不一樣的愛作文350字
不一樣的愛作文
世界上不光有關(guān)心、有疼愛，還有另外一種不一樣的“愛”，它就在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
一直以來，都是爸爸輔導我的作業(yè)，我也養(yǎng)成了不會做的題就問爸爸的習慣。上周六，我做作業(yè)又遇到了問題，興高采烈的去問爸爸。爸爸卻冷著臉說：“不知道，自己做！”我不知道怎么回事，很難過也很委屈……自己默默的把作業(yè)做完了。
晚上，爸爸把我叫到身邊說：“知道我為什么不告訴你嗎？”我生氣的說：“不知道！”爸爸平靜的`說：“你已經(jīng)三年級了，應(yīng)該學會自己思考問題，而不是有一點困難就去找別人幫忙，別人不幫你怎么辦？很多事情不是別人幫忙就能解決的，你要學會獨立，自己思考，自己解決問題，你明白嗎？”我聽著爸爸的話，想起了自己很小時候的一件事：我們一家去廣場玩，我摔倒了，等著爸爸媽媽抱。他們就站在我身邊，大聲說：“爬起來，拍拍身上土。”我當時委屈極了�，F(xiàn)在想起來，一下子就明白了：原來，爸爸媽媽一直在培養(yǎng)我獨立呀。我高興地對爸爸說：“我知道了！”
同學們，你們明白了嗎？這也是愛，這是我們的父母渴望我們成長的愛！
【寫作指導：小學生寫作指導：應(yīng)以練筆為主】
小學生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會馬上記下來。寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習慣。
1、較真課本，寫出新意。學完《開天劈地》后，張曉鋒同學的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯了》，提出課文與插圖有兩點不符。一，課文明明說盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開混沌一片，要到身化萬物后才有花草樹木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導學生。
2、較真現(xiàn)實，敢說真話。學生本身就是社會一分子，對現(xiàn)實肯定有自己的一知半解。要學會發(fā)表真實的看法。姚艷星同學面對各種繁多的考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實的特長和才干。”
3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機會。像《快樂的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫改寫，想象情節(jié)。每學完一節(jié)課，我都讓學生發(fā)揮想象，或續(xù)寫，或改寫，或按自己意愿進行改寫。這樣既鍛煉思維又訓練寫作能力。
5、貼近生活，想象對策。每個人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地換位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學生寫《假如我是校長》，《賣火柴的小女孩來到中國》，《假如我是小警察》等，既學會了描寫生活，又體驗了另一個我。
6、放飛翅膀，想象未來。對于未來生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開創(chuàng)未來。我讓學生依據(jù)科學預(yù)測未來，《二十年后再相會》，《未來的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學生放飛暢想翅膀，漫游未來，寫出了水平。
7、真情表達，直抒胸臆。學生最怕沒經(jīng)歷過的好事或景觀。但卻喜歡向老師說悄悄話。一般寫的都是真實感情。姚聯(lián)輝同學在〈老師教我作人〉一文中寫道：“我這個人貪玩，好動，但老師并沒有一味指責，而是認為玩是兒童本性，只要不耽擱學習就好。你對我們寬宏大度，勞動時自己能做的事大都自己默契無聞地做了，對我們的淘氣常常一笑了之。”
8、提供平臺，愉悅作文。學生的表達欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。
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