我愛舊課本

升入三年級，新增了一門科學(xué)課，我滿懷興奮地從老師手里領(lǐng)到了《科學(xué)》課本。咦？奇怪了，《科學(xué)》課本怎么是舊的呢？其他的課本都是嶄新的，特別是《少兒劍橋英語》，又大又漂亮，看上去就讓人愛不釋手。這《科學(xué)》課本也太舊了，上面還有前任使用者留下的亂七八糟的筆記和一些亂糟糟的涂鴉，真沒勁！

放學(xué)回到家，我告訴媽媽，我們發(fā)了本舊課本。媽媽察覺到我的不快，卻沒說什么，只是告訴我，我訂閱的新一期的《我們愛科學(xué)》來了。我趕緊去看，其中一篇文章《椅子后的白毛巾》吸引了我：在日本，幼兒園的小朋友都自備毛巾，不用紙巾——環(huán)保意識深入人心！而且日本造紙業(yè)所用的原料并不是本國的樹木，而是中國的.一次性筷子——回收三雙一次性筷子就可以制造出一張明信片或一張A4紙！

我又查了資料，了解到中國每年僅制造一次性筷子就需要消耗133萬平方米的樹木；全世界每年有1000萬平方米的樹木因制造紙巾而消失！那制造數(shù)以萬計的課本呢？我真不敢想象！

在發(fā)達(dá)國家，課本循環(huán)使用是慣例，師兄、師姐用完后留給師弟、師妹。美國的課本平均使用期限是五年，日本則達(dá)到了十年。中國的經(jīng)濟還沒有那么發(fā)達(dá)，更應(yīng)節(jié)約資源，從節(jié)約一張紙做起！

現(xiàn)在，我很樂意用舊課本，而且認(rèn)認(rèn)真真地做筆記，不亂涂亂畫，希望能方便師弟、師妹們繼續(xù)使用。