秋風(fēng)一吹，葉子們紛紛落下，就像秋姑姑送來(lái)的信。金黃的銀杏葉兒也隨風(fēng)落下，像一位芭蕾舞演員，在空中翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)著，好像在問(wèn)樹(shù)媽媽?zhuān)骸皹?shù)媽媽我的舞姿美嗎？”
近處，果園里是一派豐收的景象。蘋(píng)果的臉兒紅紅的，腦袋大大的，像一個(gè)大紅球掛在樹(shù)上；黃色的鴨梨也不甘示弱，雖然它長(zhǎng)著滿臉“小疙瘩”，但也個(gè)頭大大，香氣撲鼻；葡萄有白的，紅的，青的……一串串葡萄像串好的珍珠項(xiàng)鏈，掛在葡萄架上……看著這誘人的水果，我提著剛剛編好的籃子，像只餓狼似的跑過(guò)去，東奔西跑，一會(huì)兒就摘了一大籃，劉易姐姐說(shuō)：“不摘了，我們夠吃了�！�
道路兩旁是田野。田野里，玉米在咧著嘴笑；沉甸甸的谷穗壓彎了腰。瞧，還有那紅著臉的高梁驕傲地昂著頭，好像喝了酒，它那碩大的果實(shí)隨風(fēng)舞動(dòng)，像是炫耀自己豐碩的果實(shí)。
秋天是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。它帶來(lái)了豐收的喜悅；帶來(lái)了滿足的笑容；帶來(lái)了美好的未來(lái)……
秋天的圖畫(huà)9
我要給我們的墻報(bào)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)什么呢？就畫(huà)《秋天的圖畫(huà)》吧。
秋天的果園里瓜果飄香。紅彤彤的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲在茂盛的樹(shù)葉后面；梨壓彎了樹(shù)枝，一個(gè)個(gè)石榴裂開(kāi)了嘴，像一個(gè)個(gè)小娃娃。果農(nóng)們把一框框水果搬上了車(chē)，準(zhǔn)備向各個(gè)城市運(yùn)去。
秋天的公園，五彩繽紛。楓葉紅了，像一枚枚郵票；銀杏葉黃了，在秋風(fēng)中翩翩起舞；菊花開(kāi)了，它在展現(xiàn)自我的顏色。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我仿佛聞到了淡淡地桂花香。
秋天的田野里碩果累累。棉花開(kāi)了，像一朵朵白云；稻谷黃了，像一個(gè)個(gè)月牙；高粱紅了，像一把把火把。
我想，老師和同學(xué)們必須會(huì)喜愛(ài)我的這幅秋天的圖畫(huà)。
秋天的圖畫(huà)10
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)
(學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?
(果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)
(學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)(指名讀課文)
2、出示卡片認(rèn)讀生字
帶拼音讀
去拼音讀
男女生開(kāi)火車(chē)賽讀
并匯報(bào)記法
(在認(rèn)度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn))
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。
(大屏幕)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀
指名讀
齊讀
誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(指名讀
多人)
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己
的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天--------)
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)
(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
(學(xué)生談收獲)
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