運(yùn)河美景作文300字
運(yùn)河美景
運(yùn)河風(fēng)光帶是集休閑廣場，生態(tài)池塘、草坪、涼亭、林蔭步道等為一體的市景觀區(qū)。你看那高高的門樓上寫著四個強(qiáng)勁有力的大字“大運(yùn)千秋”，沿著門樓拾階而下，是一個巨大的市民廣場，一到晚上，這里燈火通明，人們聚集在這里跳舞健身，熱鬧非凡。廣場就設(shè)在運(yùn)河的邊上，一陣陣涼風(fēng)吹來，河水蕩漾，讓人心曠神怡。河對面最吸引人眼球的，就是一個大大的金色頭像雕塑，這就是有名的“運(yùn)河之母”。看著這巨大的頭像倒映在清澈的河水里，形成一幅美麗而壯觀的圖畫，你不由得驚嘆這些雕塑工人們真是鬼斧神工啊。
沿著運(yùn)河往東走，迎面是一座雄偉的石橋，石橋下有三個橋洞，每根橋柱下都有一個石獅子把守。橋的兩側(cè)沒有橋欄，橋面用大塊的條石鋪設(shè)，形成一級一級的臺階，連接起兩岸的風(fēng)光。
沿著石橋繼續(xù)向東走，有許多的涼亭、假山、小榭，這里花團(tuán)錦簇，空氣清新，林蔭小徑蜿蜒曲折，具有原始自然的氣息，突出了生態(tài)環(huán)境的優(yōu)美，給游人提供了親身感受大自然的場所。
【寫作指導(dǎo)：讓學(xué)生學(xué)會描寫、善于描寫的方法】
小朋友們常常寫記敘文，但寫起來卻不能令人滿意。說它不完整吧，那時間、地點(diǎn)、人物、事情（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）這些記敘文的幾個要素也都有了，但總覺得無話可說，只能寫個極短的，并且還是平平淡淡的。
如有位小朋友寫了一篇《澆花》：“我把書包放在教室里，就拿了噴壺給校園的花壇澆水�；▔锓N著好多種花。這些花長得很旺盛，花開得都很好看。我澆完水，就回教室上課去了。”這篇作文很空洞，只是干巴巴地敘述了澆花的大概的.過程。噴壺從哪兒拿來的？到什么地方去裝水？花壇里栽些什么花？這些花怎樣旺盛，怎么好看？花兒噴上水后，又是一種怎樣的情態(tài)？自己當(dāng)時有怎樣的心情？這些方面都沒有作具體的描寫。
記敘文中沒有具體細(xì)致的描寫，就不可能給人有身臨其境的感覺，就不可能生動感人。有一篇《頑童阿吉》的故事，作者是這樣描寫阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精，一副黑黑的臉。兩只眼睛滴溜溜的格外靈秀。右邊那個鼻孔里常掛著一串鼻涕梭來梭去，也不擦掉，使人見了有些邋遢的感覺。”作者象個畫家，抓住特征，僅僅幾筆，就把阿吉的形象刻劃出來了。假如叫有些小朋友去寫，他可就“阿吉很瘦很黑，有點(diǎn)邋遢相。”這么一句。
有什么辦法使自己也會學(xué)描寫呢？我的意見是：第一，要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。不仔細(xì)觀察怎么能把事物的情狀具體地描寫出來呢？什么形狀？什么顏色？什么動作？什么聲音？等等，都要留心觀察，并要把觀察到的寫在日記本中。平時能做到這樣的話，以后寫起記敘文來就不會干巴巴了。第二，我們要強(qiáng)迫自己把概括性的詞語換成具體的描寫。如“很熱”，你就強(qiáng)迫自己不用這“熱”字，你想辦法把“熱”的情狀寫出來，如“陽光炙烤著大地，柏油馬路曬出了油。我滿身是汗，急促地喘著氣。”如“很冷”，你就強(qiáng)迫自己不用這個“冷”字。你想辦法把“冷”的情景，如“嗷嗷怪叫的西北風(fēng)夾著碎雪粉抖起威風(fēng)，橫沖直撞，把門窗打得辟啪響。我穿上棉襖，躲在家里，牙齒還不停地打架。”又如寫膽小，就不用“膽小”這詞。“爸爸媽媽都不在家。我把門鎖得緊緊的。我一邊吃飯，一邊豎起耳朵，聽著門外有什么響動。突然，砰砰兩聲，我嚇了一大跳。‘誰？’我慌忙一叫。“這樣一描寫，不就把“膽小”形象地表現(xiàn)出來了嗎？
寫記敘文一定要學(xué)會描寫。時常用的有環(huán)境景物的描寫、有動態(tài)靜態(tài)的描寫、有肖像神態(tài)的描寫、有動作對話的描寫、有心里活動的描寫等等。當(dāng)然，我們寫記敘文，首先要認(rèn)真審清題意，弄明白題目的要求后，才能決定什么地方該詳，什么地方來點(diǎn)描寫。另外，敘述與描寫也不能截然公開，描寫也不能孤立進(jìn)行，往往敘述中穿插描寫，描寫中夾有敘述�？傊�“勤于積累，巧于安排”，平時多讀、多寫、多觀察、多思考，是一定能學(xué)會描寫的本領(lǐng)的。
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