大象找工作
大象找工作1
大象壯壯從動物學院畢業(yè)了，來到了綠森林職業(yè)介紹所。他問總臺兔子大哥：“你認為我可以找一個什么工作呢？”兔子大哥忙了一天，累壞了，就隨便指明了一個工作：“你去當交通指揮吧�！�
大象馬上來到指揮招聘所，警官收下了他，壯壯立即上任了。他走到指揮臺上，看著來來往往的車輛，笨重的腳抬了抬，算是指示方向。但是，壯壯中心不穩(wěn)，摔了下去，指揮臺也被他踩扁了。警官說：“對不起啊，你還是去找別的工作吧。”
壯壯又去當修剪工，得到了爽快的應允。他拿起剪刀……哦，不對！他胖胖的手根本抓不起小小的剪刀，這樣工作也不適合他。
壯壯垂頭喪氣地走著，難道真的沒有適合他的工作了嗎？
他跑回職業(yè)介紹所，向兔子大哥哭訴。兔子大哥這才明白，自己給壯壯找了個不適合他的工作。兔子大哥說：“對了，你去搬運吧，你力氣大，身體也強壯，做一個搬運工一定綽綽有余！”
壯壯又去了搬運所，他的第一個任務是把好多根木頭搬運到建筑工地。壯壯輕松地動了動鼻子，卷起十根大木頭，嘿喲嘿喲，不到十分鐘的功夫，就順利地把十根木頭都運過去了。一天之中，壯壯搬運了一百多根木頭，效率大大提高，得到了重重的獎賞。
后來，壯壯還參加了森林搬運大賽，打敗了很多人，最終取得了特等獎，破紀錄。后來，他又兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做一個搬運工，在年底領取了金額最高的工資。
大象找工作2
在20xx年，動物園園長做出了一個善良的決定：他要將那些失去自由的動物放回大自然，開始他們的新生活�？墒菃栴}來了，由于它們習慣了管吃管住，衣來伸手，飯來張口的日子，以后該怎么辦呢？它們沒有食物，也沒有住處，自己的幼崽受到傷害怎么辦？不行，它們一定要找一份工作。
大象走出動物園，心里想：我身強力壯，鼻子長，能吸水也能噴水，去當消防員吧！這個工作一定適合我。
于是它回到了動物園，精心打扮了一番后，和園長告別，獨自踏上了求職之路。
大象懷著忐忑不安地心來到了消防員應聘部的門口，鼓起了勇氣敲了敲門，然后低著頭，慢慢地走了進去。它走到消防隊隊長的面前，紅著臉，萬分緊張地說：“您好，我是來應聘消防隊員的。”隊長聽了之后溫和地說：“那你有什么特長嗎？”大象抬起頭，小聲地說：“我力氣大，鼻子能吸水，容易滅火�！薄班�，不錯，那如果當大火包圍了整座樓時，里面還有人被困怎么辦？”大象不假思索地說：“當然要先救人呀！確定人員的安全也是消防員的職責�！薄澳悄阌惺裁闯陝跇藴蚀a？”“每月三千，表現(xiàn)好要獎勵。”隊長爽快地答應了�！爸x謝！”大象開心地道謝。
于是，大象找到了工作，過上了安寧的生活。
大象找工作3
力力是一頭在動物園里長大的大象，動物園里的待遇很好，這里的動物都很快樂，但是大象力力卻整天悶悶不樂，因為它對那動物園里的生活極為不滿，因為它不想過這種衣來伸手飯來張口的生活，它想去找份工作，盡自己的所能來做自己力所能及的事情，靠自己的勞動獲得應有的報酬。
今年，力力成為了一頭成年的公象，今天它表現(xiàn)出異常的興奮，因為經(jīng)過那么多年的學習，大象力力終于如愿以償了，它可以憑自己的能力去找一份工作了，它高高興興的出去找工作了。
力力一邊高興地哼著小曲，一邊想：“我去干什么呢？對了，我天生這么溫順，對我的象寶寶又這么體貼，而且還會討孩子的歡心，當保姆一定是最佳人選。”于是，它向一家正在招聘保姆的房間走去，它剛進門，里面的主人就“啊”的尖叫起來，大象力力說：“怎么了，有什么事嗎？我來應聘你們家的保姆�！蹦阏f什么！你來應聘保姆！不行不行，你不能勝任我們家的保姆，你這么大，笨手笨腳的，長得又丑，不把我們的孩子嚇著才怪呢！大象力力聽了，很傷心，只好垂頭喪氣的回到了動物園。
這一夜，力力翻來覆去的想自己干什么好呢？忽然，它想到了自己的名字，自己就像自己的名字一樣，是個有力氣的大力士，它長著一個長而有力的大鼻子。搬運時它毫不費力，肯定是一個合格的搬運工。
于是，第二天清晨，大象力力去了木具場，很快它勝任到了搬運工的職位，但是不久它便發(fā)現(xiàn)這木材在它的鼻子上要搖搖晃晃的，一頭重一頭輕，總也不平衡，找到原因，它開始動腦筋，它想到了一個好方法，這樣更好完成工作。于是，它便一次卷好多木頭，將鼻子卷成圓圈，這樣不僅速度更快了，而且木頭也平衡了，它開心的想：“我終于克服了工作上的第一個困難了�！爆F(xiàn)在它正在搬運一批木材，再加上它的體形又大，別人要走幾十步的距離，它只要轉個圈，就可以將木材運到指定地點了。因此，這個木具場的生產(chǎn)速度穩(wěn)步上升，生意越做越好，而力力的薪水也在一步一步上升。
如今，大象力力每天都感到很快樂，因為這份工作改變了它的生活，讓它開始了新的生活，讓它過上了自食其力的生活。
大象找工作4
活動目標：
1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術活動的`興趣。
3、激發(fā)幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動過程：
�。ㄒ唬┮怨适虑榫耙鹩變号d趣。
1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。
師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好�。�
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。
它走啊走啊，咦？是誰在哭��？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
1、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說
幼兒園老師應該有什么本領。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什么本領呢？我們一起來告訴大象。
師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？
師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿勢。
師：大象它有什么本領呢？它會不會把自己的本領教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態(tài)。）
3.討論作畫方法：
師：小朋友有許多的猜想，今天，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應該有誰？（應該有大象老師和小貓們）。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢？（大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應該畫的怎樣？和大象比，小貓應該畫的怎樣？
師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢�。◣熯呎f邊演示畫面布置）
師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師指導，音樂鋼琴曲。
1、交代要求
師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導
a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。
c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
d.指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
（四）講評
1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。
師：哇！大家的畫好漂亮��！我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表揚一下自己吧。
師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么？（幼兒回答三人左右）
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結尾。
師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？
（教師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請一名幼兒講完整。）
師：幼兒園放學了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧！"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。噢！大象有工作了，讓我們向它表示祝賀！我們和貝貝一起跳個圓圈舞，好嗎？
3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。
活動反思：
《大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學生們喜歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設音樂學習意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設大大調動了學生的積極性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。
其次，對于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點節(jié)奏結合節(jié)拍的音樂知識進行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學生感興趣，并且能夠準確掌握；老鼠的“念白”部分用動作表演形象的鞏固強化；歌曲表演環(huán)節(jié)，運用肢體語言與學生交流，在學生深刻了解故事寓意后，激發(fā)學生大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗歌曲的意境。
本次教學后感觸很多，由于歌曲較長，用一課時的時間并沒有達到預設的效果，教學環(huán)節(jié)時間的掌控不夠好。在教學中對于歌曲的學唱過多的放手，使重點不夠突出，歌詞記憶不深，“啊” 的部分應該強調控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。我們老師往往想民主教學，給學生更多自主活動的空間，但又不敢真正做到民主，擔心不能收放自如。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時，大象小組的學生用大象走路、大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來模仿，學生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學生提供寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力，學生也會有超乎想象的表現(xiàn)。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。
總之，每一次的教學實踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎�。作為走進新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行為，自覺適應音樂新課程的變化，在和學生共同體驗，對教學的不斷反思中，我將和新課程一起成長。
大象找工作5
火就滅了。大象開心地笑了，他成功出色的完成了任務。大象非常想找一份工作。有一天，大象來到招工區(qū)，尋找工作。找了很久終于找到了一份工作，這份工作就是捉老鼠。
他和老貓來到了有老鼠的地方，那里老鼠東蹦西串的，連貓來了也不知道。大象一會追著只老鼠，可老鼠躲進了洞里。
大象看多不看這個老鼠洞，就去抓另外一只老鼠了。這時躲進老鼠洞的老鼠又調皮的跑了出來。抓了整整一天，連一只老鼠的毛也沒碰到，大象傷心地把這話告訴了老貓。老毛一聽，二話沒說就把他給炒魷魚了。這份工作不適合它，大象垂頭喪氣地回到家里，還不時的鼓勵自己不要泄氣，還可以再找一份工作的。
下午，大象興高采烈的來到游泳區(qū)邊。穿上游泳衣，跳進水里，可是剛下去，游泳池的水溢了出來，讓別的小動物都不能游泳了。大象站起來，一看，啊!水只剩下一點點了，大象失望的低下了頭。大象說：‘‘我一定能找到工作的。
大象懷著激動的心來到消防地區(qū)。警報響了，大象吸了滿滿一鼻子的水，來到著火的地方。水一噴，過不了多久大象每一天都樂呵呵的，因為它已經(jīng)找到了適合自己的工作。
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